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第 1 页 共 5 页 伞花伞花 第二课时教学设计之一第二课时教学设计之一 教学目的 1 能有感情地朗读课文 能体会课文中 塞 抚摸 的含义 2 懂得师生间的感情 老师爱学生 学生爱老师 3 能用 有的 有的 写一句 教学过程 一 出示图片 谈话 图上画着什么 这些花美吗 大自然中的花这么美 这节课学习 的伞花比大自然中的花更美 二 学习课文 轻声朗读课文 画出写伞花的句子 指名读写伞花的句子 出示 一会儿 校园里开出了一朵朵伞花 红的 黄的 回家的路上 又开出了一朵朵伞花 红的 黄 的 第 2 页 共 5 页 自由读上面的句子 指名读 齐读 第一组同学读第一句 其他同学想想这句话 写什么 比较 一会儿 校园里开出了伞花 一会儿 校园里开出了一朵朵伞花 红的 黄 的 A 指名说说这两句话有什么不同 哪句好 B 第二句话中的省略号表示什么 还有什么颜 色 这么多的颜色可以用什么词来概括 C 这么美的句子该怎么读 学习第二段 A 读第二段 校园里为什么有这么多的伞花 B 同学们望着淅沥沥的雨 心里想些什么呢 出示 同学们望着淅沥沥的雨 心里想 C 你看到这么多同学给老师送伞 你的心里怎 样 我们就带着这种心情读第二句话 学习 3 4 5 自然段 A 自由读这三小节 B 老师范读这三小节 学生评价 第 3 页 共 5 页 生 老师把 塞 读得重 师 为什么把塞读得重 塞 可以换成什么词 生 老师把 张老师 给您伞 杨老师 给 您伞 读得高兴 师 为什么 男女同学分别读这两句句子 师 当老师看到同学们给他送伞 老师心里怎样 从哪里看出来 师 想知道老师刚才为什么读得这么好吗 老师 告诉你秘密 老师刚才抓住了句子中的重点词 体会 感情 这样就能把句子读好 C 男妇同学分别读 小节 D 这一朵朵伞花代表着什么 E 伞花不仅开在校园里 还开在回家的路上 出示 一会儿 校园里开出了 回家的路上 又开出了 比较这两句句子的不同 出示 回家 的画面 用 有的 有的 有 的 说说同学们是怎样回家的 学习第六小节 第 4 页 共 5 页 要求用 找重点词体会心情 的方法 自学第六 小节 A 学生找出重点词 B 读第六小节 C 你读懂了什么 从哪里看出 D 老师心里怎样 该怎样读 E 加上动作读这一小节 齐读最后一段 出示 啊 那是 因为 A 按上面的填空说话练习 B 用高兴的心情齐读最后一句话 除了伞花美外 还有什么比伞花更美 师 这伞花就是师生之间的爱之花 就 是 齐读课文 三 课外延伸 学了课文后 你们也想
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