2026年高考政治真题完全解读（黑吉辽蒙卷）

/2026年高考黑吉辽蒙卷思想政治真题完全解读试卷总评·题型变化·考情分析·复习策略·真题解读试题分析1．试卷结构与题型概况2026年黑吉辽蒙卷思想政治试卷延续新高考选择性考试“价值引领、素养导向、能力立意、情境承载”的命题思路。全卷满分100分，选择题16题48分，非选择题3题52分，结构上与2025年同类卷保持一致，但情境组织和综合能力要求明显增强。选择题覆盖生产工具演进、五年规划、新能源汽车产业、中央企业专业化整合、人大代表履职、民族地区治理、国家公园保护、垃圾焚烧绿色技术、森林号子、古代建筑构件、内蒙古自贸区、WTO争端解决、民事财产权、个人信息权益、体重管理和家庭运动计划等材料；非选择题则集中考查未成年人网络保护、劳动合同违法条款、新型国际关系、重农强农、新疆公路建设和天山胜利隧道逻辑反驳。整卷材料具有鲜明的东北—北疆区域特点，也兼顾国家战略、民生法治、科技治理和中华优秀传统文化。2．模块覆盖从模块覆盖看，本卷呈现“必修主干稳固、选择性必修区分度增强”的特征。中国特色社会主义模块以生产力发展、社会主义现代化长期推进为切入点，突出历史发展规律和中国式现代化道路；经济与社会模块以新能源汽车产业、中央企业专业化整合、内蒙古自贸区和农业农村现代化为载体，考查创新驱动、高质量发展、国有经济和开放发展；政治与法治模块围绕人大代表履职、民族团结、国家公园保护、未成年人网络保护等情境，突出国家机关依法履职、全过程人民民主和基层治理；哲学与文化模块通过绿色技术、森林号子、古代建筑、水土交通、重农强农等材料，考查实践与认识、矛盾分析、整体性动态性思维和社会存在与社会意识；法律与生活模块聚焦财产权、个人信息权益、劳动合同和劳动者权益，体现“生活案例+法理规则”的命题特点；逻辑与思维模块通过家庭运动计划和天山胜利隧道观点反驳，考查假言推理、选言推理、归纳推理和论证反驳能力。3．命题思路2026年黑吉辽蒙卷突出三条线索：一是立足区域战略，围绕东北振兴、北疆开放、民族团结、新疆交通建设等区域素材，引导学生理解国家发展大局中的地方实践；二是聚焦治理现代化，以未成年人网络保护、劳动合同规范、国家公园保护、体重管理等现实问题，引导学生运用政治、法律、哲学知识解决真实问题；三是强化逻辑与表达，选择题中多处出现“可见”“表明”“可以”“必然正确”等限定，非选择题中设置“任选一组指出逻辑错误并反驳”的任务，要求考生不能停留在背诵层面，而要能判断论证是否成立、观点是否全面、措施是否符合法理和逻辑。4．核心素养考查特点本卷的政治认同主要体现在坚持党的领导、中国式现代化、重农强农、民族团结、发展全球伙伴关系等主题中；科学精神主要体现在对生产力发展、绿色技术、系统工程、因果和逻辑推理的理性分析中；法治意识主要体现在未成年人网络保护、劳动合同条款、个人信息权益、财产权和WTO争端解决等法治情境中；公共参与主要体现在人大代表走访群众、各族群众共享共乐、社会协同保护未成年人、公众参与健康管理等情境中。整卷不是把核心素养作为标签，而是通过具体材料让学生在判断、说明、分析、反驳中落实素养。试题亮点1．区域特色鲜明，东北—北疆素材服务国家战略。本卷既有内蒙古自由贸易试验区建设（第11题），也有民族乡群众教育实践、赛马村歌、民族特色品牌培育（第6题），还有新疆公路网、乌尉高速、天山胜利隧道等交通建设材料（第19题）。这些材料并非简单展示地方发展成就，而是服务于稳边固边、经略周边、高水平开放、民族团结和共同富裕等国家战略主题，引导学生从地方实践理解中国式现代化的区域展开。2．科技与绿色发展交织，经济材料更重发展逻辑。第1题以生产工具从石斧到人工智能的演进考查生产力发展规律，第3题以新能源汽车连续布局考查创新驱动和科学经济发展战略，第8题以垃圾焚烧绿色技术从“跟跑”到“领跑”考查正确认识对实践的推动作用和对立统一观点。这些试题共同说明，科技材料不只是“热点包装”，而是被转化为生产力、产业升级、绿色发展和哲学方法论的学科问题。3．法治生活情境密集，规则意识考查精细。第13题考查抵押权、夫妻共同财产、宅基地使用权和商标权，第14题考查个人信息权益、平台责任、信息网络传播权和和解撤诉，第18题集中分析劳动合同中休息休假、社会保险、劳动保护和劳动争议处理条款的违法性。这类题贴近生活，但不能凭生活经验作答，必须严格依据法律主体、权利义务、责任承担和程序规则判断。4．逻辑推理进入真实任务，区分度明显提升。第16题以家庭周末运动计划考查充分条件、必要条件和不相容选言判断，第19题第（4）问要求指出观点中的逻辑错误并反驳，体现了逻辑与思维模块从“规则识记”转向“实际论证评估”。学生不仅要会推出结论，还要能识别轻率概括、不完全归纳等论证问题。5．非选择题问题链更强，跨模块整合自然。第17题以未成年人网络保护为主线，串联人大监督、行政机关依法行政和人民法院公正司法；第19题一题四问，分别考查国际关系、社会存在与社会意识、辩证思维特征和逻辑反驳，形成从国家外交到“三农”发展、从新疆交通到隧道建设的综合问题链。考生必须依据设问范围精准切换模块，同时保持对材料主题的整体把握。命题趋势1．锚定主干知识，基础考查常态化。本卷没有脱离教材主干，生产力与生产关系、社会主义现代化、国有经济、人大代表履职、民族团结、政府职能、实践与认识、矛盾观点、财产权、劳动者权益、假言推理等仍是核心内容。后续复习应继续把主干概念讲准、讲透，尤其要区分相近主体和相近概念，如人大代表建议与议案、民族乡与民族自治地方、抵押权与所有权、平台责任与发布者责任等。2．情境选材更强调“区域+国家战略”。黑吉辽蒙卷具有明显区域联动特点，2026年选取内蒙古自贸区、新疆交通建设、民族乡治理等材料，体现地方卷对区域发展战略的关注。未来同类试卷仍可能围绕东北全面振兴、粮食安全、生态安全、能源安全、边疆开放、民族团结、冰雪经济、现代农业和先进制造等主题设题，但最终落点仍会回到教材知识和学科能力。3．法治题继续生活化，规则边界成为高频考点。个人信息、劳动合同、社会保险、劳动争议、财产抵押、夫妻共同财产、商标权等内容都与日常生活密切相关。未来命题会继续通过“看似熟悉”的生活案例考查法理细节，要求学生严格区分权利类型、主体资格、程序条件和责任承担，不能用道德直觉代替法律判断。4．逻辑与思维模块从形式判断走向论证评价。本卷逻辑题既有选择题中的必然推理，也有主观题中的观点反驳。后续命题可能继续增强对推理有效式、概念外延关系、归纳推理、类比推理、辩证思维和创新思维的综合考查。备考时既要掌握形式规则，也要训练把自然语言转化为逻辑结构的能力。5．主观题更重“主体—措施—意义”的闭合表达。第17题要求按国家机关主体展开，第18题要求从违法条款、法院判决理由和意义三个层次作答，第19题要求多模块连续切换。未来主观题会继续提高材料分层和答案组织要求，单纯背模板难以得高分，必须做到“设问限定清楚、材料层次清楚、知识对应清楚、结论价值清楚”。题型变化1．整体结构：题量分值稳定，综合表达要求提升比较维度2025年黑吉辽蒙卷2026年黑吉辽蒙卷题型变化特点选择题数量16题，每题3分，共48分16题，每题3分，共48分题量和分值稳定，继续承担主干覆盖与概念辨析功能非选择题组织3题，共52分，含政治、法律、国际、哲学、逻辑等综合设问3题，共52分，围绕未成年人网络保护、劳动合同、新型国际关系与新疆交通等展开结构稳定，但2026年国家机关主体分析、劳动法治和逻辑反驳要求更集中开放与探究中医针灸联想思维、人参因果验证方案等开放任务较明显天山胜利隧道观点反驳要求指出逻辑错误并论证开放题从“设计方案”延伸到“评价论证、反驳观点”区域素材东北生态安全、基层党建、软实力与中医中药等内蒙古自贸区、民族乡治理、新疆公路网、天山胜利隧道等区域特色更集中服务边疆开放、民族团结和交通强国主题2．