《你是你的船长》优秀教学设计

第 1 页 共 9 页 你是你的船长你是你的船长 优秀教学设计优秀教学设计 知识与能力 1 理解文意 挖掘课文的思想内涵 2 把握作者独具一格的演讲思路 教师先解题 让学生对本文的中心内容有所了解 然后模拟演讲 弓懈学生体会 文意 最后与学生共同探讨本文的演讲思路 情感态度价值观 1 教育学生珍惜宝贵的时光 把握机遇 创造人 生的辉煌 同时培养孩子们公平 公正 正义的精神 和同情心 2 教育学生尊重父母 感谢他们赋予每个孩子宝 贵的生命 教学重 难点及教学突破 1 对学生进行情感教育 2 分析欣赏本文的演讲思路 对学生进行情感教育 为了更好的对学生进行情感教育 教师可创设情 景 对课文进行适当修改后模拟演讲 与学生之间产 生互动性 第 2 页 共 9 页 教师准备 对本文的部分内容进行修改 用于课 堂模拟演讲上 学生准备 预习课文 准确认读文中字词 教学步骤 教师指导学生活动 1 解题 导入课文 1 分析题意 进入新课学习 2 营造氛围 讲读课 2 积极配合教师 聆听 母亲 的谆谆教导 3 分析作者演讲思路 3 理清作者的演讲思路 4 指导学生完成课堂练习 4 完成课堂练习 教师活动学生活动 1 师 在学习这篇课文之前 我们先来了解一下 它的来历 本文的作者是一位学生的母亲 20XX 年 她女儿所在的北京 101 中学初三班举行了一个主题班 会 为全班孩子集体过 15 岁的生日 作者当时作为 学生家长代表在会上发言 本文就是她的发言稿 请 大家看课题 你是你的船长 谁能说说你对这句话 的理解 2 师 不错 大家说得非常好 另外 本文还有 一个副标题 寄语十五岁 这个词组用了什么修辞 手法 3 师 谁能给我们具体分析一下 第 3 页 共 9 页 4 师 很好 这位母亲对十五岁孩子们的这番话 语重心长 情真意切 现在就让我们来静静聆听 1 踊跃发言 生 你是你的船长 意思是我们要把握自己 的人生航线 掌握自己的命运 生 我们每个人都是自己生命之舟的船长 这艘 船将驶向何方 命运如何 完全看我们怎样驾驶它 2 齐声回答 借代 3 生 寄语十五岁 意为捎给十五岁的话 实际 上是对十五岁的人谈的话 4 带着好奇和渴望进入新课学习 二 营造氛围 讲读课文 教师活动学生活动 1 营造氛围 朗读课文 注意此时想像这篇文章 是自己对在座学生的寄语 是贴心地交谈 让学生合 上课本 配合你的朗读 1 合上课本 听教师充满感情的话语 渐渐融人 教师用心创造的情景 当教师读到 掐一掐你们的胳 膊或自己的脸 看疼不疼 后停下来时 师 我能感受到你们热切韵视线交织在一起 你们年轻的生命在互相交换着能量 现在请同学 们伸出你们的手来 掐一掐你们的胳膊或自己的脸 第 4 页 共 9 页 看疼不疼 读到此处停下来 凝视学生 看他们的反 应 2 师微笑着继续朗读 好极了 祝贺你们 知道自 己的疼痛 但是别人是否也知道我们的疼痛呢 现 在我来问一位同学 萍 如果 风 的手被刀划 破了 正流着血 你感觉怎样 3 师 听见了没有 孩子们 不仅 风 会觉得 疼 他的好朋友 萍 也会感到他的疼痛 那么 后面的课文照此模式进行下去 学生开始均木呐地望 着教师 随后恍然大悟 纷纷伸手去掐胳膊或脸 此 起彼伏地叫道 疼 2 纷纷想像如果此事发生自己会有怎样的感受 小丽 我会觉得很心疼 因为我能感到他的疼痛 3 完全沉浸在情景中 主动跟着教师的节奏完成 对课文内容的初步感知 对 母亲 的教诲有所感悟 三 分析作者演讲思路 教师活动学生活动 1 师 好了 谢谢大家 刚才我并没有要求你们 