《孙中山破陋习》 优质课教学设计

第 1 页 共 9 页 孙中山破陋习孙中山破陋习 优质课教学设计优质课教学设计 教材简析 孙中山破陋习 一文讲述了中国革命先驱孙中 山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦 因而在辛亥 革命后 首先废除缠足陋习的事 文章运用对比手法 写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干 缠足时和缠足 后肉体及心灵上的痛苦 强烈的控诉了辛亥革命前缠 足陋习对中国妇女的残害 字里行间讴歌了中国革命 先驱孙中山从小就具有凡事独立思考 不盲从 敢于 反抗封建陋习的独立人格 坚决与封建势力做斗争的 革命精神 教学目标 针对本课教材特点和学生实际 我将从知识与技 能 过程与方法 情感态度与价值观三方面将教学目 标定位 1 学会本课 10 个生字 理解有生字组成的词 语 2 有感情的朗读课文并能有条理的复述这个故 事 3 理解课文内容 知道缠足这一封建陋习曾对 第 2 页 共 9 页 中国的妇女身心造成严重的伤害 体会孙中山对封建 陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神 4 培养学生自主探究 发散想象的能力以及合 作探究的精神 教学重难点 其中 我把指导学生朗读课文 体会缠足陋习曾 对中国妇女造成的严重伤害 以及孙中山对封建陋习 的憎恨作为本课的教学重点 本课虽然文字浅显 但 感悟孙中山为什么要破陋习仍是本课的难点 教学流程 1 出示图片 同学们你们认识这位伟人吗 根据 你的了解你能来介绍一下他吗 2 生说交流 3 同学们知道的真不少 老师再给同学们补充 一下 孙中山 1911 年 了辛亥革命 推翻了清朝的 统治 结束了我国两千多年的封建君主专制制度 他 的成绩是功不可没的 4 这节课我们一起来学习一个关于孙中山小时 候的故事 看老师板书课题 齐读课题 5 读了课题你有什么问题吗 师梳理归纳有价值 的问题 第 3 页 共 9 页 预设问题 孙中山为什么要破陋习 什么是 陋习 6 同学们提的真好 这几个问题就是这节课我 们要解决的问题 二 整体感知 1 同学们都预习了课文 下面老师再给同学们 一段时间 注意读准字音 读通句子 边读边思考自 己提出的问题 2 课文中的生字同学们都认识了吗 那好 请同 学们看着课后的生字表 同位互相检查一下 3 怎么样 都认识了吗 那老师可要检查了 出示词语 让学生先自读 然后逐词指读 刚才同学们读的真不错 能一起来一遍吗 4 请同学们默读课文 想想课文主要讲了一件 什么事 5 交流 这么长的一篇课文 你用一两句话就 概括出来了 真了不起 老师看出来了 我们班同学 都是一些会读书会思考的孩子 过渡 既然事情与孙中山的姐姐有关系 那就让 我们先来认识一下他的姐姐吧 请同学们自由朗读第 一自然段 看你能读懂些什么 第一自然段 第 4 页 共 9 页 课件 出示第一自然段 自由朗读第一自然段 说说你读懂了什么 A 能干 你从文中哪句话看出来的 你想不想夸 奖一下这位姐姐 那就请你用夸奖的语气读一下这句 话 B 活泼 如果你有这样一位姐姐你心情怎样 你喜欢吗 那 就请你读出对姐姐的喜欢 指读 听出来了 你的确很喜欢这位姐姐 齐读 听出来了 同学们都非常喜欢这位姐 姐 过渡 孙中山有这样一位姐姐可真让人羡慕 可 就是这样一位可亲可爱的姐姐却在一段时间里发生了 变化 请同学们自己读一下第七自然段 看看情况发 生了什么变化 学习第七自然段 1 带着问题自读这一自然段 2 