选择题：模块覆盖稳定，材料更新更快2025年选择题涉及东北生态安全、批评和自我批评、人民会堂放映电影、电费管家、居民收入结构、预付式消费、社区党组织、政协调研、紫鹊界梯田、蛋白质摄入、中国传统色、国际减贫、家政服务、三段论等内容。2026年选择题则把生产工具与人工智能、五年规划、新能源汽车、中央企业、民族乡治理、国家公园、绿色垃圾焚烧、森林号子、内蒙古自贸区、个人信息权益和体重管理等材料纳入考查，材料更贴近科技发展、绿色治理、法治生活和区域开放。3．非选择题：从多材料综合走向治理场景综合2025年非选择题以街道议政会、好意同乘、中国软实力、中医针灸、人参实验设计等材料展开，侧重民主实践、民事责任、文化软实力和科学思维。2026年非选择题更加突出治理场景：未成年人网络保护要求识别人大、行政机关、法院各自职责；劳动合同题要求从合同条款、法院判决和意义多角度分析；综合题则将大国外交、“三农”、新疆公路建设和隧道建设逻辑评价串联起来，体现“真实治理问题+多模块工具”的趋势。4．开放性与探究性：由方案设计转向观点反驳2025年第19题第（4）问要求选择因果探求方法设计验证方案，突出探究设计能力。2026年第19题第（4）问要求“任选一组，指出推理过程中的逻辑错误并反驳”，更强调论证评价能力。学生不仅要提出答案，还要说明为什么某种观点不成立，体现高考政治对批判性思维和科学精神的持续强化。5．备考启示：从模块刷题走向综合迁移两年试卷题量和分值保持稳定，因此备考不应过度预测题型数量变化，而应关注材料类型、设问方式和能力要求变化。选择题要训练“材料限定—主体定位—选项排除”，非选择题要训练“主体分层—知识对应—逻辑闭合”，开放探究题要训练“观点明确—规则准确—材料支撑—语言简洁”。考点细目表题号分值题型考查模块考查点13选择题中国特色社会主义/哲学与文化生产力发展；生产工具；人类社会发展总趋势23选择题中国特色社会主义社会主义现代化；五年规划；接续奋斗33选择题经济与社会新能源汽车产业；创新驱动；科学宏观调控43选择题经济与社会国有经济；国有资本布局优化；战略重组53选择题政治与法治人大代表履职；密切联系群众；民主决策63选择题政治与法治党的思想领导；民族团结；中华民族共同体意识73选择题政治与法治/哲学与文化政府生态文明职能；国家公园保护；人与自然和谐共生83选择题哲学与文化正确认识的反作用；对立统一观点；绿色发展93选择题哲学与文化文化发展；社会实践；人民群众创造力103选择题哲学与文化整体与部分；功能性与艺术性；价值判断113选择题当代国际政治与经济/经济与社会内蒙古自贸区；高水平开放；国内国际双循环123选择题当代国际政治与经济世界贸易组织；贸易争端解决机制133选择题法律与生活财产权；抵押权；夫妻共同财产；商标权143选择题法律与生活个人信息权益；平台责任；著作权；和解撤诉153选择题哲学与文化/逻辑与思维体重管理；整体健康；主客观条件分析163选择题逻辑与思维不相容选言判断；充分条件假言推理；必要条件假言推理1712非选择题政治与法治人大监督；依法行政；公正司法；未成年人网络保护1810非选择题法律与生活劳动合同；劳动者权利；违法解除劳动合同1930非选择题当代国际政治与经济/哲学与文化/逻辑与思维新型国际关系；重农强农；辩证思维；逻辑错误反驳考点模块占比分析中国特色社会主义（约8%）主要体现在第1题、第2题以及第19题相关材料中，考查人类社会发展总趋势、社会主义现代化长期推进和中国式现代化发展逻辑。命题偏好把宏大理论放入生产工具演进、五年规划等材料中考查，复习时要把历史唯物主义基本原理与中国特色社会主义道路贯通起来。经济与社会（约13%）第3题、第4题、第11题和第19题部分设问涉及新能源汽车产业、国有资本布局、内蒙古自贸区和农业农村现代化。该模块突出高质量发展、创新驱动、国有经济、开放发展和“三农”基础地位。复习时要关注国家战略、区域经济和政策工具之间的因果链。政治与法治（约22%）第5题、第6题、第7题、第17题等集中考查人大代表、党的思想领导、民族团结、政府生态职能、国家机关依法履职和未成年人网络保护，是本卷重要模块。复习时要区分党、人大、政府、法院等主体，避免主体错位。哲学与文化（约24%）第1题、第8—10题、第15题、第19题等涉及生产力发展、实践与认识、对立统一、文化功能、整体性动态性、社会存在与社会意识等知识。该模块材料跨度大，既有科技绿色发展，也有森林号子、古代建筑、新疆交通和“三农”政策，复习时要强化哲学原理与材料信息一一对应。当代国际政治与经济（约12%）第11题、第12题、第19题第（1）问涉及自贸区建设、WTO争端解决机制、新型国际关系和全球伙伴关系。复习时要抓住高水平开放、国际组织职能、中国外交政策、人类命运共同体和国际关系民主化等主干。法律与生活（约14%）第13题、第14题、第18题集中考查财产权、个人信息权益、平台责任、劳动合同违法条款、劳动者休息休假权、社会保险权和劳动争议处理。法律模块生活化程度高、规则边界细，复习时必须建立案例分析流程。逻辑与思维（约7%）第16题、第19题第（3）（4）问涉及假言推理、选言推理、辩证思维和逻辑错误反驳。该模块分值不算最高，但区分度明显，复习时要训练符号化、结构化和反驳表达。复习策略（一）核心复习策略（面向新高三学生）立足主干，搭建七本教材知识网络。必修模块要抓稳生产力与生产关系、中国式现代化、新发展理念、国家机关职权、哲学基本原理和文化功能；选择性必修要抓牢国际组织与中国外交、民事权利与劳动者权益、逻辑推理与辩证思维。情境导向，训练“材料转译”能力。对新能源汽车、自贸区、国家公园、未成年人网络保护、劳动合同、新疆公路等材料，不能停留在时政记忆，而要能转译成“考查哪个主体、哪个原理、哪个规则、哪个能力”。主体分析，破解政治与法治主观题。遇到国家机关、基层治理、民主实践类材料，要先标出党、人大、政府、法院、政协、公民等主体，再对应职权、措施和效果，避免把政协职能写给人大、把政府职能写给党。案例训练，强化法律规则边界。法律题要建立“主体—权利—义务—侵权/违约—责任—程序”的分析框架，特别关注抵押权、个人信息、平台责任、劳动合同、社会保险、劳动争议仲裁等高频规则。逻辑训练，从会推理到会反驳。逻辑与思维复习不能只背有效式，要练习把自然语言转化为“如果……那么……”“只有……才……”“要么……要么……”等结构，并能指出轻率概括、偷换概念、推不出等错误。（二）新高三避坑提醒不要只看选项表述是否正确，要看是否符合材料限定；不要把民族乡当作民族自治地方；不要把人大代表提出建议等同于提案权；不要把法院司法解释、法院判决和立法混为一谈；不要在法律题中用道德判断替代法条规则；不要在逻辑题中凭语感推理；主观题不要只摘材料或只背术语，要做到材料、理论、结论三者闭合。逐题解读第1题1．从石斧到智能机器人，生产工具的演进史就是人类生产力不断发展的进步史。石器延伸了手，机械解放了体力，人工智能拓展了认知边界，生产工具的每一次重大迭代都是人类文明前进的引擎。