《学棋》教学反思：利用插图 揭示主旨_第1页
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第 1 页 共 3 页 学棋学棋 教学反思 利用插图教学反思 利用插图 揭示主旨揭示主旨 本文是孟子所著 学弈 的浅释 文中的主旨主 要体现在这一句 虽与之俱学 弗若之矣 为是其 智弗若与 曰 非然也 课文虽然没有揭示 但 是安排了第二幅插图 秋在劝说着心不在焉的学生 这位学生也感到难为情 俯首搔头 面露愧色 专心 致志的那位学生 还在捧书细读 能不能利用插图 自然地延伸一下课文情节 深化一下课文的主题呢 教学时做了如下对话 师 请同学们看一下课文第二幅插图 想一想 假如你是那位被秋劝告的学生 你会说些什么 生 老师 我对不起你 我不该上课时三心二意 只想着射天鹅的事情 生 老师 我错了 我以后听课一定要专心致志 师 这位学生认错态度是诚恳的 一点也没有分 辩的意思 和你们平时的表现一点也不像 生 老师 我不是下棋的料子 我不如我师兄的 脑瓜聪明 生 师傅 我也天天跟你学 可就是学不会 第 2 页 共 3 页 师 他们两个说得也有道理 像是自己的心里话 他们这样说 如果你是他的老师 会说些什么 生 孩子 你是天天跟我学 可你学习的时候 不知在想些什么 还要拉弓射箭 看样子 你是想用 箭射我呢 生 学生啊 孩子啊 你不能这样想 如果你也 像你师哥那样专心致志 怎么能学不会呢 师 呵呵 这位老师多慈祥啊 那个学生听了心 里肯定热乎乎的 如果你是那位专心致志的师兄 听 了师弟的一番话 你会怎样说呢 生 师弟啊 老师说得对 你上课的时候 如果 专心致志那就好了 生 师弟啊 我也不聪明 我不明白的地方多了 上课的时候 我不但听老师的话 有不明白的地方还 要问上几句 生 我不知道的地方多了 现在还在看书呢 师 弟 你如果上课专心 你会超过我的 师 有句话说的好 成功的人找方法 失败的人 找理由 听了老师和师兄的话 他一定想得更多 但 是 如果他再接着学棋 他肯定也要找方法了 思考 语文课程的功能是多元的 它要通过大量 的语文实践活动 使学生获得基本的语文素养 掌握 第 3 页 共 3 页 语言这一重要工具 同时还要容纳学生的生活经验 使学生与课程文本形成互动 影响学生的心灵和品德 教学时 就要充分挖掘教育资源 充分利用对课文人 物形象的感悟 情境
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