《三只小板凳》教学设计之三

第 1 页 共 6 页 三只小板凳三只小板凳 教学设计之三教学设计之三 教学目标 1 能体会爱因斯坦从小做事认真 肯花力气 不怕失败的精神 2 学会本课的九个生字 理解 7 个新词语的意 思 3 把不完整的因果句补充完整 4 能理清课文第 3 自然段是怎样按事情发展顺 序写的 5 能正确朗读课文 会读不同语气的句子 教学重难点 重点 引导学生理清课文第 3 自然段是怎样按事 情发展顺序写的 难点 读懂反问句 能把反问句改成陈述句 教学时间 两课时 第一课时 一 教学目标 1 学会生字新词 理解按事情发展顺序来写的 事 2 读通课文 初步感受爱因斯坦从小做事认真 第 2 页 共 6 页 肯花力气 不怕失败的精神 二 教学过程 简介爱因斯坦的生平 揭示课题 图像出示爱因斯坦的头像 问 认识他吗 你能 向大家介绍他吗 揭题 学习生字 凳 初读课文 了解大意 学习字词 1 自己读课文 遇到生字多读几次 想一想 课文主要讲了什么 2 读生字并组词 3 有哪几个字是形声字 怎么记住它 4 哪几个字你认为比较难写 写一写 5 课文中划出生词 读一读 并指名读 纠正 读音 6 你懂得哪个词的意思 可以把意思说给同桌 听 也可以用它说一句话 7 提出你还不懂的词语 想办法弄懂 再读课文 感受课文的内容和语言 细细地读课文 你认为文中哪几句话最精彩 最 能打动你的心 站起来读给大家听 课堂作业 抄写生字 词语 第 3 页 共 6 页 第二课时 一 教学目标 1 理解课文内容 体会爱因斯坦认真 努力 不怕失败 不怕别人嘲笑的品质 理解 糟糕 强 改变 等词的意思 2 能把不完整的因果句补充完整 3 能正确朗读不同语气的句子 二 教学过程 理清按事情发展顺序写的一段话 出示一段排列错乱的话 让学生读读 通顺吗 请你把这段话整理好 说说你是按照什么顺序 来排列的 读读课文 给下面这些短语排序 老师生气 同学们不再笑 爱因斯坦说明情况 爱因斯坦交板凳 以以上短语为提示语 学习相应的课文内容 1 哪几句写爱因斯坦交板凳的事 读一读 学生质疑 2 哪几句写老师很生气 读一读 第 4 页 共 6 页 理解 糟糕 的词义 什么样的板凳是糟糕 的呢 感情朗读 重点指导读出生气的语气 3 学习反问句 世界上还有比这更糟糕的板 凳吗 师 为什么老师的话有问号 却没有回答呢 a 比较句子 哪一组语气更强烈 你们谁见过这么糟糕的板凳 你们谁也没有见过这么糟糕的板凳 世界上还有比这更糟糕的板凳吗 世界上没有比这更糟糕的板凳了 b 试着把反问句改成陈述句 c 这有什么好奇怪的 d 问题怎么会那么严重 e 你能举出类似的句子吗 4 哪几句写爱因斯坦说明情况的 a 读一读 说说这两句话讲了些什么 比较 很不象样 与 更不象样 的异同 学习 强 的 词义 b 指导朗读 你认为爱因斯坦的话应该怎样读 自己练读 优等生范读 小组比赛读 c 补充课外阅读文章 三只小板凳 让学生 第 5 页 共 6 页 结合课文内容 说说自己的体会 感受 d 听了爱因斯坦的解释 同学们的表现怎样 读 一读 e 说说老师和同学们是怎样想的 同桌交流 f 用表演形式汇报交流 学习 1 4 自然段 1 指名读第 4 自然段 从此 是指什么事以后 同学们和老师改变的 是什么 2 老师和同学们对爱因斯坦以前是什么态度 齐 读第 1 自然段 请换成 因为 所以 说一说这段话 小结 1 有感情的朗读课文 想一想 爱因斯坦既然 是世界著名的大科学家 我们为什么不了解他伟大的 成就 而去学他小时侯做小板凳的故事 他小时侯的 表现与他长大后成为大科学家有什么关系 2 汇报交流 3 再次质疑问难 你还有不懂的吗 4 把你最感动的句