《女娲造人》教学设计10

第 1 页 共 5 页 女娲造人女娲造人 教学设计教学设计 1010 1 使学生掌握神话的特点 体会想像在神话创 作中的作用 2 使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优 秀品质 培养学生的想像力 3 让学生体验人类诞生后的欢欣与愉快 感受 创造的快乐 思索自身 珍爱生命 理解神话丰富奇特的想像 培养学生的想像力 课内自读课文 文章浅显易懂 教师主要引导学生通过对比阅读 体会文中洋溢的人类诞生的喜悦感 并进行想像力的 训练 通过适当的拓展 让学生了解人类起源的科学 解释 合作探究 多媒体辅助教学 一课时 一 导入 新课 同学们 随着岁月的流逝 你们在一天天悄悄地 长大 你们的心灵也一天天丰富和成熟 仰望苍穹 俯瞰大地 你们也许会提出许许多多的问题 太阳为 第 2 页 共 5 页 什么东升西坠 月亮为何有阴晴圆缺 小草为什么 一岁一枯荣 那么你们可曾想过我们人是从哪 儿来的 这个朴素的问题从远古到今天 人们一直在 探寻 今天 让我们一起走进古老而迷人的神话 走 进前人奇特瑰丽的想象世界 二 了解神话 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与 想像的故事 它是人类早期不自觉的艺术创作 神话 并非现实生活的科学反映 而是由于远古时代生产力 的水平很低 人们不能科学地解释世界 自然现象和 原始社会文化生活的起源和变化 以他们贫乏的生活 经验为基础 借助想像和幻想把自然力和客观世界拟 人化的结果 三 合作探究 1 比较阅读 思考 课文丰富了哪些内容 明确 造人的具体过程 人造出来后欢欣喜悦场面 女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪 作者的评述 第 3 页 共 5 页 教师评价 可见作者高超的想像力 2 找一找 谈一谈 找出文中表现人类诞生喜悦感的句子 谈一谈 你的感受 教师提示 体现了人类自身对获得生命的欢呼 又表现了人类创造成功的喜悦感 人的产生给大自然 带来无限生机 人类产生的同时也产生了爱 产生了 人间的温暖 人的出现使死寂的天地获得了生机 更充满了人 间的温情爱意与天伦之乐 只有人才使这个世界充满 温馨 充满爱 3 神话精彩情节欣赏 听录音 人来到这个世界是这篇神话描写的重点内容 下 面请同学们闭上眼睛悄悄进入生命初创的原始世界 听听大神女娲的心声 想像她造人的辛劳与执着 听 听人来到世间的第一声欢呼 感受我们人类诞生后的 欢欣愉快 4 女娲形象分析 学生分组讨论 合作探究 明确 女娲是神 更是人 神性与人性在女娲身 上得到了高度的统一 女娲的慈爱辛劳与不懈努力不正是一位勤劳 第 4 页 共 5 页 智慧 伟大的母亲形象吗 她充满生命活力与母性 有着母亲的喜与忧 从女娲身上我们看到了人类母亲 的优秀品质 这种崇高的母爱不正是我们人类生生不 息的源泉吗 女娲造人体现了人类可贵的创造与探求精神 女娲不正是一个创造者吗 这种创造精神正是我们今 天所迫切需要的 女娲的勤劳 智慧 坚持不懈何尝不是我们中 华民族伟大民族精神的体现 5 想像力的训练 从对女娲形象的分析 我们进一步感受到作者高 超的想像力 可见 想像和幻想是神话创作的灵魂 借助想像和幻想 对女娲造人的情景做另一番合 理的推测 师 贴近生活 合情合理 不能胡思乱想 自编神话 女娲造人 与袁珂及古人比一比 分小组讨论 各组选一名代表在全班交流 6 有关人类的起源 你还知道哪些神话传说呢 学生谈一谈 7 你能运用自己所学的知识科学地解释一下人 类的起源吗 第 5 页 共 5 页 学生议一议 教师展示 传统的古猿进化说 海猿说 海陆双祖先复合说 外星人说 尘埃说 四 作业 1 参考老师提供资料 思考人类起源 写一则 小短文 2 继续完成自编神话 女娲造人 五 感悟小结 同学们 无论是我们今天学习的美丽的神话 还 是人类关于人类起源的科学争鸣 都是一串串不同时 代的人们探寻生命问题的足迹 它让我们体验到了