《做错事以后》教学设计

第 1 页 共 5 页 做错事以后做错事以后 教学设计教学设计 设计理念 做错事以后 通过三幅情境图 让学生展开想 象 说说遇到这些情况 该怎么向别人道歉及怎样接 受别人的道歉 课文中所创设的情境和日常生活联系 紧密 所设计的话题具有时代性 简洁而生动的语言 适合学生的年龄特点 设计中教师力求利用插图或课件演示创设情境 教材中配有三幅插图 以引起学生的兴趣 体现口语 交际的主题 但画面是静止的 引导学生通过角色体 验的方法 仔细观察插图或用插图制成的课件 让学 生 走进 画面 入情如境 把图中的人或事想象成 自己或周围的人和事 设想在这样的情况下 自己会 怎么做 怎么想 有什么感受 然后再让学生 走出 画面 利用图画内容的不确定性和可扩展性 激发学 生展开想象 联系生活实际 丰富画面 拓展图画内 容 走进实际生活 口语交际的核心是 交际 因此在教学中 教 师努力创设多向互动的课堂教学 使学生的交际由比 较简单 肤浅到交际得丰富 深入 能准确生动地表 第 2 页 共 5 页 达自己的意思 文明和谐地与别人交往 教学目标 1 能让学生知道做错事以后 应该主动承认错 误 用恰当的语言向别人赔礼道歉 当别人向自己道 歉时 能原谅别人 用恰当的语言接受道歉 2 引导学生在交际过程中主动与他人交流 态 度诚恳 3 培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯 教学重难点 1 如何用恰当的语言向别人道歉并接受别人的 道歉 2 培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯 教学课时 1 课时 教学准备 CAI 课件 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 情境表演 2 换位合作 如果你是小强你打算怎么办呢 3 教师归纳揭题 哦 你们都会向妈妈承认错 误 请求妈妈的原谅 看来你们都是诚实的好孩子 其实在日常生活中 我们难免会做错事情 今天这节 第 3 页 共 5 页 课咱们就一起来讨论一下 做错事以后 该怎么办 二 角色体验 交际评议 1 角色体验 我是小强 引入情境 强强也觉得做错事以后应该主动向妈 妈道歉 那他会怎么说呢 我们一起去听听强强是怎 么说的 师生互动 你们觉得强强这样认错 行吗 为什 么 教师借机指导 强强的认错态度诚恳 并且用上 了 我不小心 请您原谅 这类词语 态度自然大 方 联系生活谈感受 如果是你 你打算怎么说 学生谈感受 生生互动 由谈感受的同学自己请其余同学评 价 小组交流 生生互问互答 听到强强这么诚恳的 道歉 妈妈会怎么想又会怎么说呢 角色体验 指名两个小组代表交流 一名学生扮 演小强 一名学生扮演妈妈 小结导说 同学们 谁都有做错事的时候 只要 你能诚恳有礼地向别人道歉 一定会得到别人的谅解 反过来 如果别人做错了事 能诚恳有礼地向你道歉 第 4 页 共 5 页 我们就应该大度地 2 角色体验 我是乐乐 我是兰兰 看 在乐乐和兰兰的身边也发生了类似的事 他们分别是怎么做的呢 先在小组里说一说 再 和小伙伴们起演一演 生生互动 扮演乐乐 乐乐妈妈 兰兰和阿姨 教师小结 你们表演得真好 个个都有一颗既诚 实又宽容的心 乐乐的妈妈听到乐乐的原谅 心里可 高兴了 她觉得乐乐长大了 是个懂事的孩子 兰兰 听到阿姨的原谅 也下定决心 再也不摘花了 而且 她还想做个护花使者呢 三 创设情境促互动 1 同学们 你们瞧 老师把我们日常生活中容易 做错的事写在了小纸条上 你能和小组的同学分色表 演吗 看看哪个小组得的 宽容心 和 诚恳心 最 多 2 教师提出要求 小组合作 实现多向互动 每个小组的组长领取纸条后 按教师的要求 组织组 员分三步进行 看懂纸条上所描述的事情 小组讨论 确定对话 内容 小组分角色讲述 个人选定自己的角色设计对话 第 5 页 共 5 页 请两人或三人组合尝试讲述 小组评议 3 推选一到两个精彩的对话在全班表演 并临 时组建一个采访团 由教师当团长 对表演的同学和 听 看表演的小观众进行采访 采访内容如 你对他的道歉满意吗 你为什么原谅他 得到了他的谅解你有什么感受 你觉得他们的