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第 1 页 共 4 页 对韵歌对韵歌 教学设计之一教学设计之一 教学分析 对韵歌 是以对对子的小韵文出现 的 读来琅琅上 口 教学中 要给学生充分时间自 己练习拼读音节 在学生的反复朗读中 进行渗透性 的识字教学 教学目标 1 通过学生的拼读 体会到韵文的韵律 2 通过拼音与文字对照学习 进一步巩固汉语 拼音 3 认读 5 个生字 苹 地 南 李 瓜 4 学习新笔画 学写 3 个生字 风 北 果 教学过程 一 闯关激趣 导入新课 d m n t m l 字带音节大米泥土马路 拼读音节 n l t b d l 过渡 同学们读得好 老师想把这五颜六色的水 果送给你们 出示葡萄架苹果园师相机复习 前音轻 短后音重 两音相连猛一碰 归纳识字方法 看图识字 听读识字 看拼音识 第 2 页 共 4 页 字 二 初读课文 把握特点 1 指名读课文 学生跟读课文 2 出示课文 听读课文 你发现了什么 3 再读课文 认真看音节 你又发现了什么 这便是押韵 三 细读课文 探究学习 1 自由拼读课文 2 小组交流学习情况 在小组内互相帮助 学 会认词 3 摘果子游戏 检查认读的生字 4 小组开火车 小小组合作读 全班读相结合 5 小组比赛轮流读课文 师生合作读课文 男 女生轮流读课文 组与组之间对对子 在一次又一次 的读书中 感受韵文的韵味 四 拓展延伸 师生即兴对对子 五 学写生字 识记字形 1 认识新笔画 2 让学生当小老师 说说怎样记住果 风 北 书空 3 在田字格内练习书写 每个字写个 第 3 页 共 4 页 4 展示作业 口头组词 六 总结课文 齐读课文 七 作业 把 对韵歌 背下来 课外收集一两 首 课后反思 本课有几个亮点 1 重视识字方法的总结 教人学会不如教人会学 在低年级必须有意识地 培养自学能力 2 创设良好的语文学习情境 在复习音节时 能利用周边的有效资源 如 说 到 大米 让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种 出来 马路 上车辆来来往往要注意安全 踏步 每天早操时 都要踏步入场 泥土 种子种在泥 里 3 课堂灵活运用鼓励性评价 如复习 努力 我一名学困生来读 并告诉他 努力了就会读了 他高兴点点头 整堂课非常专注 在学生发现了课文的特点 我欣喜地奖励他 发现星 在学生读课文时 分别奖励预习星 朗读星 在教 学生字时 表扬写好的同学 并奖励 书写星 遗憾的是在本课的教学中 由于让学生自由拼读 第 4 页 共 4 页 浪费太多时间 后面的整体朗读做得不够 这一点 让我明白一篇看似简短的文章要教
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