《古诗四首》(春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋)教案2

第 1 页 共 6 页 古诗四首古诗四首 春望 泊秦淮 十一月四日春望 泊秦淮 十一月四日 风雨大作 过零丁洋风雨大作 过零丁洋 教案教案 2 2 古诗四首 教案 2 苏教版 古诗四首 教案 教学目标 1 有感情地朗读背诵并默写这四首诗 2 理解诗歌的字面意思 体会字里行间蕴涵的 情味 3 细心品味脍炙人口的千古名句 重点难点 1 重点 背诵默写诗歌 2 难点 体会诗歌的意境 教学时数 二教时 教学过程 第一教时 春望 泊秦淮 一 导入 中国是一个诗的国度 自 诗经 起 经两汉 六朝 唐宋元明清 到现在 将这些诗堆叠排列起来 就像那蜿蜒起伏的长城 读这些诗就像长城那样绵延 不绝 诗歌是情感的产物 不同的地点 不同的时 间 都会产生不同的心情 创造出不同的诗篇 今 第 2 页 共 6 页 天就让我们来踏寻古人的足迹 推测名人心情 欣赏 名作之境界 二 学习第一首诗 春望 1 听配乐朗诵 2 全体学生配乐齐读 3 学生结合注释试着理解全诗 4 由学生提出自己不太理解的地方 师生共同 解答并翻译全诗 译诗参考 国都残破 山河依旧 长安的春天草木深深 感 伤国事 见花而溅泪 怅恨离别 闻鸟而惊心 战乱 烽火已持续三个月 一封家书可抵万两黄金 忧而搔 头 白发一天天短少 简直挂不住束长的簪针 5 学生齐读全诗 6 品味全诗 本诗是在什么背景下写的 抒发了诗人什么样 的思想感情 明确 春望 写于安史之乱之后 当时 唐朝 首都长安已被叛军安禄山占领 唐玄宗带着杨贵妃逃 往四川 诗人目睹破碎衰败的祖国 黯然神伤 抒发 了国破家亡 忧国思亲的沉痛悲苦之情 本诗主要写了哪些内容 明确 诗的首联写望中所见 长安城被叛军攻破 第 3 页 共 6 页 后 遭到了惊人的破坏 叛军焚烧军宫室 杀戮无辜 人民朝不保夕 生活在水深火热之中 国破山河在 山河依旧 世事全非 失陷后的长安 城春草木深 春天本是明媚的 然而战乱中的长安城却是草木丛 生 一片凄风苦雨 诗意形象生动 情感极其沉痛 诗的颔联是分写 通过花和鸟两种事物写春天 感时花溅泪 恨别鸟惊心 诗人睹物伤情 见到 开放的鲜花 也禁不住悲怆溅泪 听到鸟儿的啼叫 也禁不住魂悸心惊 烽火连三月 烽火连天 杀伐不断 诗人远 离家眷 由于战事紧张 音信隔绝 更觉 家书抵万 金 在那种兵荒马乱的岁月 一封普通的家书是多 么难得 多么珍贵啊 诗的尾联总写忧国思家的感情 刻画了一个典型 的艺术形象 诗人满头白发如雪 因焦虑忧愁而频频 搔首 这一细节描写 含蓄而又深刻地表现了诗人的 内心世界 本诗的情感是通过什么来抒发的 明确 全诗触景伤怀 将忧国思亲的情怀蕴含在 形象的描写之中 情景交融 感人肺腑 三 学习第二首诗 泊秦淮 1 简介作者和写作背景 第 4 页 共 6 页 杜牧 字牧之 唐代诗人 著有 樊川诗集 此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作 2 学生自由朗读诗歌并背诵下来 3 思考 最后二句作者是斥责歌女吗 为什么 犹唱 一词有何含义 这首诗表达了作者怎样的感情 明确 泊秦淮 中 商女不知亡国恨 表 面是说卖唱的女子不懂亡国之恨 实际上 歌女献唱 是需要有人听赏的 那些不顾国家安危 明知是亡国 之音却偏要听演唱的人 才是真正的罪人 泊秦淮 中多年积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出 而艺术表现上却委婉含蓄 借景以抒情 让人悟到言 外之意和象外之旨 被誉之为绝唱 4 当堂背诵诗歌 四 布置作业 课后练习一 二 第二教时 一 学习第三首诗 十一月四日风雨大作 1 朗读 注意字音 字形 2 释题 讲述 陆游罢官居住家乡山阴 抗金收复失地是 第 5 页 共 6 页 他不能忘怀的事 他因风雨大作而思绪万千 既想到 南宋王朝在风雨中飘摇 岌岌可危的现实 又浮起到 前线作战挽救国家危亡的企望 于是 在风雨声中入 梦 梦境是在前线作战 风雨声就把他所处的现实同 所存的希望联系起来了 3 理解诗意 指名朗读 讲述 然后把意思贯串 年老力衰 只能在荒僻的小村里僵卧着 但是壮怀犹在 还希望 为国家到边疆去效力呢 夜深了 大风雨的声音 激 起无限的思绪 为了拯救国家 连梦境也是骑着铁马 奔向北方去啊 全诗写出作者至老不衰的爱国豪情 4 朗读 5 明确诗歌主旨 十一月四日风雨大作 表达了诗人的爱国热情 也饱含壮志难酬的痛切愁思 这首诗语言朴实明快 豪放流畅 通俗平易 表现方法上采用 寄情于梦 二 学习第四首诗 过零丁洋 1 解题 文天祥 字宋瑞 庐陵人 宋理宗时中状元 官 至丞相 封信国公 临安危急时 他奉命至元营议和 因据理抗争而被拘 后脱险逃出 并率兵抗元 兵败 第 6 页 共 6 页 而被俘 在拘囚中 经敌人多方折磨 百般诱降 但 临死不屈 终被元军杀害 他是伟大的民族英雄 也 是宋末著名的爱国诗人 2 教师范读后指导学生朗读 3 学生对照注释理解诗意 提出质疑 4 结合学生质疑疏通诗意 5 品析鉴赏 这首诗重在领会诗人的思想感情 可引导学生就 以下问题展开讨论 诗人怎样表达国家面临危亡的沉 痛心情 怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起