《成吉思汗和鹰》教学设计

第 1 页 共 5 页 成吉思汗和鹰成吉思汗和鹰 教学设计教学设计 教材分析 成吉思汗和鹰 是 面对错误 主题单元的第 二篇主体文章 讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事 告诉人们 人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误 而追悔莫及的道理 从文本的语言来看 描写通俗生 动 易于理解 从文本包含的人文教育来看 贴近生 活 符合现实 学情分析 这篇文章的主题和学生的学习生活联系比较紧密 五年级的小学生都或多或少地犯过错误 所以在读书 的过程中学生的情感一定会与课文所要烘托的主题产 生共鸣 其次了解有关成吉思汗的背景及草原上有关 鹰的资料 是感悟文本的基础 教师应布置学生课前 搜集相关的资料 从读书方法的角度去分析 五年级 的学生已具备默读 速读 浏览 有感情朗读的能力 教学中教师可采取多种读书的方法去引导学生感悟文 本 教学方法 自主阅读法 换位思考法 情景创设 法 第 2 页 共 5 页 教学目标 1 结合文章的语言环境 理解生字新词的含义 如 气急败坏 小心翼翼 自言自语 注意积累语言 2 有感情的朗读课文 通过换位思考体会成吉思 汗心理的变化 3 理解课文主要内容 联系自己的实际体会 不 要在发怒的时候处理任何事情 这句话的含义 教 学重难点 抓住鹰四次撞翻成吉思汗杯子这个情节体会成吉 思汗的心理变化 进一步感悟课文所要说明的道理 教具 课件 教学过程 回顾课文 整体感知 1 上节课我们已经初步学习了课文 成吉思汗 和鹰 现在哪一位同学愿意来说一说这篇课文讲了 一个什么故事 2 刚才这位同学将这个故事简略的讲给大家听 了 那现在和老师一起根据曲线图来再回顾一下故事 的发生 发展情况 同学们 在这个故事中 你觉得最吸引人的情节 是什么 如此一只和主人相濡以沫的鹰 它为什么一 第 3 页 共 5 页 而再 再而三的惹怒主人 招来杀身之祸呢 这节课 我们再次走进文本 细细品读 抓重点段 品文悟情 出示自学要求 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文 9 23 自然 段 1 找一找 找出成吉思汗动作 语言以及鹰的 动作的语句 2 画一画 画出你最受感动的句子 3 品一品 你体会到了什么 4 读一读 有感情地朗读 学生自主学习 3 好了同学们 我们先读到这里 接下来 老 师想请同学们来说一说你都画出了哪些语句 体会到 了什么 由于这是一段叙事的文字 所以我们在理解 和汇报的时候尽量按照事情发展的顺序来汇报 我们 先来说说第一次鹰撞掉杯子的情节 好吗 汇报第一次撞翻杯子的情节 师指名读描写第一次撞翻成吉思汗杯子的句子并 说说从第一次撞杯子的情节中体会到了什么 师追问 成吉思汗一看是自己那只宠爱的鹰 心 里会想什么 第 4 页 共 5 页 师投影出示 他花了很长时间才接满了一杯水 他把杯子送到嘴边 准备一饮而尽 突然 嗖 的 一声 宠爱的鹰干的 他心里想 师指导学生把成吉思汗由生气到不生气的情感送 进句子中读一读 汇报第二次撞翻杯子的情节 师指名汇报第二次撞翻杯子句子 师 从这句话 中你体会到了什么 4 这次他真的有点生气了 他心里可能会想 汇报第三次撞翻杯子的情节 师让学生读鹰第三次撞掉成吉思汗杯子的句子 成吉思汗生气了 此时此刻的他 情绪只是生气 吗 有没有其他的情绪在里面 先前是宠爱的鹰 此时却要拧断鹰的脖子 成吉 思汗真的是生气了 他说 谁来读一读 师投影出示 你怎么敢这样 看我不抓到 你 拧断你的脖子 在成吉思汗最渴的时候 总是被鹰打翻杯子而喝 不到水 成吉思汗真着急啊 他说 谁再来读读 此时此刻 成吉思汗的心情可谓是又气又急 我 们一起来读