《“番茄太阳”》说课稿

第 1 页 共 5 页 番茄太阳番茄太阳 说课稿说课稿 番茄太阳 是苏教版小学语文四年级下册 第四单元中的一篇课文 本文以 我 的见闻为主线 按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止 描绘她 的音容笑貌 同时抒发自己的内心感受 字里行间饱 含着对盲童的喜爱之情 课文极具感染力 是对学生 进行朗读训练的好教材 也是对学生进行爱心教育 使学生懂得要关爱别人的好体例 学生没有接触过残 疾人 对残疾人的内心世界更是缺少了解 基于以上对教材简析和学情分析 我拟订以下教 学目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的 能力 3 借助课文的语言文字 体会 番茄太阳 给 我 留下的深刻印象 体会 明明 美好的童心对 我 的感染 其中目标 2 3 是教学重点 目标 3 是教学难点 课前布置学生通过调查与访问了解残疾人的生活情况 以及他们的内心世界 为学习课文作好铺垫 我预设 第 2 页 共 5 页 用两课时完成教学目标 第一课时 我准备采用三个层面的读 首先联系 生活 激疑导入 板书课题 番茄太阳 指导读 题并质疑 接着我放手让学生自主学习 扫清字词障 碍 在学生充分自读的基础上 检查初读情况 相机 对盲童的盲 忙碌的碌正音 对文中比较长的语句重 点加以指导 并通过理解艰难 捐献等词语的意思 在读通顺文本的基础上引导学生以 课题为什么叫 番茄太阳 再次走进文本 进而帮助学生梳理课文 层次 并指导概括课文主要内容 最后布置摘抄好词 佳句的作业 下面我重点说说第二课时的教学设想 第二课时 我将在第一课时教学的基础上 安排 复习导入 精读感悟 拓展延伸这几个环节引导学生 感悟 番茄太阳 给我留下的深刻印象 体会明明美 好的童心对我的感染 1 复习导入 上课伊始 组织学生回顾上堂课的学习 根据学 生的回答相机板书 简笔画笑脸 从而自然呈现出 明明的笑在文中出现了几次 分别是在什么情况下 出现的 这一问题 引导学生再次走进文本的学习 也就进入本课的第二环节 第 3 页 共 5 页 2 精读感悟 这篇课文尽管篇幅较长 但文章 是围绕两条线索展开抒情 一 是明明的笑 二 是 明明的笑对作者的感染 这是本课教学的重点 围绕 课始的这一问题 我将进行这样的预设 默读课文 画出有关语句 有感受的地方写上批 注 给学生创设自主阅读的空间 在充分研读的基础上 组织学生在小组内交流 再进行全班交流 1 发现 笑 的语句 初悟 番茄太阳 的含 义 第一步 根据学生的回答出示明明的笑的语句 让学生初步感受到 番茄太阳 的含义分别是明明心 中的太阳 明明的笑脸 明明真诚的爱心 板书简笔 画 第二步 朗读自己最喜欢的笑的语句 再次感受 品味 想象明明的笑脸 第三步 指名朗读喜欢的笑的句子 并相机媒体 播放明明的笑声 追问 这笑听起来 让我们感受 到 我们仿佛看到女孩 引导学生从语言文字 中悟出一个鲜明的明明 她亲切 天真 可爱 2 深入 笑 后背景 再悟 番茄太阳 的别 样意义 第 4 页 共 5 页 第一步 读了这么几句明明笑的语句 你有什么 问题 引导学生质疑 顺势引出第六自然段 悟出明 明是个盲童的背景 第二步 引导学生联系课前的调查展开讨论 明 明是怎么和外界接触的 会碰到哪些困难 感受明明 的可爱让人 隐隐心疼 第三步 引导学生在此基础上再读明明笑的语句 使学生内心产生了强烈的对比 震撼 为明明虽是盲 童却如此坚强 乐观 开朗而感染 第四步 我面对这样一位坚强 乐观 开朗的女 孩心情发生了怎样的变化 抓住体现我心情变化的语 句中的表示心情的词语灰暗 温暖 喜欢 快乐 感 动 朗读品味体现我心情的语句 体会我被明明的笑 深深感染了 明明就是一个温暖人心的 番茄太阳 3 迂回 笑 的内涵 三悟 番茄太阳 深层 内涵 第一步 出示句子 我弯下腰 她附在我的耳边 轻声说 阿姨 妈妈说 我的眼睛是好心人给我的 等我好了 等我长大了 我把我的腿给你 好不好 反复朗读 使学生体会到明明宁愿自己再变成残疾 也要让阿姨站起来 使学生心中也和我一样除了涌动 第 5 页 共 5 页 着真诚的感动外 还体味到了爱心包含的含义 第二步 是什么能使盲童拥有这样灿烂的笑 引 导学生抓住第 3 自然段中的重点词语 来回抚摸 耐 心 妈妈也在笑 使学生感悟到父母对明明的浓浓的 爱 抓住 14 自然段中我耐心的回答女孩的问题 并 介绍作者背景资料感悟我对女孩纯真的感怀 抓住 15 自然段 有人为明明捐献了眼角膜体会社会上的