20XX小学教师语文主题学习心得体会

第 1 页 共 7 页 20XX20XX 小学教师语文主题学习心得体会小学教师语文主题学习心得体会 只要你在路上 坚持不懈 只要你有一份热情 矢志不渝 总能遇见 赶上你生命中的盛宴 下面是 xx 整理的 欢迎阅读参考 有幸到潍坊参加了全国小学语文主题学习观摩 研讨会议 听取了赵红 韩兴娥 毕英春三位名师的 展示课 现场考察了语文主题学习优秀实验学校的先 进做法 认真听取了全国小学语文教学研究会理事长 崔峦教授对改进阅读的一些思考和实验学校校长的报 告 感受颇深 讲课的三位老师 名字让我如雷贯耳 但是却 从未见识过这些名师执教的语文课堂 这次听课让我 大开眼界 领略了三种不同的授课方式 下面我就我 自己的感受 在这里班门弄斧的谈谈我的体会 1 主题阅读明确了学习的目的 学生带着主题 来阅读 激发了学习的兴趣 主题阅读的心基础是学 生的兴趣 有人说兴趣是最好的老师 只有自己喜欢 的 才有可能广泛地去阅读 学生只有明确了学习的 主题 才能深入地去研究 才能通过阅读找到其中的 快乐 第 2 页 共 7 页 韩兴娥老师的课 平凡却最有实效 曾经很多 人慕名而学 但是成就的仅仅只有韩老师自己 看过 网上很多关于韩老师的评论 印象最深的却是平凡扎 实两个字 在她的课堂上 我感触最深得就是语文就 是生活 尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最 为日常所习 从小就培养学生的这种文化底蕴 其妙 处不仅仅在于多认字 更重要的是一种人生的沉淀 这种尝试有时候是胆量的问题 第一个吃螃蟹的人往 往会取得意想不到的成功 2 主题阅读有力地开发了教材 让学生有书可 读 读得全面 经济时代和网络时代的到来 文字的 地位在慢慢下降 学生越来越不爱读文学作品 教育 部门虽然已给中学生提供了许多文学作品必读篇目 但真正去读过的同学很少 韩老师为我们展示了海量阅读的课堂教学艺术 以及毕英春老师的 1 X 单元阅读教学展示给我留下了 深刻的印象 读书已经不再成为需要 而那些必读篇 目也成了学生心上的一笔笔债务 如何改变这种状况 让学生从文学作品中吸取有益的营养 成了当今中学 语文教学亟待解决的大问题 主题阅读丛书就解决了 这个问题 学生可以借助一本书了解一个主题的 借 助一本书读很多篇书 借助一本书丰富阅读积累 第 3 页 共 7 页 3 语文主题学习对学生写作能力的提高有一定 帮助 它给学生提供了一种有效的阅读方法 让学生 从自己的兴趣出发 充分调动学生主观能动作用 并 且让个人的兴趣完成由浅入深 由粗到精的蜕变 同 时又充分利用学生相互间的影响 学习作用 通过交 流 达到对文学作品的阅读 理解 体会目的 另外 它不只是停留在阅读文学作品的层面上 读可以促进 写 主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题 让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深 入的研究 全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想 文化心理 人类情感 生活情趣 为学生的笔记 缩 写 改写和仿写提供丰富的题材 开拓思维空间 成 为学生写作起步的根据地 以上是我的几点体会 在以后的教学工作中 我要认真学习这几位名师的先进教学方法 让学生在 快乐的学习中掌握更多的知识 创新地运用主题学习 的方法 将语文学习与学生生活体验紧密结合 真正 提高学生的人文素养 在我的感觉中 主题学习做到 了透过一个个小小的主题 让学生看到的是具体生动 的世界 