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文档简介

第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 习作六习作六 教学设计教学设计 第一课时 习作指导 教学目标 明确写作范围 开阔写作思路 引导学生从 文本中提炼写作方法 激发学生兴趣 找寻来自父母的不同的爱 在生活中挖掘写作素材 升华学生情感 鼓励学生自主创新 完成习 作 教学过程 一 从本组四篇课文谈起 提炼写作方法 在我们第六单元学过的四篇课文中 哪几篇 写了父爱 哪几篇写了母爱 每篇课文都写了什么样 的父爱和母爱 文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深 说说为什么 读 画课文相应的段落 教师根据学生的回答板书 外貌动作语言 二 鼓励学生联系生活 找寻来自父母的 爱 第 2 页 共 4 页 提升学生对爱的体会和理解 生活中 父母的爱多不多 父母是怎么爱你 的 你是否曾像小巴迪那样 曾经对父母的爱不 理解 小组讨论 曾经不理解 现在已经理解的是什么 曾经不理解 现在还不理解的又是什么 教师根据学生的回答 提升学生认识 并板书 理解万岁 三 升华情感 鼓励学生自由创作 升华亲情 在歌曲中进一步深入体会来自父 母的爱 不论是慈父严母还是慈母严父 父母的心都是相 通的 下面请同学们在歌曲 母亲 的欣赏中 进一 步体会母爱 升华亲情 弹性习作 形式不限 抒发真情实感 体会来自父母的爱 相互沟通理解 自主命题 形式不限 抒发真情实感 以采用书信 读后感 诗歌 随笔等多种形式 同学们 此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写 作的冲动 老师相信并预祝你们写出好的习作 第 3 页 共 4 页 板书设计 外貌 父母的爱 动作 理解万岁语言 第二课时 习作评改 同学们 经过上节课的学习 你们对自己的习作 满意吗 想不想通过这节课的交流使自己的习作有更 大的提高 一 交流 分享 心有灵犀 总结本次习作总的特点 慈 严 严爱 渴望 学生汇报自己的文题属于哪类文章 并请他 们读自己最满意的语句 教师相机指导点评 鼓励学生将好的作文题目写在黑板上 与同 学们分享成功的喜悦 欣赏学生的两篇佳作 并鼓励学生交流欣赏 这两篇文章的哪一点 二 比较 推敲 咬文嚼字 推荐三个片段并请这三个片段的作者分别读 自己的作品 引导学生欣赏这三个片段并把握每个片段特 第 4 页 共 4 页 点 出示片段并指导修改 三 互动 感悟 锦上添花 这次习作纸上共分成了三个栏目 教师点评 家长心声和学生感悟 互动评议 感悟家长心声 现在让我们来读读爸爸 妈妈他们的话 体会一 下他们的心声 鼓励学生谈出感悟并修改自己的习作 听了爸爸 妈妈给我们写的寄语 结合本节课的 学习 你们又有了哪些新的感悟呢 对父母的爱又有 了哪些新的理解 引导学生畅谈自己的感悟并相应修改自己的文章 四 结束语 通过这节课的学习 我们分享了各自习作的同时 也体会了来自父母亲不同角度
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