《海伦·凯勒》教学设计5（第二课时及反思）

第 1 页 共 8 页 海伦海伦 凯勒凯勒 教学设计教学设计 5 5 第二课时及反 第二课时及反 思 思 海伦 凯勒 教学设计 5 知识与技能 1 学会本课生字 理解 暴躁 倾注 如饥似渴 不屈不挠 等词语的意思 并能初 步学会在表达中运用 2 通过朗读体会课文语言 领悟海伦 凯勒的 内心活动 体会海伦 凯勒的不屈不挠 3 走近海伦 凯勒 通过了解她的作品逐渐丰 富学生对人物形象的认识 过程与方法 1 通过朗读感悟法和自主探究法 体会海 伦 凯勒坚毅的品质 2 通过情境教学法和读写结合训练法 升华对 海伦 凯勒的认识 情感态度与价值观 帮助学生感受海伦 凯勒坚强的性格 坚毅的品 质 激发学生对海伦凯勒的敬佩之情 小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备 对 海伦 不幸 的命运 艰难 的成长过程和 永远 第 2 页 共 8 页 留在世人心中 的 奋斗精神 不容易产生共鸣 因 此 让学生凭借具体的语言材料走近海伦的内心世界 体会海伦不屈不挠的学习精神为我确定的本文的教学 重难点 诵读法 情境教学法 读写结合训练法 多媒体 课件演示法 设计理念 本文篇幅较长 内涵较深 五年级学 生虽已具备了一定的理解能力 但让学生的心灵与文 本产生心灵的共鸣难度太大 一 激发情感 质疑导入 1 请同学们伸出手和老师一起工工整整地写一 个名字 一个曾经感动世界的名字 海伦 凯勒 2 美国著名作家马克 吐温曾说 19 世纪有两个 最伟大的人物 一个是拿破仑 另一个就是 海 伦 凯勒 3 对了 你们想看看她吗 幻灯片 1 再请大家 轻轻地满怀尊敬地呼唤这个名字 海伦 凯勒 4 有什么问题想问吗 二 整体感知 走近 人物 1 带着问题自由小声朗读课文 读准字音 读 通句子 并画出自己不理解的字词 2 学生自由练读 教师巡回指导 了解学情 第 3 页 共 8 页 3 交流反馈 出示词语 指读 幻灯片 2 暴躁 脾气 干燥 倾注 夜以继日 醒悟 吮吸 包扎 玫瑰 不屈不挠 用其中一些词语介绍一下海伦 凯勒 4 从课文中 你感受到海伦凯勒是一个怎样的 人 5 交流预设 6 再读课文 找找文章的哪些地方体现出了这 种 不屈不挠 三 细读课文 感动内心 屏幕出示 幻灯片 3 她不分昼夜 像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘 霖 她拼命摸读盲文 不停地书写单词和句子 她是 这样地如饥似渴 以至小小的手指头都摸出了血 1 请齐读这段话 2 这段文字仅仅读一遍是不够的 大家再读读 你发现有哪些词语值得我们注意 用笔将它圈起来 3 你发现了什么词 请大家读读这些词 你会 有什么发现 4 你能读好这段话吗 请大家练习朗读 读出 你的体会 第 4 页 共 8 页 5 我建议 如果大家想着画面来读 一定能更 好地读好这段话你看到了什么画面 指生交流 6 你看到这些画面了吗 来 我们闭上眼睛 用我们的想象走近海伦凯勒的世界 音乐响起 幻灯片 4 教师创造情境 也许这是一 个早晨 太阳还没有升起 可是你看海伦已经在做什 么了 早过了吃午饭的时间 但海伦呢 他在做什么 呢 我们继续看 夜很深很深了 万物进入了梦乡 她还在干什么 一阵阵倦意袭来 海伦打起精神她仍 在做什么 连手指头都摸出了血 海伦忍住疼痛 她 还在 同学们 你们看到了吗 7 是的 在早晨 中午 傍晚 深夜 海伦不 分昼夜 你感动了 请你来告诉大家 海伦 面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂 海伦 8 教师小结 