由此可见（）①从低级到高级是人类社会发展的总趋势②生产工具的变革决定了生产关系的性质③科技进步是推动人类文明发展的重要动力④人类社会历史发展是由人们的动机决定的A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】B【学科材料分析】本题以“生产力发展；生产工具；人类社会发展总趋势”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向中国特色社会主义/哲学与文化模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：生产力发展；生产工具；人类社会发展总趋势▶链接教材：部编版思想政治必修1《中国特色社会主义》相关内容；部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以生产力发展等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“理解判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用中国特色社会主义/哲学与文化模块中“生产力发展；生产工具；人类社会发展总趋势”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。①：人类社会发展的总趋势是前进、上升的，是由低级到高级的发展过程。从石斧到智能机器人，生产工具不断演进，体现了人类社会从低级向高级的发展，正确。③：生产工具的重大迭代（如石器、机械、人工智能）推动了人类文明前进，说明科技进步是推动人类文明发展的重要动力，正确。②‌：生产资料所有制决定生产关系的性质，而不是生产工具的变革决定生产关系的性质，错误。④：人类社会历史发展是由社会基本矛盾（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾）决定的，不是由人们的动机决定的，错误。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为B。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习生产力发展；生产工具；人类社会发展总趋势，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：生产力发展；生产工具；人类社会发展总趋势。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第2题2．习近平指出：“实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程。制定和实施五年规划，能够在把握方向、明确奋斗目标的前提下，一步一步坚定走，一个阶段一个阶段向前推进，从而不断积小胜为大胜，保证党和国家事业行稳致远。”这印证了（）①把我国建成社会主义现代化国家的主题是一以贯之的②中国特色社会主义事业需要一代又一代人的接力奋斗③我国处于社会主义初级阶段的基本国情发生深刻变化④资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】A【学科材料分析】本题以“社会主义现代化；五年规划；接续奋斗”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向中国特色社会主义模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：社会主义现代化；五年规划；接续奋斗▶链接教材：部编版思想政治必修1《中国特色社会主义》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以社会主义现代化等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“理论印证”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用中国特色社会主义模块中“社会主义现代化；五年规划；接续奋斗”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。①：题干指出我国社会主义现代化是阶梯递进的长期过程，始终围绕实现社会主义现代化的总目标分步推进，说明建成社会主义现代化强国的主题是一以贯之的，正确。②：“一个阶段一个阶段向前推进，不断积小胜为大胜”，体现了中国特色社会主义事业是长期的事业，需要一代又一代人接力奋斗，正确。③：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有发生深刻变化，排除。④：材料仅论述我国现代化分步推进的发展路径，未涉及资本主义、社会主义两种社会制度历史命运相关内容，排除。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为A。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习社会主义现代化；五年规划；接续奋斗，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：社会主义现代化；五年规划；接续奋斗。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第3题3．我国对新能源汽车产业连续布局（如图），实现了该产业的跨越式发展。我国生产的新能源汽车深受国内外消费者喜爱，2025年产销量突破1600万辆，连续11年位居全球第一。这表明（）①产业升级带动多领域的协同发展②科技创新推动产业发展动力的转换③科学的经济发展战略促进资源配置的优化④智能生产规模扩大成为解决消费不足的关键A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】C【学科材料分析】本题以“新能源汽车产业；创新驱动；科学宏观调控”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向经济与社会模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：新能源汽车产业；创新驱动；科学宏观调控▶链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以新能源汽车产业等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“经济推断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用经济与社会模块中“新能源汽车产业；创新驱动；科学宏观调控”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。①：材料主要强调的是国家通过连续的战略布局推动新能源汽车产业本身的发展，并未体现该产业升级带动了其他多领域的协同发展，排除。②：从“电动汽车研发”到“智能网联汽车技术突破”，体现了科技创新在产业发展中的核心地位。这说明科技创新能够培育发展新动能，推动产业发展动力从要素驱动向创新驱动转换，正确。③：我国通过制定连续的五年规划（战略），引导资源向新能源汽车领域集聚，实现了产业的跨越式发展，这说明科学的经济发展战略能够弥补市场调节的不足，促进资源的优化配置，正确。④：解决消费不足的关键是发展经济、增加居民收入，该选项的说法夸大了智能生产规模的作用，排除。