《三峡游》教学设计

第 1 页 共 4 页 三峡游三峡游 教学设计教学设计 教材分析 这是一篇记叙作者游览三峡经历的 游记 全文以游览的时空为序 从长江三峡的壮丽 景色闻名世界 写到船进三峡 亲眼看到三峡神奇的 自然美 再写巫山十二峰美丽的传说 转而对葛洲坝 工程发出由衷的赞叹 表达了作者对长江三峡的喜爱 之情 也表达了作者对祖国壮丽 迷人山川的无比热 爱 作者在字里行间充溢着真切的情感 文章用词准 确 文句形象 生动 贴切 本文分为三部分 第 一部分写长江三峡壮丽的景色吸引着游客 第二部分 写了作者乘游船游览三峡的情景 第三部分写作者感 叹三峡自然美 更赞叹人间奇迹 教学目标 知识与 技能 1 学会 5 个生字 2 能正确 流利 有感 情地朗读课文 3 理解课文内容 品味和积累优美 语言 感受三峡之美 4 学习文章的表达方法 体 会重点句子的写法 过程与方法 1 充分预习 搜集资料 积累感受和体验 2 初读 整体感知 了解课文大致内容 3 精读 抓重点段落和词句 体味文中营造的形象 感受三峡之美 学习作者的表 达方法 4 情味读 传达自己的感受和情感 5 第 2 页 共 4 页 总结 回归整体 拓展延伸 升华情感 情感 态 度与价值观 培养热爱祖国河山的美好情怀 教学 重难点 理解课文内容 品味和积累优美语言 感受 三峡之美 教学准备 布置预习 搜集有关三峡的资 料 积累感受与体验 教学过程 第一课时 教学目标 1 学习生字词 2 整体感知 教学重难点 整体感知 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 同学们 我们从 小生活在长江边 可你知道长江上壮丽而神奇的三峡 吗 2 通过刚才的交流 我们对三峡有了一定的了 解 现在 我们就来学习课文 三峡游 在读中感受 作者优美的文字 开展丰富的想象 一同随作者游览 三峡吧 二 初读 整体感知 了解课文大致内容 和基本感情基调 1 自由读文 学习生字词 说说 课文的大致内容 2 互动交流 了解课文的大致内 容 理清作者的写作顺序 3 作者游览三峡时 看 到了哪些景物 这些景物给你留下怎样的印象 4 作者同你们的感受相同 浏览全文 找到能概括作者 游览三峡感受的句子 带着你们的体会读一读 5 初步指导感情朗读句子 这里不仅有自然美 更有人 间创造的奇迹 游览三峡真是一次美的享受哇 过 第 3 页 共 4 页 渡 为什么说 游览三峡真是一次美的享受 呢 下 节课 我们再次读文 细细去品 深入去感受 三 布置课堂练习 1 写生字词 2 正确 流利 有 感情地朗读课文 第二课时 教学目标 1 理解课文内容 品味和积累优美 语言 感受三峡之美 2 学习文章的表达方法 体 会重点句子的写法 教学重难点 学习文章的表达 方法 体会重点句子的写法 教学过程 一 回顾课文内容 质疑 承上启下 1 上节 课 我们通过读文 随作者一起游览了三峡 沿途我 们都看到了哪些景物 有何感受 2 为什么说 游 览三峡真是一次美的享受 呢 这节课 我们再次读 文 细细去品 深入去感受 二 精读品味 感受 三峡之美 1 默读 看看哪些景物让你有美的享受 抓关键词句品一品 说一说 再美美地读一读 2 全班交流反馈 指导感情朗读 动态的山水画 1 抓住课后习题三的句子去品 第一句生动形象地将对 对峙大江两岸的陡峭的石壁比喻成人们所熟悉的大门 可见石壁陡而险 而且这石门还是被江水推开的 可 见江水之急之猛 第二句形象生动地写出了流急船快 神速至极 眨眼之间山峰就落在身后很远 2 感情 第 4 页 共 4 页 朗读 读出此处的喜爱与敬畏之情 内外兼美的神 女峰 1 形美 传说美 2 读出陶醉 赞美之情 高大雄伟的大坝 1 结合搜集的资料 了解大坝 的作用 谢洪防涝 水力发电等体会大坝真是人间创 造的奇迹 2 读出赞美 自豪之情 小结 感情 朗读写景部分 三 总结 回归整体 拓展延伸 升华情感 通过读文 学文 我们不仅随同作者游 览了三峡 看到了 也同作者经历了他的情感历 程 游览三峡真是一次美的享受哇 学习这篇