做什么 你们却能主动配合我来完成这篇文章的朗读 这是为什么呢 第 5 页 共 9 页 2 师 这只是一个方面 更重要的是 这篇文章 打动了你们 它所流露出的真情深深地感染了你们 让你们不自觉地去思索 去领悟 你们说是吗 1 思 考原因 生 您不像在朗读一篇课文 倒像在和我们谈心 我们完全融入了您的话语中 生 是啊 确实是这样 3 师 作者在这篇演讲中提出了问题 现在请大 家打开课本 浏览文 把它找出来 4 组织学生讨论 作者是怎么一步步启发学生思 考的呢 与学生一起明确答案 将梗概板书 3 快速 阅读课文 找出作者的提问 生 我们当然知道自己 的疼痛 但别人是不是也知道我们的疼痛呢 t 4 讨论交流作者的演讲思路 在教师引导下明确 答案 教师活动学生活动 1 置随堂练习 让学生自主完成 不确定处给予 指导 2 导人课后思考与练习二 让学生独立思考 说 说自己的体会 教师给予适当的点拨 3 组织学生作即兴发言 培养他们感恩的心 同 情心 正义感和奋发向上的精神 1 自主完成随堂练 第 6 页 共 9 页 习 2 阅读重点语句 体会其含义 3 积极发言 说说自己学了这篇课文后的体会 六 板书设计 你是你的船长 寄语十五岁 提问 我们当然知道 自己的疼痛 但别人是不 是也知道我们的疼痛呢 自己会感觉到疼痛 家长可以感觉到孩子的疼 痛 孩子可以感觉到家长的疼痛 人们都会对他 人的处境有所感受 人类是一个不可分割的整体 不应对任何人抱漠视态度 应该培养同情心和正义 感 培养公平 公正的观念 问题探究与拓展活动 如何理解文中的 一身化作千万身 练习设计 教学反思 本文内容较容易理解 不必花功夫来逐句讲解 只需循序渐进 启发学生进行思考 可以将这篇演讲 稿稍加修改 在班上来个模拟演讲 这不失为对学生 进行情感教育的一个好办法 且更能让学生理解文意 二 第 7 页 共 9 页 1 理清文章的演讲思路 2 引导学生体味重要语句在语境中的意义 3 培养学生高尚的道德情操 课时安排 1 课时 教学过程 一 导入课文 板书课题 请学生谈谈对课文标题的理解 并进 一步思考 作为一名称职的 船长 应具备哪些品 质呢 作者作为一个有着多年行 船 经验的 老船长 又给我们什么样的忠告呢 一起来看课文 参看课文正文前的说明文字 了解作者的身份以 及演讲背景 要求 1 根据演讲者与听讲对象的关系 选择适当的 证据朗读 2 找出这一演讲词的中心观点 即作者希望孩 子们具备什么样的品质 成为什么样的人 讨论并明确 作者希望孩子们具有公平 公正的 观念 做一个有同情心 有正义感的人 3 提问 如何才能成为作者希望的那种人呢 第 8 页 共 9 页 要求学生在课文中找出相关的语句 有感情地朗 读这些文字 4 鼓励学生针对这段文字 举例谈谈自己的看 法 5 提问 如果我们每个人都是一个公平公正 有同情心和正义感的人 那么 我们人生的航船将驶 向何方 反之 又将是什么样的一种结果 6 小结 提问 我们每个人都能成为作者希望的那种人吗 既然我们有这样的能力 一句中 这样的能力 是指什么能力 根据课文内容用自己的话来归纳 讨论明确 是一种能感受 分担别人痛苦的能力 1 演讲一开始 作者提出几个问题 这些问题 是如何紧扣演讲词的特点层层引出中心的 2 讨论总结 这些问题 调动了学生的积极性 使现场气氛热烈 并逐步引导使孩子们思考 使孩子 们推己及人 从根本上认识人与人之间的关系 从而 顺理成章地得出演讲中心 巧妙地引导学生思考怎样 做一名称职的 船长 在结构上 这篇演讲环环相 扣 逐层深入 四 体察感悟 第 9 页 共