《山和海的书信》教学设计第二课时

第 1 页 共 6 页 山和海的书信山和海的书信 教学设计第二课时教学设计第二课时 学习内容 学习 山和海的书信 中第二封信 即海写与山的书信 教学目标 1 凭借海给山的回信 以读中感悟 方式来学习和积累语言 2 凭借书信形式 学习人与人交流的真挚 朴 实的情感 教学重点 抓住书信正文中第二自然段的语言内 容和语言形式 通过读中感悟的阅读方式学习和积累 语言 教学难点 让学生在课堂中通过朗读悟情理 通 过感情朗读来传达感受 学习和积累语言 教学准备 自制 ppt 教学时间 一课时 教学过程 一 导入 上节课 我们一起读了山写给海的信 收到这封 信后 海很快地给山写了回信 这节课 我们就来读 一读海写给山的回信 二 初读书信 第 2 页 共 6 页 1 翻开书 104 页 预习的时候已经读过这封 信了 现在再来读 我们一定能把字音读准 语句读 顺 一定能 大声读吧 2 读完了 看到这几个词 来 读读 指名读词 一起读 三 读文中感悟 读山 1 我们在读海给山的回信 其实 山我们见过 不少 你看咱们身边就有 龟山 蛇山 远点儿还 有黄山 庐山 华山 我们好多人都去过 来 说 说我们看到的山 预设 学生谈到山的绿时 师指向课件中出示的 词语 青春翠绿 说 嗯 青春翠绿的山 学 生谈到山的挺拔 高大时 师指向课件中出示的词语 巍然屹立 说 挺拔 高大不就是巍然屹立嘛 2 这是我们看到的山 山在海的眼里是怎样的 呢 我们再读这封信 默默地读 看看信中的哪些内 容能使我们清楚地感觉到海眼中的山 学生默读书信 教师巡视 谁来谈谈 此时效果 学生指出地方来说和以读代说都可以 第 3 页 共 6 页 师作了解 带出下一步学习内容 你说的是这一段 我读到的也是这一段 看来 咱们大家感受最深的就在这儿 3 都注意到这一自然段 我们就都来读这段话 大声地读 在读中 我们能看到一幅幅怎样的画面 预设 瞧你 你可给咱们说了四幅画面 就把自己感 受最深的那一幅说给咱们听 学生就一句展开 用自己的话说得较为充实 师点出关键词作评 青春翠绿 意气风发 还有呢 你还看到什么 学生以读代讲 师引疑 对于第一句 听你说 我有个问题 这翠绿的 山怎么就青春呢 怎么就像一个青年 还是意气风发 的青年 你们怎么想 真了不起 咱们和作者想到一块 去了 还有呢 你还看到什么 对于第二句 你在说的时候 我就在想 山就 是巍然屹立的 而风雨交加时 巍然屹立的山怎么就 是不屈不挠的勇士 你们怎么想 真了不起 咱们和作 者想到一块去了 还有呢 你还看到什么 4 这就是读了这段话后 我们看到的一幅幅画 面 你们看 第 4 页 共 6 页 5 拿起书 让我们再回到第二段 我们现在是 什么样的心情 有什么样的感受 就把它读出来 特 别注意抓住关键的词 句来读出我们的感受 预设 生平平地朗读这一段 师引领 你的读非常的 流利 可遗憾的是 你没有通过读把你的感受告诉我 们 来 咱们都看到这第一句 青春翠绿 意气风发 的青年 什么样 是呀 就这样读出来 就读这一句 还有谁来读 咱们一起读 这只是其中的一句 再来完整的读这一段 谁来 打断你一下 这儿可是风雨交加 电闪雷鸣 大雨倾盆 可不是和风细雨 该怎么读 再来试试 这晴空万里时的山 风雨交加时的山 雨雾升起 时的山 夜幕降临时的山 可不是一个样儿的 得带 上自己不同的感受去读 你的读带给了我们美的享受 我们一起来读读 请男生读前两句 女生读后两句 啊 真美呀 过度 读着读着 我们就像走进去了 读着读着 我们还能这样 6 自己先试试 谁来 一生读填空 众生跟读 第 5 页 共 6 页 让我们都注意到这 分号 分号 分号 句号 如果把这个句号也改成分号 山的模样又何止这些时 候啊 看 大雪纷飞时 山又会是什么样儿的呢 还有什么 7 小结 这就是海眼中的山 也是我们眼中的 山 读海 这段话是回信中的一段话 其实 这封信除了表 达海对山的赞美 我们还能读出海对山的浓浓的情谊 是的吗 你读出来了吗 你还能从哪里读出来 预设 重点抓 无话不谈的好朋友 师导 朋友 好朋友 无话不谈的好朋友 无话 不谈呐 这就是 虽然我没有机会拜访你 但我十分 愿意和你成为无话不谈的好朋友 如果有这样的情谊 是多么幸福啊 多让人羡慕啊 让我们衷心的祝愿海和 山能成为这样的朋友 来 我们一起把这封信读完 海就是这样深情地 久久地注视着山 欣赏着 自己的朋友 听了燕子和小河的赞赏 海对山倍加了解 也 更加的喜爱了 第 6 页 共 6 页 它想与山交朋友的愿望是多么的强烈呀 海把自己最珍贵的东西送给了山 它是多么珍 惜这段友情呀 读全文 1 这就是海给山的回信 现在让我们来到海边 静静地倾听海的诉说 2 我们都沉浸在海与山那浓浓的情谊之中 我 们一起再来读这封信 3 这是海深情的回信 前面还有一封同样深情