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为C。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习新能源汽车产业；创新驱动；科学宏观调控，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：新能源汽车产业；创新驱动；科学宏观调控。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第4题4．截至2025年底，我国中央企业的资产总额突破95万亿元，向社保基金划转国有股权1．2万亿元。在推进中央企业专业化整合的同时，我国聚焦国家能源安全、绿色发展等领域，组建新的中央企业。这表明（）①公有资产在社会总资产中占优势②国有资本的注入为社会保障增添新动能③国有企业加大研发投入，引领新兴产业发展④通过战略重组能够推动国有企业做强做优做大A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【学科材料分析】本题以“国有经济；国有资本布局优化；战略重组”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向经济与社会模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：国有经济；国有资本布局优化；战略重组▶链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以国有经济等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“意义判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用经济与社会模块中“国有经济；国有资本布局优化；战略重组”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。②：我国向社保基金划转1.2万亿元国有股权，体现了用国有资本充实社保基金，为社会保障体系增添新动能，正确。④：推进中央企业专业化整合、在关键领域组建新中央企业，属于国有企业的战略重组，有利于优化国有资本布局，推动国有企业做强做优做大，正确。①：题干仅公布中央企业自身的资产总额，没有体现公有资产在全社会总资产中的占比情况，无法佐证“公有资产在社会总资产中占优势”，排除。③：题干只提到在相关领域组建新央企，未提及国有企业的研发投入，也没有体现国有企业引领新兴产业发展的相关内容，排除。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为C。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习国有经济；国有资本布局优化；战略重组，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：国有经济；国有资本布局优化；战略重组。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第5题5．某市人大代表聚焦青少年身心健康问题，对老师、家长、学生等进行走访，并与体育、教育等行政部门座谈，提出“关于深化体育教育融合促进青少年健康发展的建议”，相关部门认真研究、充分吸纳，制定了落实方案。这表明，人大代表（）①提出建议，促进行政部门的决策优化②行使提案权，将民生诉求转为治理方案③通过参政议政，督促相关行政部门工作④密切联系人民群众，充分反映社情民意A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】B【学科材料分析】本题以“人大代表履职；密切联系群众；民主决策”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向政治与法治模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：人大代表履职；密切联系群众；民主决策▶链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以人大代表履职等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“主体职能判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用政治与法治模块中“人大代表履职；密切联系群众；民主决策”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。①：人大代表提出的建议被相关部门认真研究吸纳、制定落实方案，推动行政部门决策更科学合理，正确。④：人大代表走访老师、家长、学生，聚焦群众关切的青少年身心健康问题提出建议，体现了密切联系群众、反映社情民意，正确。②：人大代表的提案权是指人大代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案，材料中人大代表是提出建议，并非向人大提交议案行使提案权，错误。③：参政议政是人民政协的职能，不是人大代表的职权，错误。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为B。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习人大代表履职；密切联系群众；民主决策，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：人大代表履职；密切联系群众；民主决策。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第6题6．某民族乡乡党委定期组织“感党恩、听党话、跟党走”的群众教育实践活动。乡政府经常组织最美村歌、赛马等各族群众共享共乐的赛事；引导企业培育民族特色品牌，助力乡村振兴。这表明（）①基层党组织加强思想领导，广泛凝心聚力②民族地区繁荣发展是民族团结的前提和保障③各族群众在互动中铸牢中华民族共同体意识④民族乡政府依法自主管理本地方的文化和体育事业A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】A【学科材料分析】本题以“党的思想领导；民族团结；中华民族共同体意识”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向政治与法治模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：党的思想领导；民族团结；中华民族共同体意识▶链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以党的思想领导等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“政治现象判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用政治与法治模块中“党的思想领导；民族团结；中华民族共同体意识”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。