《冰花》教学反思一

第 1 页 共 5 页 冰花冰花 教学反思一教学反思一 小学语文 在想象中走进冰花的世界 冰花 一文 通过小童对冬日清晨窗玻璃上的美丽冰花的仔 细观察 写出了冬日窗花的美丽 其实 在文本中透 露出来的信息远不止于此 在这一文中 它教给了孩 子如何去观察 如何去想象 如何去表达 如何去探 究 观察与想象 打开孩子们的思维之窗 冬日清晨 窗玻璃上的冰花 对于处于我们江苏苏北地区的孩子 来说 这不是一个陌生的东西 而是在每个寒冷的冬 日里都能见到的平常景象 可是 我们的孩子在看到 这样的冰花时留心了没有 即使观察了 他们从观察 中得到了什么 看 文中是这么写的 它像宽大的树叶 它像柔 嫩的小草 它像丰满的牡丹 一束束 一朵朵 晶亮 洁白 景象是多么美丽 想象是多么贴切 这就是观 察的功力了 作者在写冰花的美丽时 用了三个词语 即宽大 柔嫩 丰满 这三个词语都是体会事物形态 感觉的词 没有一个是写表示色彩的词语的 而对于 一年级的孩子来说 他们的思维是直观的 在他们的 世界中 有着鲜明色彩的景象往往更容易引起他们的 第 2 页 共 5 页 注意 在这儿用这三个词 是与冰花的特点相吻合的 在教学中 我们会对这几句比喻句进行拓展 可是 在拓展前 我们就得通过 宽大 柔嫩 丰满 三个 词去体会冰花的这种无色之美 无言之美 让学生去 辨别词语 去真正地认识冰花 我在教学中是这样来 让学生去体会的 出示这三句话 让孩子们边读边想 象 在头脑中去复原文字描述的景象 下一步 把三 个形容词去掉 让我们再来读一读 有区别吗 孩子 们都说有 区别在哪呢 一时说不上 好 让我们再 去读一读吧 读完了 能感觉到吗 有的说感觉不到 好让我们再读一读 读完了再仔细观察文中的插图 好 读完后 我在黑板上把三个形容词圈了出来 我 们一起来读读这三个词 边读边想 宽大 柔嫩与丰 满三个词 你觉得用得怎么样 孩子们都能体会得出宽大与丰满两个词的作用 宽大写出了树叶的样子 丰满写出了牡丹花开得大而 美 可是柔嫩一词却不好表达 行 让我们再展开想 象 孩子们 小草就在眼前 让我们伸出手去 对轻 轻地向小草伸出手去 去摸一摸 好吗 你能用什么 词来表达你的感受 孩子们的思维一下子被打开了 有舒服 软软的 痒痒的 软绵绵的 柔软的 细细 的 不用再多说 孩子们已经通过还原自己的生活 第 3 页 共 5 页 经验 充分体会到了柔嫩一词 当然 接下来的想象 也就容易得多了 孩子们的思维天马行空 把冰花想 象成了粗壮的大白菜 结冰的河流 茂盛的大树 成 丛的珊瑚等等 虽然想象不一 但是都能够把握住了 冰花的特点 没有人说带有颜色的词语 难点就是这 样被突破的 表达与想象 让课堂走得更远 在这篇 文章中 人物的语言不多 却颇耐人寻味 在第二段 中 小童看到这美丽的冰花惊奇地喊妈妈 妈妈 快瞧 玻璃窗上开花啦 在这句话中 我们读出的 是小童的惊奇 其实 我们更应该看到的是妈妈与小 童母子两人共同看冰花的温馨场面 表达于哪里 表 达于对生活的热爱 于内心对世界的满足 小童的热 爱与满足于什么 对于一个孩子来说 它于妈妈的爱 有了爱才有了表达的需要 才有了母子一起观察冰花 想象冰花 议论冰花的探究场面 在这里 小童所要 表达的是什么 不仅仅是冰花的美丽 更是对生活敏 锐的观察 让学生能够读出文字背后所隐含的信息 从而进一步走进人物的内心世界 使物我两忘 物我 不分 他们对语文的学习才会有切肤之感 内心的表 达欲望才能被有效地激发出来 在文章的最后一段中 小童问妈妈 这花是从哪儿来的 孩子的问话充 满孩子的天真 而妈妈的回答才是点晴之笔 妈妈笑 第 4 页 共 5 页 了笑说 是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的 瞧 多么有智慧的回答 多么有想象空间的回答 作为教 师 也作为父母 回忆一下 当我们的孩子问我们时 我们能作出这么美妙的回答吗 就这一句话 就把文章引向了审美的另一层次 在这个由冬爷爷 冰花等构成的世界里 可以供你任 意去想象 去发挥 唯一不需要的就是具体去解释冰 花是怎么形成的 语文学科的特点是工具性与人文性 但是这种工具性是基于语文听说读写训练的工具性 而不是科学常识科的工具性 作为语文老师 我们教 的是语文课 它不同于数学课 不同于科学课 我们 只是教语文课 小童妈妈的一句话充满了情趣 让人 以无限的遐想空间 作为教师 在这个地方要拓展 也只应该围绕着妈妈的话去想象 去表达 唯一不能 做的就是按照科学课去解释冰花的成因 这样的知识 尽可以让他们回家通过不同的途径自己去了解 去发 现 而不要破坏了语文课的感觉 我在教学最后一段 时 设计了一段饶有情趣的母子对话 小童说 妈 妈 这冰花是从哪里来的 妈妈笑了笑说 这是 冬爷爷在你睡觉的时候送给你的 接下来的对话会说 些什么呢 请孩子们展开想象说一说 孩子们说得很 有意思 有的孩子说 妈妈 冬爷爷是骑着圣诞节 第 5 页 共 5 页