《一去二三里》教学设计以及反思

第 1 页 共 4 页 一去二三里一去二三里 教学设计以及反思教学设计以及反思 认识 个字 并说出自己的识字方法 正确 流利地朗读课文 背诵课文 初步感受童谣中所表现的景色美 识记 三 四 十 辨认 八 入 九 几 第 课时 在本童谣中找出整体认读音节 一 激趣导入 同学们 前面我们在拼音王国里认识了许多 拼 音朋友 也学了不少汉字 从这节课开始 我们就 要在 拼音朋友 的帮助下 到识字王国去认识更多 的 汉字朋友 啦 老师真为你们高兴 现在 让我 们一起快乐地向识字王国出发吧 二 观察图画 揭示课题 出示课题 读课题 结合具体实例理解 里 2 学生试读 图文结合 引导学生以图上的小 朋友的身份说说看到了什么 并在图上找出 烟村 亭台 花 3 教师范读课文 学生跟读 第 2 页 共 4 页 三 识记生字 1 读一读 小黑板出示 个生字 指名读 开火车读 全班齐读 拿出自己的字卡 自己读 同桌互读 卡片出示不带拼音的生字 开火车读 2 分一分 把这十二个字分成两类 说说为什么这样分 3 组词 说句子 4 记一记 你是怎样记住这些字的 重点引导学生辨析 九 几 去 云 入 八 三 四 十 的字音分辨 课间活动 找朋友 四 朗读感悟 个人自由读 指名读 全班齐读 想象 小朋友在读这首诗的时候 眼前仿佛看见了哪些 景物 谁读得越仔细 眼前看见的景物也就越多 重 点理解 烟村 第 3 页 共 4 页 3 请小朋友看图 读读诗句 读读诗句 再看 看图 问 你来到这个小山村 觉得它美吗 说感受 热闹 美 4 男女生齐读 赛读 5 背诵 五 扩展活动 课下跟好朋友一起说绕口令 比比谁读得又准又 快 绕口令 四是四 十是十 十四是十四 四十是四十 要想说对十 舌头别伸直 要想说对四 舌头碰 牙齿 要想说对四和十 多多练习十和四 这节课是我班孩子的第一节识字课 因此我觉得 激发学生的参与兴趣应该是本节课的另一项重难点 在本节课上首先用孩子们喜欢的语言引领他们到比较 陌生的汉字王国里探索奥秘 在识字教学上 虽然有些字孩子们已经认识 但 在他们的脑海里不够具体化 形象化 因此我重在采 用多种方式引导学生 如 比较字形识字 九 几 去 云 入 八 在这个环节中出现了一个 第 4 页 共 4 页 亮点他们想到了九 凡 去 法 八 人等 他们反应之敏锐令我及听课的教师惊叹 比较字音 识字 四 十 三 山 让学生学会分辨平舌音 和翘舌音 循序渐进 减轻难度 先让孩子们读带 有音节的字 接着去掉拼音再让他们读 这样做会降 低识字的难度 让学生学得快乐 学得轻松 在朗读上 我发挥我的特长 范读 在我声情 并茂的朗读之后 我让学生发挥想象 在老师读的时 候 你又看到了什么 孩子们说得真好 有孩子说 看见蝴蝶在花丛中飞 有孩子说 看见农民博比在田 地里更重 有孩子说 听见村庄里有小狗在叫 有孩 子说 还有小鸟在天上飞着叫着 精彩还在继续 当我让孩子模仿着我的读法读的时候 一个小女孩竟 然随着文章的情节做起了动作 既而全班小朋友深受 启发 都用自己喜爱的方式做起了动作 毒气课文来 有个小朋友情不自禁地告诉我 老师 这个村庄真 漂亮 真美丽 这是孩子们真实的感悟 不是教师 说出来的 更不是作秀出来的