①：乡党委定期组织“感党恩、听党话、跟党走”的群众教育实践活动，体现了基层党组织加强思想领导，通过思想引领广泛凝聚各族群众的力量，正确。②：民族平等是民族团结的基础，民族平等、民族团结是实现各民族共同繁荣的前提，各民族共同繁荣是民族平等、民族团结的物质保障，排除。③：举办村歌、赛马等各族群众共同参与的文体活动，促进各民族交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识，正确。④：我国的民族自治地方仅为自治区、自治州、自治县（旗），民族乡不属于民族自治地方，不享有民族自治权，无法依法自主管理本地方的相关自治事务，排除。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为A。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习党的思想领导；民族团结；中华民族共同体意识，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：党的思想领导；民族团结；中华民族共同体意识。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第7题7．东北虎豹国家公园是我国首批完成自然资源确权登记的5个国家公园之一，其建设旨在保护具有国家代表性的自然生态系统，实现人与自然和谐共生。为保持东北虎豹国家公园的原真性和完整性，当地政府应当（）①将保障经费列入预算②建设人工化景观工程③优先发展特色旅游产业④安置确有必要迁出的居民A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】B【学科材料分析】本题以“政府生态文明职能；国家公园保护；人与自然和谐共生”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向政治与法治/哲学与文化模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：政府生态文明职能；国家公园保护；人与自然和谐共生▶链接教材：部编版思想政治必修3《政治与法治》相关内容；部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以政府生态文明职能等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“措施判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用政治与法治/哲学与文化模块中“政府生态文明职能；国家公园保护；人与自然和谐共生”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。①：政府应履行生态文明建设职能，将国家公园保护与管理所需经费纳入财政预算，可以为生态保护提供资金保障，正确。②：国家公园建设旨在保持自然生态系统的“原真性和完整性”，而建设人工化景观工程会破坏生态原真性，排除。③：东北虎豹国家公园的核心目标是保护生态，不能优先发展旅游产业，过度商业开发会破坏生态完整性，排除。④：对确有必要迁出的居民进行安置，是协调生态保护与民生权益的合理措施，有利于减少人为干扰，维护生态系统完整性，正确。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为B。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习政府生态文明职能；国家公园保护；人与自然和谐共生，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：政府生态文明职能；国家公园保护；人与自然和谐共生。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第8题8．以绿色发展理念为引领，我国垃圾焚烧绿色技术实现了从“跟跑”到“领跑”的革新，使生活垃圾成为环保发电的燃料。垃圾处理既要探索绿色循环经济新路径，又要警惕焚烧发电厂盲目扩建、产能闲置等问题。这说明（）①物质决定意识，两者不可分割②量变和质变是事物发展的趋势③正确的认识可以推动实践的发展④要坚持用对立统一的观点看问题A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】D【学科材料分析】本题以“正确认识的反作用；对立统一观点；绿色发展”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向哲学与文化模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：正确认识的反作用；对立统一观点；绿色发展▶链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以正确认识的反作用等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“哲学原理匹配”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用哲学与文化模块中“正确认识的反作用；对立统一观点；绿色发展”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。③：以绿色发展理念为引领推动垃圾焚烧技术实现革新，体现了正确的认识对实践具有反作用，能够推动实践的发展，正确。④：垃圾处理既要探索绿色循环经济新路径，又要警惕盲目扩建、产能闲置等问题，说明事物包含既对立又统一的两个方面，要坚持用对立统一的观点看问题，正确。①：物质决定意识，意识依赖于物质，但物质是不依赖于人的意识、能为人的意识所反映的客观实在，物质可以脱离意识独立存在，二者并非不可分割，错误。②：事物发展的总趋势是前进的、上升的，量变和质变是事物发展的两种状态，该选项混淆了发展的趋势和状态，错误。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为D。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习正确认识的反作用；对立统一观点；绿色发展，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：正确认识的反作用；对立统一观点；绿色发展。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第9题9．森林号子是我国林区工人在森林里劳作时所唱的民歌，其节奏与劳动动作、集体协作密切相关。在落实绿水青山就是金山银山理念的实践中，过去的“伐木人”化身为“生态卫士”，而森林号子也变为守林护林的号角。