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第 1 页 共 3 页 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 教学设计教学设计 6 6 植物妈妈有办法 是二年级上册第一单元的内 容 这是一首诗歌 运用了拟人的写法 讲述了蒲公 英 苍耳 石榴 豌豆传播种子的办法 本课训练学 生读懂句子 把句子连起来了解节的内容 本课主要 培养学生理解 概括 默读 朗读和收集使用信息的 能力 通过教学是学生了解课文中介绍的几种植物 传播种子的方法 激发学生对大自然的热爱和观察自 然的兴趣 训练学生学习了解节的内容 有语气地朗读课文 训练学生把句子连起来 初步理解节的内容 课文第 节 理解课文中介绍的几种植 物传播种子的方法 理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法 尤其是豌豆 蒲公英靠风传播种子 苍耳 石榴都靠动物传播 种子 但又有所不同 苍耳是挂住动物皮毛 石榴是 第 2 页 共 3 页 娃娃在鸟肚子睡上一觉 豌豆靠弹力来传播种子 对 于这些学生缺少生活经验 在学习中通过读课文 让 学生知道这些植物靠什么传播种子 再理解感悟怎样 传播种子 从而了解节的内容 同时培养学生的理解 概括能力 为今后理解段篇打基础 为了帮助理解重难点 首先让学生自读自悟 然后引导 借助一些媒体加深理解 蒲公英传播种子是用录象展现过程的 让学生知 道蒲公英靠风传播种子 苍耳传播种子是通过投影演 示的 石榴传播种子是通过图片 豌豆传播种子是在 充分阅读的基础上 理解句子 然后同桌交换意见 再利用录像 直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离 开妈妈 也就是靠弹力传播种子 新课标指出 学生是语文学习的主人 语文 教学应激发学生的学习兴趣 注重培养学生自主学习 的意识和习惯 为学生创设良好的自主学习情境 尊 重学生的个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方 式 根据新课标的精神 在教学中我注意了以下几点 强调自主 鼓励参与 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读 第 3 页 共 3 页 书 注意学生个体差异 尊重每个学生 使他们积极 主动的投入到自己喜欢的方式中学习 让举手的学生都起立读书 培养自主意识 鼓励课外收集信息 调动学生主动收集的积 极性 开阔视野 激发兴趣 促进学习 兴趣是最好的老师 是获取知识 培养创造 思维的巨大推动力 用谈话的方式让学生进入情境 引入新课 学生产
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