交流 学生说出再也没有看到姐姐的笑脸 再也没有听到姐姐的歌声 师根据学生回答总结失去 笑脸 失去歌声 3 读了这两段话你又产生了疑问吗 你产生了怎 第 5 页 共 9 页 样的疑问 问题预设 姐姐问什么变化这么大 姐姐为 什么失去了笑脸失去了歌声 4 那就请同学们带着你自己的问题学习课文 2 6 自然段 读读课文 2 6 自然段 找一找原因 学习 2 6 自然段 1 寻找姐姐变化大的原因 自读 交流 学生说出缠足这件事使姐姐变化这么 大 对 就是缠足这件事 使姐姐失去了笑脸 那同学们知识什么是 缠足 吗对 缠足 就是缠小 脚 2 结合第 2 自然段 体会姐姐缠脚的痛苦 姐姐的脚是怎样被缠起来的 请同学们默读课 文第 2 自然段 划出相关的句子 交流划出的句子 并说说你体会到了什么 你 是从哪些词语中体会到的 让学生抓住 长长的 一 道又一道地 读中体会 指读划出句子 读的这么好 说说你想到了 什么 师补充资料 是啊 用 4 到 5 米长的布条把 5 第 6 页 共 9 页 个脚趾头捆绑在一起 好长时间都不能拿下来 很痛 很痛的 走起路来极为不方便 课件出示缠脚图片 师 看 这就是一只被缠过的小脚图片 脚趾头 完全被折断 踩在了脚底下 整个脚已经严重变了形 课件出示缠足妇女穿的鞋的图片 师 这就是人们所说的 三寸金莲 让学生笔 画一下 三寸 有多长 感受脚的小 体会缠足给中 国妇女带来的巨大痛苦 俗话说 十指连心 脚趾头这样被折腾 难怪 姐姐会如此痛苦 课件出示 姐姐痛苦了 眼泪往下流 齐读 学生发现漏掉了 极 直 师点击出示 并说老师认为去掉这两个词也很通顺 你认为可以不 可以去掉 为什么 根据学生回答 师小结 这两个词准确的写出了 缠足给姐姐带来的难以忍受的痛苦 指导学生读好 姐姐痛苦极了 眼泪直往下流 过渡 看到姐姐这么痛苦 孙中山又是生气 又 是心疼 第 7 页 共 9 页 3 结合第三自然段体会孙中山心情 指读孙中山的话 师认为你读出了孙中山对姐姐的心疼 但不够 生气 谁再读 师范读 齐读 4 体会妈妈的心情 自读 4 6 自然段 体会一下妈妈的心情是怎样 的 交流 A 无可奈何 指读第四自然段 读出妈妈无可 奈何的心情 B 心疼 你是从哪儿体会到的 让学生抓住 妈 妈含着眼泪把孙中山推出了房门 体会妈妈的痛苦 师 是呀 妈妈也心疼姐姐 从心底不愿给姐 姐缠足 但妈妈为姐姐将来着想无可奈何 给姐姐缠 了足 缠足是妈妈对姐姐的糊涂的爱 5 分角色读孙中山和妈妈的对话 分角色读课文 把自己当成故事中的主人公 便于我们走进人物的内心世界 同学们想不想分角色 读一下孙中山和妈妈的对话 这样吧 老师读解说 谁来读孙中山的话 谁 第 8 页 共 9 页 读妈妈的话 其他同学认真听 师生合作读 读的真有感情 读出了人物的内心世界 掌声 鼓励一下 再读第七自然段 师 以后的几个月里 孙中山再也没有看到姐 姐的笑脸 再也没有听到姐姐的歌声 课件出示 以后的几个月 孙中山没有看到姐姐的笑脸 没 有听到姐姐的歌声 指读 学生发现漏掉两个 再也 老师认为句子也 很通顺 问问学生可不可以去掉 引导学生体会到加上 再也 就说明从那以后 一次也没看见姐姐笑脸 一次也没听到姐姐歌声 更 能让我们体会到缠足痛苦至深 残害之深 指导朗读这句话 解决提出的问题 让学生联系课文内容说说 什么是陋习 用 因为 所以 句式说说孙中山为什么要 破陋习 齐读最后一段 结束全文 所以 孙中山最终废除了这个残害中国妇女上千 第 9 页 共 9 页 年的陋习 齐读最后一段 四 拓展延伸 1 学习了课文 你认为孙中山是一个怎样的人 2 如果没有孙中