这说明，森林号子（）①随着人类社会实践的发展而发展②是林区群众生产生活的社会基础③具有协调劳动和增强凝聚力的功能④可以教化育人，促进人的全面发展A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】A【学科材料分析】本题以“文化发展；社会实践；人民群众创造力”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向哲学与文化模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：文化发展；社会实践；人民群众创造力▶链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以文化发展等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“文化功能判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用哲学与文化模块中“文化发展；社会实践；人民群众创造力”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。①：材料中“过去的“伐木人”化身为“生态卫士”，森林号子也变为守林护林的号角”，表明森林号子的内容和功能随林区工人从伐木到护林的社会实践变化而变化，体现了文化随着人类社会实践的发展而发展，正确。②：林区群众生产生活的社会基础是物质资料的生产方式(如生产工具、生产关系等)，森林号子属于文化范畴，是生产生活的精神反映，而非“社会基础”，错误。③：材料明确指出森林号子“节奏与劳动动作、集体协作密切相关”，说明其在劳动中能协调动作、促进集体协作，具有协调劳动和增强凝聚力的功能，正确。④：“教化育人，促进人的全面发展”强调文化对人的思想道德、科学文化等方面的提升作用，材料仅体现森林号子与劳动协作的关系，未涉及“教化育人”或“人的全面发展”，错误。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为A。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习文化发展；社会实践；人民群众创造力，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：文化发展；社会实践；人民群众创造力。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第10题10．瓦当与滴水是古代建筑的防水和排水构件（如图所示）。瓦当防止雨水倒灌，保护屋檐和墙体；滴水负责雨水的导流，避免雨水沿屋檐侵蚀墙体。两者组成了屋顶的前沿防线，展示了古代建筑的和谐之美。这说明（）①古代建筑整体的功能及其变化会影响部分②瓦当与滴水符合传统文化兼收并蓄的特点③瓦当与滴水实现了功能性与艺术性的融合④建筑的和谐之美体现了客体对主体的积极意义A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】D【学科材料分析】本题以“整体与部分；功能性与艺术性；价值判断”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向哲学与文化模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：整体与部分；功能性与艺术性；价值判断▶链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以整体与部分等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“哲学与文化融合判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用哲学与文化模块中“整体与部分；功能性与艺术性；价值判断”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。①：材料体现的是瓦当和滴水作为部分的功能对古建筑整体功能的作用，未强调整体对部分的影响，错误。②：兼收并蓄是中华文化包容性的表现，指能吸收借鉴其他民族文化的积极成分，材料未涉及对其他民族文化的吸收，错误。③：瓦当和滴水不仅有防水、排水的功能性，还组成了屋顶的前沿防线，展示了古代建筑的和谐之美，实现了功能性与艺术性的融合，正确。④：建筑的和谐之美能给人带来美的感受，体现了客体（建筑）对主体（人）的积极意义，正确。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为D。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习整体与部分；功能性与艺术性；价值判断，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：整体与部分；功能性与艺术性；价值判断。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第11题11．2026年4月，国务院印发了《中国（内蒙古）自由贸易试验区总体方案》。该方案涉及贸易、投资、金融、技术、人才等多个领域，提出着力打造稳边固边、经略周边、服务全国的战略支点。内蒙古自贸区的设立有利于（）①促进国内外相互贯通的全球性金融市场的形成②推动高水平对外开放，筑牢我国北疆安全屏障③打造自由化、便利化的营商环境，消除贸易壁垒④发挥区位优势，用好国内国际两个市场、两种资源A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】D【学科材料分析】本题以“内蒙古自贸区；高水平开放；国内国际双循环”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向当代国际政治与经济/经济与社会模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：内蒙古自贸区；高水平开放；国内国际双循环▶链接教材：部编版思想政治必修2《经济与社会》相关内容；部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以内蒙古自贸区等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“意义判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用当代国际政治与经济/经济与社会模块中“内蒙古自贸区；高水平开放；国内国际双循环”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。②：内蒙古地处祖国北疆，自贸区着力打造稳边固边、经略周边、服务全国的战略支点，有利于推动高水平对外开放，促进边疆稳定发展，筑牢我国北疆安全屏障，符合题意。④：内蒙古具备独特的地理区位优势（毗邻俄罗斯、蒙古），自贸区建设可助力其更好利用国内国际两个市场、两种资源，符合题意。③：内蒙古自贸区的设立确实能够减少、降低贸易壁垒，推动贸易投资自由化便利化，但无法完全消除所有壁垒，错误。①：内蒙古自贸区主要是我国国内设立的自贸区，其影响力主要集中在我国相关地区以及与周边国家的经济合作等方面，虽然涉及金融领域，但促进国内外相互贯通的全球性金融市场的形成夸大了其作用，全球性金融市场的形成受多种复杂因素影响，并非一个自贸区设立就能达成，错误。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为D。