周四 我有幸和同事们到林州大剧院参加了全 国小学语文主题学习观摩研讨会议 听取了方晓玉 第 4 页 共 7 页 王玉莉 李晓林 李晓伟四位名师的展示课 认真听 取了全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授对改进 阅读的一些思考和实验学校校长的报告 感受颇深 首先为我们展示课例的是来自山东潍坊市临朐 县第二实验小学的王玉莉老师 她讲的内容是二年级 下册 第七单元集中识字课 听了王玉莉老师的课 后 我发出了深深的感慨 原来一个单元的生字可以 这样去学 这节课的内容分四个版块儿 第一关是我 会认 王老师首先把第七单元的生字以词语的形式 用多媒体课件展示给学生 让学生去认 形式是先让 学生读 然后老师找学生读 最后老师范读 学生跟 读 第二关是我会读 就是把拼音去掉 让学生去读 先让学生自己来读一读 然后男生 生女分开读 第 三关是我会记 老师首先让学生观察每行字的特点 让学生总结记字方法 最后总结出四种方法 1 联 系生活去记字 2 利用形声字的特点去记字 3 加 一加 减一减 换一换的方法 4 多样方法去记字 第四关是我会用 老师把大部分生字融入到一首儿歌 里面 让学生自由读 老师指名读 学生齐读 拍手 读 听了这些课 总的感受是老师通过自主 合作 探究的教学方式 让学生通过多种渠道进行识字 其它三节课教学模式一样 都是采用 1 X Y 单 第 5 页 共 7 页 元主题教学 1 是指精读课例的教学 就是从教材 的每个单元挑选一篇富有代表性的文章进行精读 引 导学生深入文本 实现与文本 老师 编者 学生间 的平等对话 从中品味 欣赏蕴含在词语 句子背后 情感 态度 价值观 进行听说读写的基本语文能力 训练 并渗透一写的学习方法 X 指的是苦于篇略 读课例的教学 这些文章 不必逐一探究每个字 词 或句子的意思 有选择地进行阅读 这样的文章教师 可采用学案的形式 放手让学生运用精读课例中学到 的方法进行自学 Y 指的是 语文主题学习丛书 的教学 拓展书目的教学一般在课内完成 这样的教 学方法给我的感受是 一 精读与略读的融合 既品 词析句 又海量阅读 精读课上 落实了叶圣陶所说 的一字未宜忽 语语司其神略读和拓展课上 落实了 诗人杜甫读书破万卷 下笔如有神 二 理解与运用 的融合 理解是为了运用 运用是为了更好的促进理 解 精读课上 体会情感并把学语文落实到实处 略 读课上和拓展上 突出训练重点 强化巩固 形成能 力 三 学文与学法的融全 以精读课文为例 以例 悟法 略读课和拓展课作为练习 依法自学 听完这次小学语文主题教学活动后 我的收获 是 第 6 页 共 7 页 一 要简简单单教语文 把语文教学落到实处 老师要少讲 把课堂学习时间还给学生 要求根据学 生的学设计教学内容 把学习的主动权还给学生 不 搞繁琐的课文分析 不盲目追随新理念 要立足于学 生的学 立足于学生的长远发展来完成课堂教学 二 要转变教学方式 切实保障学生的学 教 方面 教师不但要备教材 更要备学生 学情 也就 是教师的教要围绕学生的学进行 教师要做好引导工 作 学生的学 要重视学生的自学与合作学习 同学 间要互帮互助 互相督促 保证学习效果 三 课内要大量阅读 为语文学习引入源头活 水 叶圣陶先生说过 教材无非是个例子 教材可以 发挥例子的作用 引导学生去了解语言规律 学习语 言 如果只学习教材 见到的活生生的语言就会有限 学到的东西也会有限 所以我们在课堂上要进行大量 阅读 丰富学生知识储备 开阔学生的视野 书读得 多了 词汇就会大 掌握的句式会更为丰富 头脑鲜 活的语言会更多 当然表达更自然 清楚 流畅 总之 在以后的教学工作中 我要认真