沪教版《照片里的故事》教学设计

第 1 页 共 4 页 沪教版沪教版 照片里的故事照片里的故事 教学设计教学设计 教学目标 表达 能清楚 完整地讲述照片里的真实故事 倾听 认真听别人讲话 了解讲话的主要内容 交流 与别人交流 态度自然 大方 有礼貌 情感 有表达的自信心 积极参与 教学过程 一 创设情景导入 孩子们 在每个人的一生中都有过许多照片 老 师也不例外 想不想看看老师的一组照片呢 每张照片都记录着一个精彩的瞬间 每张照片背 后都可能蕴含着一个小故事 今天就让我们走进记忆 中的那个瞬间 走进那个小故事 引出课题 照片里 的故事 二 教师示范 交流故事 1 猜测照片时间 地点 这张照片是老师最喜欢的一张 你想了解这张照 片吗 猜猜这张照片拍摄的时间 地点 这张照片是 我在六岁时爸爸带我去动物园照的 谁来象老师用一句完整的话说说你这张照片 第 2 页 共 4 页 2 讲故事 同学想不想了解这张照片背后的故事 谁来猜一 猜 老师要讲这个真实的故事了 你能给老师提些建 议 应该怎样讲故事 学生总结讲故事的要求 口齿清楚 用普通话 故事完整 表达清楚 老师给你提一个小小的要求 认真倾听 老师讲 完后 评价评价 教师讲述故事 学生评价 您现在正在阅读的文章内容由收集 请记住本 站网址 以便下次访问 本站将为您提供更多的教学资 源 三 学生交流故事 1 小组合作交流 每个同学都拿了一张照片 两个同学先互相猜一 猜照片的故事 再由对方把真实的故事讲给同学听 听的同学要认真倾听 并给同学评价 2 分享故事 交流评价 分享是快乐的 谁愿意和大家分享你照片里的故 事 学生交流故事 教师引导评价 第 3 页 共 4 页 四 话题扩展 不光照片里有故事 一支钢笔 一本书 一个发 卡 背后可能都有故事 把这些故事讲个同学或老 师听 教学反思 1 教师示范作用的发挥 二年级学生的表达缺 乏条理性 为了让学生能够完整的说一句话 能够清 楚地表达照片中的故事 我先为学生示范 这张照 片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的 谁能像老师 这样说一句完整的话 从一句话开始通过教师的示 范学生都能完整的表达一句话 这样从一句话过渡到 一段话 铺垫台阶 为学生说一段话做准备 在学生 讲照片中的故事之前 现观察老师的照片 猜猜照片 里的故事 再由教师讲述照片中的 讲述一个清楚 完整的故事对学生来说是有困难的 经过教师示范后 学生意识到不光要说得清楚 完整 还要尽量的有意 思 2 学生总结表达要求 我在示范前先让学生想 一想讲故事应该注意些什么 学生总结出讲故事时应 当注意的问题 这样在他们自己讲述故事是就自然的 按照自己总结的要求来讲述故事 3 利用好特定的 交际情景 书中安排了让 第 4 页 共 4 页 学生猜测对方照片的时间地点和故事的环节 我想 要充分利用这个交际情景 不能只定位在培养学生的 想像能力 而是通过猜 说 评这样的过程训练 学生表达和倾听的能力 而且在交际中做到有礼貌 所以在学生交际前我又让学生总结出了要求 教师有针对性的指导 这节口语交际课最不好调 控的环节就是指导学生如何把话说得连贯完整 条理 清楚 虽然我每一个活动都提出了明确的要求