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习内蒙古自贸区；高水平开放；国内国际双循环，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：内蒙古自贸区；高水平开放；国内国际双循环。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第12题12．甲国依据国内贸易法的调查结果，对乙国某产业实施贸易限制措施。乙国指出，甲国措施是典型的单边主义和保护主义行为，构成了对乙国产业的歧视性做法。为维护本国相关产业利益，乙国可以（）A.向国际法院提起贸易诉讼B.启动二十国集团协调人会议C.诉诸世界贸易组织争端解决机制D.提交联合国经济及社会理事会仲裁【答案】C【学科材料分析】本题以“世界贸易组织；贸易争端解决机制”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向当代国际政治与经济模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：世界贸易组织；贸易争端解决机制▶链接教材：部编版思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以世界贸易组织等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“国际组织判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用当代国际政治与经济模块中“世界贸易组织；贸易争端解决机制”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。A：国际法院主要负责解决国家间领土、主权等政治性争端，不处理国际贸易争端，排除。B：二十国集团协调人会议的核心职能是协调全球重大经济金融治理问题，不承担贸易争端解决职能，排除。C：世界贸易组织是管理全球贸易秩序、解决成员国贸易争端的专门国际经济组织，针对单边贸易保护主义引发的贸易摩擦，乙国可以通过世界贸易组织争端解决机制维护本国产业利益，正确。D：联合国经济及社会理事会是联合国协调各国经济社会事务的机构，不具备贸易争端仲裁职能，排除。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为C。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习世界贸易组织；贸易争端解决机制，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：世界贸易组织；贸易争端解决机制。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第13题13．民法规定了民事主体享有财产权利，这有利于确定财产归属，并以此促进财产的流通使用。下列说法正确的是（）①甲为获得贷款将自有汽车向银行抵押后，仍可以继续使用该汽车②城镇居民乙可以购买朋友在农村的住房，并能长期占有和使用宅基地③在婚姻关系存续期间，丙独自撰写小说出版发行所获得的稿费属于夫妻共同财产④丁企业为其生产的饮料注册了“四季”商标，其他企业可不经许可在饮料上使用与其近似的商标A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】A【学科材料分析】本题以“财产权；抵押权；夫妻共同财产；商标权”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向法律与生活模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：财产权；抵押权；夫妻共同财产；商标权▶链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以财产权等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“法律规则判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用法律与生活模块中“财产权；抵押权；夫妻共同财产；商标权”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。①：抵押是指债务人或者第三人不转移财产的占有，将该财产作为债权的担保。甲将自有汽车抵押给银行后，不转移占有，因此仍可以继续使用该汽车，正确。②：根据《土地管理法》规定，农村宅基地属于农民集体所有，宅基地使用权具有严格的身份属性，仅限于本集体经济组织成员享有。城镇居民购买农村住房及宅基地的行为违反了国家法律规定，不能合法取得宅基地使用权，排除。③：根据《民法典》规定，夫妻在婚姻关系存续期间所得的知识产权的收益（如稿费），属于夫妻共同财产。丙在婚姻存续期间出版小说获得的稿费属于夫妻共同财产，正确。④：商标注册人享有商标专用权，受法律保护。未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标近似的商标，属于侵犯商标权的行为，排除。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为A。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习财产权；抵押权；夫妻共同财产；商标权，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：财产权；抵押权；夫妻共同财产；商标权。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第14题14．甲将同事乙的照片替换进丙发布的原创恶搞视频中，在公司年会上播放，引起哄堂大笑。乙感到不适，在网上发布甲欲购房的虚假信息，致甲持续遭受电话骚扰。甲通知平台删除，平台及时处置。甲起诉乙，后双方和解，甲撤诉。下列说法正确的是（）①甲侵犯了丙的信息网络传播权②乙侵害了甲的个人信息权益③平台无需对损害结果承担责任④法院应根据和解协议制作调解书A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【学科材料分析】本题以“个人信息权益；平台责任；著作权；和解撤诉”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向法律与生活模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：个人信息权益；平台责任；著作权；和解撤诉▶链接教材：部编版思想政治选择性必修2《法律与生活》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以个人信息权益等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“法律案例判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用法律与生活模块中“个人信息权益；平台责任；著作权；和解撤诉”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。