22狼牙山五壮士教材简析教学反思

第 1 页 共 4 页 2222 狼牙山五壮士教材简析教学反思狼牙山五壮士教材简析教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于 22 狼牙山五 壮士教材简析 教学案例反思 欢迎您来阅读并提出 宝贵意见 教材简析 这篇精读课文记叙了抗日战争时期 八路军某部 七连六班的五个战士 为了掩护群众和连队转移 诱 敌上山 英勇杀敌 最后把敌人引上狼牙山顶峰 英 勇跳崖的故事 课文是按照事情发展的顺序记叙的条理分明 重 点突出 详略得当 全文记叙的顺序可以概括为 接 受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖 其中第二 四 五部分是详写 其余为略写 课文既 表现了七连六班这个英雄集体的的壮举 又突出描述 了班长马宝玉的动作 神态和语言 英雄事迹感人肺 腑 人物形象高大鲜明 表现了五壮士热爱祖国 热 爱人民 仇恨敌人 勇于牺牲的革命精神和英雄气概 选编本文的主要意图 一是让学生从表现英雄壮 举的感人语言中 感受五壮士的英雄气概 宏扬民族 第 2 页 共 4 页 精神 激发爱国热情 二是通过阅读领悟写人记事的 写作方法 提高表情达意的能力 设计理念 新课程标准 提出 小学语文教学 应立足于 促进学生的发展 把语文学习的主动权放给学生 使 他们成为学习语文的主人 狼牙山五壮士 在教学 过程中 放手让学生自学 自读自悟 充分发挥学生 的主体作用 从整体诵读 梳理记叙顺序到反复练读 感悟重点的语句 再到研读课文 感悟英雄气概 尝 试写话 整个学习过程都是学生在 涵咏文本 静心体会 有感而发 教师只是起到激励 点拨 指引作用 教师可采用创设情境 渗透历史资 料等多种方式 努力使学生把自己的心放到文章中去 用心去读 动情而读 产生情感的共鸣 在读中记住 人物形象 激发爱国情感 积累精彩语言 达到文道 统一的教学境界 教学建议 1 课前布置学生搜集有关抗日战争的历史资料 在课后布置学生搜集关于抗日英雄故事方面的图文资 料 并引导学生进行初步的分类整理 还可激励学生 课外阅读抗日文学故事书籍 如 铁道游击队 小 兵张嘎 等 如果有条件 教师可在适当时候组织学 第 3 页 共 4 页 生观看电影 狼牙山五壮士 或者选取影片片段制成 课件在课中播放 也可布置学生浏览有关抗战的网站 如 血铸中华 网站 民族魂 网站 从中下载感 兴趣的资料 在电脑中分类建立文件夹保存下来 教 师也可借助相关网络资源 建立本课学习的校园网络 平台 探索尝试学生 教师 文本 网络四者互动的 新型教学方式 2 教学时 要引导学生从语言文字中领悟思想 与情感 受到思想的教育 先初读课文 大致了解课 文内容 在初读的基础上 要求学生边默读边画出使 自己受感动的语句 并在书旁适当批注 然后让学生 反复地朗读语句 努力读出感情 再通过全班交流与 教师点拔 明确到这些语句所体现的五壮士的伟大精 神 并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来 3 在学生理解感悟课文的过程中 要抓住重点 语句 段落 采用指名读 自我与相互推荐读 分组 读 齐读 配乐读 看图画读 范读等多种形式 引 导学生有感情地朗读课文 总的来说 本文朗读的感 情基调是以颂扬的语气为主 语调比较高昂 有些词 语要读得略重一些 叙述性的语句语调要平缓 具体 来说 第 1 自然段以叙述性语气为主 第 2 4 5 自 然段要读出五壮士对敌人的恨 要突出描述五壮士的 第 4 页 共 4 页 动作与神态的关键词语 如 沉着地 狠狠地打 大吼一声 浑身的力气 绷得紧紧的 全神贯注 猛地 等 第 3 自然段要读出班长 的坚决果断和其他战士的激动与自豪 第 6 至 9 自然 段 要读出五壮士对敌人的蔑视 如 他们回头望望 还在向上爬的敌人 中 还 略拖长一些 爬 略 重一些 读出五壮士胜利完成任务后的喜悦与激动 读出五壮士高呼口号的壮烈豪迈 在反复朗读中争取 熟读能诵 4 引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记 事的表达方法 如 按事情发展顺序写 突出人物特 点与中心思想的部分详写 其余内容略写 抓住人物 的动作 神态 语言写具体 有多个人物时既突出重 点人物 又兼顾其他人物等 学