这段话帮我们感受到了海伦就是这 样不屈不挠地摸读盲文的 还有哪段话能帮助我们理 解这个词 屏幕出示 幻灯片 5 为使我的伙伴 即使是最亲密的伙伴 能听 懂我的话 我夜以继日地努力 反复高声朗读某些词 语或句子 有时甚至要读几个小时 直到自己觉得读 第 5 页 共 8 页 对了为止 我每天坚持着练习 练习 练习 1 学生总结前一段的学习方法 2 学生交流学习方法 3 小组合作学习品读感悟 四 深入体悟 升华情感 1 正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神 海伦学 会了 算术 学会了写字 学会了说话 这也正是 这篇课文主要告诉我们的 不过 这篇课文还告诉我 们海伦凯勒的什么方面 请大家再读读课文 特别注 意 3 5 8 几节 你又对海伦有什么认识 2 小组合作交流 幻灯片 6 只要朝着阳光 便不会看见阴影 冲出黑暗 在我四周的一切也许沉默黑暗 但在我心中 我 的性灵里却有音乐和光明 我的一切思想都闪耀着色 彩 敞开的门 虽然生命中有很多缺陷 但世界是美好的 无论 处于什么样环境 都要不断努力 都要学会满足 假如给我三天光明 不要埋怨别人对你设下困难 只要自己努力一把 第 6 页 共 8 页 克服那些困难 即使失败了我觉得也不会太伤心 但 我坚信那只是偶然 而必然则是你肯定会成功 假如给我三天光明 我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳 别 人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲 别人嘴角的微笑 当作我的快乐 假如给我三天光明 3 交流感悟 4 读了这篇课文 感受了海伦的语言 行为 现在 同学们 你有什么感受 你有什么话要说 你 有什么启发 请你仿照刚才读的名言的形式写一写好 吗 5 生动笔并交流 评价 五 拓展作业 激情总结 1 只读了关于海伦的一篇文章 大家就有这样 深的感受 如果去读一读更多有关海伦的文章 或者 去读一读海伦写的书 相信大家一定有更大的收获 老师为大家推荐几本 愿意看吗 2 课的最后 让我们伸出手 再来写一写 记 一记这位感动我们 感动世界的名字吧 配上师声 情并茂的引读 六 作业设计 第 7 页 共 8 页 选读有关海伦凯勒的课外书 板书设计 海伦 凯勒 摸盲文 爱 不屈不挠 学说话 通过这堂课的学习 我体会到语文课程应有目的 有计划的预设 成功的预设可以帮助学生更好地走入 文本 海伦凯勒 这篇课文思路很清晰 就是通过海 伦学习盲文 练习说话两个具体的事例来体现她的不 屈不挠的精神 在教学中 我也紧紧围绕这一条线组 织教学 然而如何让学生深受感动 并通过这一节课 深深地记住这个伟大的名字 小学生没有可供借鉴的 生活经验和情感储备 对海伦 不幸 的命运 艰 难 的成长过程和 永远留在世人心中 的 奋斗精 神 不容易产生共鸣 即便理解也只是趋于表面 如 果学生能有亲身体验的机会 我想对于他们理解这篇 课文 走进海伦一定大有裨益 课前我安排学生做游戏 他们一听说 做游戏 兴趣倍增 我把学生分成四组 两组男同学两组女同 学 一组男同学和一组女同学先活动 他们捂住耳朵 第 8 页 共 8 页 用红领巾蒙住双眼向前行进 30 米 另一组男同学和 女同学分别负责他们的安全 不能指路 在他们遇到 危险比如快掉到树坑里或碰到台阶上时才提醒 刚开 始 学生很有兴趣 真的有点 做游戏 的感觉 经 过两轮 学生不再闹了 也闹不起来了 他们的动作 迟钝 表情痛苦 还有十分钟下课时 我宣布游戏 结束 当学生从眼睛上把红领巾取下来的那一刻 他 们兴奋异常 蓝天太美了 树真绿啊