《养花》教学设计 教案教学设计

第 1 页 共 12 页 养花养花 教学设计教学设计 教案教学设计教案教学设计 预习作业 读准字音 读通语句 勾画出生词及其他不理解 的地方 运用工具书或联系上下文进行理解 把易读 错的字音和难写的生字记在预习本上 并想办法记住 它 读课文 了解文章大意 想想课文主要讲了什么 搜集有关老舍养花的资料 一 教学设计说明 1 教材分析 养花 是老舍先生 1956 年给报刊写的一篇散 文 刊载在 1956 年 12 月 12 日的 文艺报 上 通 过写养花的过程 表达了养花的乐趣 有喜有忧 有 笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动又长见识 抒发了作者热爱生活的思想感情 本文内容通俗易懂 层次清楚 句和句 段和段之间连接紧密 过渡自然 逻辑性很强 是可以让学生细细品味 感悟生活的好 材料 2 学情分析 第 2 页 共 12 页 六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法 借助 工具书基本上可以自行阅读 并初步感知课文大意 揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 本文理 解作者的思想感情比较容易 但是如何在了解作者内 心世界的基础上 获得属于自己的良好的价值取向和 审美取向 是一个难点 需要引导学生逐步形成积极 的人生态度和正确的价值观 提高文化品位和审美情 趣 3 教学目标 1 正确认读 3 个要求会认的生字 掌握 5 个要 求会写的生字 2 理解课文内容 正确 流利 有感情的朗读 课文 3 培养学生搜集信息 以及预习课文的能力 1 在教师创设的情境下 学生自主学会本课生 字 并在具体语言环境中理解词语 积累词语 2 在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力 3 使学生能用自主合作的方式探究文本 同时 对老舍养花提出一些疑问 或者提出自己对养花的看 法 体会作者从养花中得到的乐趣 从而感受生活的 第 3 页 共 12 页 美好 培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情 4 教学重难点 理解课文内容 体会作者从养花中得到的乐趣 培养热爱生活 健康向上的思想感情 二 教学准备 1 多媒体课件 2 搜集关于老舍养花的资料 三 教学过程 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 同学们 花草能装点自然 美化生活 人们都爱 赏花 有的人更爱养花 哪些同学自己养过花 把你 养花的感受说一说 养花是件非常有乐趣的事 今天 我们学习 养 花 看看老舍先生对养花有哪些独到的感受 二 验收预习第三项 介绍写作背景 本文是我国现代著名作家老舍先生 1956 年 12 月 12 日发表在 文汇报 上的一篇散文 老舍旅美时得了 腰脊骨软组织粘连 动了手 术 后来在回国途中 病情加重 到香港已不能走动 只好留在香港 到北京后 一直留下了 坐骨神经痛 症 即课文中说的 腿病 第 4 页 共 12 页 老舍养花 是从 33 岁结婚组织家庭后开始的 解放以后 自己有了固定的住所 兴趣就更大了 老 舍先生特别爱养菊花 经常与爱养花的朋友互相交谈 致使花的品种达到 100 多种 大风 暴雨来临 全家 就抢救花草 到了群花盛开的时候 老舍先生总是邀 请好友前来饮酒 赏花 他觉得这是非常有乐趣的 设计意图 培养学生预习的习惯 为进一步学习 和理解课文作铺垫 通过对作者养花的介绍 更加激 起学文的兴趣 二 验收预习第一项 初读课文 扫清字词障碍 出示预习要求 读准字音 读通语句 勾画出生词及其他不理解 的地方 运用工具书或联系上下文进行理解 把易读 错的字音和难写的生字记在预习本上 并想办法记住 它 读课文 了解文章大意 想想课文主要讲了什么 搜集有关老舍及老舍养花的资料 1 通过小组学习的方式 验收预习第一项 过程 4 人小组学习 由小组长负责组织轮读课 文 互相倾听 汇集预习中读音 生字词问题 并互 第 5 页 共 12 页 助解决 解决不了的由组长负责记录在预习本中 2 全班交流自学成果与遗留问题 a 教师出示整理的本课生字词和易读错的词语 计较 门道 昙花 菊秧 大雨倾盆 狂风暴雨 奇花异草 三年五载 秉烛夜游 有益身心 胜于吃 药 置之不理 自生自灭 b 说说自己弄懂了哪些词语 设计意图 这个环节是在学生经过课前预习 课 堂上小组学习 教师的强化指导 以此来确保教学目 标的有效落实 三 验收预习第二项 读课文 理清文章脉络 概括大意 1 指生按自然段读课文 理清文章的叙述顺序 思考 作者围绕养花讲了哪些内容 设计意图 让学生在理清文章脉络的基础上 可 以整体有序的理解文本 概括文章大意 培养学生概 括文章的能力 这在教学大纲中对高年级段提出了明 确的要求 2 谈谈自己已经读懂了什么 预设 