①：信息网络传播权是著作权人享有的通过信息网络向公众提供作品的权利。甲仅将修改后的视频在公司年会线下播放，没有通过信息网络公开传播丙的作品，不侵犯丙的信息网络传播权，排除。②：甲购房意向、联系方式属于可识别特定自然人的个人信息，乙在网上编造、发布该虚假信息，造成甲持续被电话骚扰，非法处理、公开甲相关个人信息，构成侵害个人信息权益，正确。③：甲通知平台删除侵权信息后，平台及时处置，没有拖延扩大损失，无需承担侵权责任，仅由发布者乙自行担责，正确。④：双方属于自行庭外和解、甲主动撤诉，并非法院主持调解。法院不是“应当”出具调解书，只有当事人主动向法院申请司法确认，法院才可以依申请制作调解书，并非强制必须制作，排除。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为C。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习个人信息权益；平台责任；著作权；和解撤诉，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：个人信息权益；平台责任；著作权；和解撤诉。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第15题根据以下材料，完成下列小题。体重管理涉及生理、心理及行为等多维层面。专家建议：“在管理体重的同时，更要守护整体健康。科学管理体重不仅要健康饮食、合理运动，还要规律作息、学会调节情绪。”小张一家根据专家的建议，商定了周末的运动计划：（1）至少要进行一项运动，去爬山或者去游泳馆游泳。（2）如果天气晴朗，就去爬山。（3）出行时要么坐地铁，要么自驾。（4）只有周末父母都不休息，才不自驾出行。15．以下说法符合专家建议的是（）①只要持续增加运动，就能实现科学管理体重②要坚持守护整体健康与管理体重的辩证统一③科学管理体重要么健康饮食，要么规律作息④要善于分析和把握影响体重管理的主客观条件A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】D【学科材料分析】本题以“体重管理；整体健康；主客观条件分析”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向哲学与文化/逻辑与思维模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：体重管理；整体健康；主客观条件分析▶链接教材：部编版思想政治必修4《哲学与文化》相关内容；部编版思想政治选择性必修3《逻辑与思维》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以体重管理等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“材料观点判断”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用哲学与文化/逻辑与思维模块中“体重管理；整体健康；主客观条件分析”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。①：专家明确科学管理体重需要健康饮食、合理运动、规律作息、学会调节情绪多方面配合，仅增加运动无法实现科学管理体重，错误。②：专家提出“管理体重的同时，更要守护整体健康”，体现了坚持整体健康与体重管理的辩证统一，正确。③：专家说明科学管理体重是同时需要健康饮食、规律作息等多方面要求，不是“要么……要么……”的二选一关系，错误。④：体重管理涉及生理、心理及行为等多维层面，说明要善于分析和把握影响体重管理的主客观条件，正确。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为D。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习体重管理；整体健康；主客观条件分析，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：体重管理；整体健康；主客观条件分析。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第16题16．根据小张家的运动计划，以下论述必然正确的是（）A.只有妈妈周末休息，才自驾出行B.小张周末既不去爬山，也不去游泳C.本周末不能自驾出行，所以小张要坐地铁去游泳D.本周末爸爸休息且天气晴朗，小张一家要自驾去爬山【答案】D【学科材料分析】本题以“不相容选言判断；充分条件假言推理；必要条件假言推理”为核心情境，材料中的主体、行为、数据、限定语和图示信息共同指向逻辑与思维模块。解题时要先抓住题干的核心限定，判断材料究竟要求“推出什么”“表明什么”或“符合什么”，再把选项与教材原理逐一对应，重点排除“表述正确但材料未体现”“主体错位”“作用夸大”“绝对化表达”和“逻辑关系不成立”等干扰项。【命题透视】▶核心考点：不相容选言判断；充分条件假言推理；必要条件假言推理▶链接教材：部编版思想政治选择性必修3《逻辑与思维》相关内容。▶命题分析：（1）情境创设：以不相容选言判断等真实材料为载体，将教材知识嵌入具体问题情境。（2）问题设计：设问角度为“逻辑推理”，要求学生准确提取材料信息并完成理论匹配、规则判断或规范论证。（3）考查目标：侧重考查政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养中的相关能力。【解析】步骤一：材料关键词提取。先抓住题干中的主体、行为、数据、限定语、图示信息和设问方向，明确材料的中心指向。步骤二：理论调用与定位。本题调用逻辑与思维模块中“不相容选言判断；充分条件假言推理；必要条件假言推理”相关知识。步骤三：逻辑论证与选项分析。先整理题干计划的逻辑关系：①至少一项运动：爬山或游泳（二者必选其一）；②天气晴朗→爬山；③出行：要么地铁要么自驾（二者必选其一）；④不自驾→父母都不休息，逆否推理得：至少一位父母休息→自驾。A：自驾只需要至少一位父母休息即可，不要求必须妈妈休息，结论不必然成立。B：计划明确要求至少选择一项运动，该选项同时否定爬山和游泳，不符合要求。C：出行时要么坐地铁，要么自驾，是不相容选言判断，二者必选其一；不能自驾可以推出坐地铁，但无法推出一定去游泳，如果天气晴朗仍然可以坐地铁去爬山，结论不必然成立，排除。D：爸爸休息说明不是父母都不休息，可推出必然自驾；天气晴朗可推出必然爬山，因此“自驾去爬山”必然成立，正确。步骤四：结论得出。因此，本题正确答案为D。【易错点】易错一：只看选项表述本身是否正确，忽略其是否符合材料限定。易错二：混淆相近主体、相近概念或逻辑关系，如把“建议”误作“议案”、把“减少壁垒”误作“消除壁垒”。【复习策略】回归教材：重点复习不相容选言判断；充分条件假言推理；必要条件假言推理，厘清相关概念、主体和适用情境。题型专练：训练“材料关键词—理论定位—逻辑论证—规范表达”的解题流程。易错整理：将本题干扰项或失分点转化为错因笔记，形成同类题辨析清单。【知识总结】①核心概念：不相容选言判断；充分条件假言推理；必要条件假言推理。②解题方法：选择题坚持逐项排除，主观题坚持分层作答。③拓展关联：本题可与相关时政热点、生活案例和教材主干知识进行整合复习。第17题17．阅读材料，完成下列要求。数字时代，为未