老舍先生养的都是好种易活的花 养花很辛苦 第 6 页 共 12 页 养花能增长知识 3 提出不懂的问题 预设 花草自己会奋斗 是什么意思 养花其实很辛苦 而老舍先生为什么把养花当作 生活中的一种乐趣 养花到底有哪些乐趣 四 布置作业 1 摘抄体现作者爱花的句子 2 背诵自己喜欢的段落 第二课时 课前互动 练习感觉 1 动作感觉 师动作演示 生感受烫 酸 冷 2 语言感觉 冰火花蜜 千朵万朵压枝低 让人感觉花 日出江花红胜火 让人感觉花开得很 一枝红杏出墙来 让人感觉花有挡不住的 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 让人感觉 花开得很 留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼 让人感觉 花丛中很 一 谈话引入 瞄准感觉 从课前的感觉练习中 我们感觉到 花儿为我们 第 7 页 共 12 页 的生活增添了缤纷的色彩 给了我们丰富而敏锐的感 受 自古以来 诗人作家写花的很多 不同的诗人和 作家对花的感觉也不一样 我们已经初读了 养花 这篇课文 知道著名作家老舍正因为爱花 所以才养 花 这节课 让我们再次走进大作家的业余生活 去 尽情体味一下老舍先生养花到底有哪些乐趣 设计意图 从动作感觉到语言感觉再到感觉老舍 养花的乐趣 这一阶梯式的训练旨在要求学生仔细观 察 用心感觉体验 老舍是生活的有心人 才能从养 花这一平凡小事中感受到无穷乐趣 孩子们也应该在 具体的教学环节中培养一颗 心眼 去感觉体验 才 能发现作家之趣 文章之妙 二 深入品读课文 体会情感 出示中心话题 老舍从养花中获得了哪些乐趣 表达了作者怎样 的思想感情 1 结合中心话题自己默读 感悟 2 小组交流自己的学习收获 讨论疑点 3 全班汇报 采取一人发言 其他人补充及教师点拨的形式 预设 着重理解以下内容 花开得大小好坏都不计较 只要开花 我就高 第 8 页 共 12 页 兴 小院子里一到夏天满是花草 作者养的花没有奇花异草 只养些好种易活的自 己会奋斗的花草 作者养花 不是对花 置之不理 而是天天照 管它们 像好朋友似地关心它们 不是乱吹 这就是知识呀 如此循环 让脑力劳动和体力劳动得到适当的调 节 有益身心 胜于吃药 这里有两点值得进一步探讨 a 作者为什么说得感谢它们 b 作者两次使用 腰酸腿疼 热汗直流 你认为作者是在抱怨养花劳累吗 为什么 投影出示句子 不劳动 连棵花也养不活 这 难道不是真理吗 a 让学生不改变意思 换一种说法 b 这句话说明什么道理 c 补充空白 强化感觉 师 a 老舍在劳动中发现了真理 其实我们还 可以从他的文中 发现不少真理 继续读下去 你也会发现不少真 理的 不劳动 就 这也是真理 第 9 页 共 12 页 b 你的生活中也有不少真理 联系你的生活说 说 不劳动 就 这也是真理 指导有感情地朗读第 4 自然段 作者养花能得到别人的赞赏 并与朋友分享劳动 果实 心里自然特别喜欢 这也是养花给作者带来的 乐趣 菊秧遭灾 不怪暴雨 也不抱怨邻家 只是自己 默默承受 说明作者宽厚待人 当花受到摧残时 养 花的人难免忧伤 这说明作者对花产生了特殊的感情 伤心中表现了作者爱花 惜花之情 从小猫上房看出了院子里的花草很多 菊秧有 三百棵 砸死三十多种 一百多棵 还养着 昙花 说明 老舍养的花不仅数量多 而且品种多 送牛奶的同志进门就夸 好香 这些都说明老 舍的花养得很好 对养花充满了乐趣 养花的乐趣 归结起来就是 有喜有忧 有笑有 泪 有花 有果 有香有色 既须劳动 又长见识 作者从 养花中得到这些乐趣 正说明作者爱劳动 爱生活 教师引导学生感情朗读此段并随机板书 第 10 页 共 12 页 有喜有忧有笑有泪 有花有果有香有色热爱劳动热爱生活 即须劳动又长见识 小结 作者通过养花 掌握了养花的门道 在他 眼里 花草就像孩子一样需要呵护 这足以看出他对 自然界中一切生命的热爱 走近自然 珍惜自然 关 爱自然 与自然和谐相处 这正是我们所提倡的 设计意图 以一个问题 统领全篇 课堂上 教 师把宝贵的时间还给了学生 促进了学生的阅读 探 究 感悟 学生在思考和感悟文章的过程中 品词析 句 感情朗读 深刻领悟到了作者养花的乐趣和表达 的的情感 三 回顾全篇 拓展延伸 1 有感情地朗读全文 总结养花的乐趣 体会 作者的思想感情 2 向生活延展 a 结合自身实际 谈谈你对养花的新认识 设计意图 在引领学生体会养花的乐趣 通过回 顾全篇 由文本向生活延展 将语文打开 b 从 养花 中 你对老舍有什么了解 设计意图 向读作者 读人的精神世界延伸 使 学生理解文如其人的道理 第 11 页 共 12 页 3 向课外拓展 老舍的 劳动最有滋味 或 劳动的开端 四 布置作业 选择一种喜欢的花草写一篇短文 要写出这种花 草的特点和你为什么喜欢它 如果你养过花 也可以 写写自己的感受 板书设计 有喜有忧有笑有泪 养花 乐趣有花有果有香有色热爱劳动热爱生活 即须劳动又长见识 课后检测 一 填空 并解释所填字的意思 烛夜游之