《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优质教案

第 1 页 共 12 页 子路 曾皙 冉有 公西华侍坐子路 曾皙 冉有 公西华侍坐 优质优质 教案教案 1 了解 论语 的有关知识 2 掌握文中重点字 词 句等文言知识 能归纳 文中的文言现象 并准确翻译文中语句 3 能根据语言特点 把握文中所展现的鲜明的人 物个性 欣赏文中通过语言 动作展现人物性格的写 法 4 了解孔子的政治思想和高超的教育艺术 树立 正确的人生观 教学重点 1 掌握文中重点字 词 句等文言知识 能归纳 文中的文言现象 并准确翻译文中语句 2 能根据语言特点 把握文中所展现的鲜明的人 物个性 欣赏文中通过语言 动作展现人物性格的写 法 3 了解孔子的政治思想和高超的教育艺术 树立 正确的人生观 教学难点 理解孔子为何哂由而与点 从而体会孔子的政治 第 2 页 共 12 页 思想和政治主张 诵读法 研讨法 讲析法 点拨法 2 课时 如果你想了解中国的历史 你就不能不了解孔子 如 果你想研究中国的文化 你就不能不研究 论语 它是中国文化的一座宝库 它那博大精深的思想 历 经千年不朽 1998 年 1 月 全世界诺贝尔奖获得者 集会巴黎 发表宣言说 如果人类要在 21 世纪继续 生存下去 必须回头两千五百年 去吸取孔子的智慧 让我们一起走近孔子 去沐浴他那神圣的智慧之光吧 1 了解孔子 孔子 公元前 551 年 9 月 28 日 公元前 479 年 4 月 11 日 春秋末期鲁国人 名丘 字仲尼 春秋 末期的政治家 思想家 教育家 儒家学派的创始人 被尊称为圣人 思想核心是仁 政治上主张礼治 鼓 励人们入仕 即出来做事 曾周游列国 晚年整理了 六经 到汉代以后 孔子的学说成为两千余年封建社 会的统治思想 2 了解孔子教育思想 教育对象 有教无类 教学特点 因材施教 教学相长 学思结合 知行统一 第 3 页 共 12 页 启发诱导 循序渐进 不耻下问 温故知新 学而不厌 诲人不倦 3 了解 论语 论语 是一部语录体的散文集 它是孔子的门 人和再传弟子所辑录的孔子的言行录 全面地反映了 孔子的哲学 政治 文化和教育思想 是关于儒家思 想的重要著作 宋儒把 论语 大学 中庸 和 孟子 全称为四书 论语 共 20 篇 每篇又分 若干章 不相连属 言简意丰 含蓄凝练 包含了孔 子渊博的学识和丰富的生活经验 在记言的同时 传 达了人物的神情态度 在某些章节的记述中 还生动 地反映了人物的性格特点 其中有不少精辟的言论成 为人们习用的格言和成语 对后来的文学语言有很大 影响 五经 是指 诗 书 礼 易 春 秋 4 题解 侍是倍侍长者 长者是孔子 孔子在文中被省略 了 没有写出来 是学生陪老师 子路 曾皙 冉有 公西华与孔子的年龄分别是 51 39 31 18 60 岁 子路 曾皙 冉有 公西华陪着孔子坐 是孔子引导 他的学生畅谈人生理想的一个片段 通过孔子和四个 第 4 页 共 12 页 学生的谈话 以言志为线索 写出了学生们的志趣 性格 表达了孔子的思想 态度 题译 学生子路 曾皙 冉有 公西华陪从孔子 坐着 三 诵 1 录音或教师范读 整体感知 2 引导学生正字正音 齐读 把握字音和节奏 重点字词读音及句读 曾晳 哂 舞雩 铿尔 小相 比及 冠者 喟然 亦各言其志 也已矣 异乎 三子者之撰 3 引导学生对照注释默读课文 结合注解整体把 握文意 点拨 本文记叙的是孔子和学生们关于立志的谈 话 文章先写孔子启发学生谈自己的志向 再叙子路 曾晳 冉有 公西华等人谈自己的志向 最后写孔子 对他们志向所作的评论 孔子问志 四个学生的回答 从表面上看来 似乎是有所不同 其实都是以礼治为 中心 为目的的 四 译 小组合作讨论 明确重点字词句 写成纸条 教 师有选择地采用实物投影的方式 由写纸条的小组推 第 5 页 共 12 页 荐一名同学对重点字 词 句加以讲解 教师点拨 纠错 教师可适当提示下列重点字 词 句 1 重点字 词 居则曰 摄乎大国之间 求也为之 端章甫 风乎舞雩 为之小 2 重点语句 a 以吾一日长乎尔 毋吾以也 b 如或知尔 c 异乎三子者之撰 d 夫三子者之言何如 e 安见方六七十如五六十而非邦也者 f 赤也为之小 孰能为之大 g 则何以哉 h 加之以师旅 五 构 整体把握文意结构和思路 第一部分 问志 第二部分 述志 第 6 页 共 12 页 第三部分 评志 如果分两层 将一 二合为一部分也可以 六 析 设计一 咏读课文 分角色朗读 体会几个人物不同的性 格 问志与述志 1 子路 有抱负 坦诚 性格也比较鲁莽 轻 率 2 冉有 谦虚谨慎 说话很有分寸 3 公西华 谦恭有礼 娴于辞令 4 曾皙 懂礼爱乐 洒脱高雅 卓尔不群 小结 子 路 有抱负 坦诚 性格也比较鲁莽 轻率 冉 有 谦虚谨慎 说话很有分寸 公西华 谦恭有礼 娴于辞令 曾 皙 懂礼爱乐 洒脱高雅 卓尔不群 评志 咏读课文 体会孔子对弟子的评论 对子 路 赞成他的治国志向 但认为他谈话的 内容和态度不谦虚 这属于其言不礼 第 7 页 共 12 页 对冉 有 没有正面加以评论 但可以看出是满 意的 对公西华 认为他低估了自己 完全可以担任更 重要的工作 对曾 皙 赞同他的志向 即希望社会上人人懂 礼爱乐 天下太平 社会大同 孔子为什么赞同曾皙的观点 因为他的理想是礼治的最高境界 与孔子期望的 风清浴美 老安少怀 人民安乐的太平景象相符 说 出了孔子追求的太平盛世的景象 所以要赞 因为孔 子怀才不遇 所以要叹 这世外桃源般的悠闲的生活在现实生活中是找不 到的 也是实现不了的 所以要叹 而这生活毕竟是 美的令人憧憬的 所以要赞 孔子自己怀才不遇 他的弟子这么大年纪了那么 有才能还在读书 也是不得志 所以叹 而他的学生 所拥有的才学这么高 追求的境界那么高 所以赞 体会孔子形象 1 孔子为什么不直接问如或知尔 则何以哉 而 是先从自己谈起 学生看第一段 请个别学生朗读 明确 先从自己谈起 把自己摆在了与学生平等 第 8 页 共 12 页 的地位 打消学生的顾虑 为下面的提问作出铺垫 体现了孔子态度谦和 亲切 循循善诱的教风 2 还有其他地方表现出孔子这一教风吗 明确 何伤乎 亦各言其志也 鼓励曾点说出自己 的想法 小结 孔子是一个既热情而又严格的老师态度谦和 亲 切 批评含蓄 耐心地诱导 热情地鼓励 既是教育 家又是思想家因材施教 善于发挥教师的主导作用 高屋建瓴 他作为一个伟大的思想家 教育家高超的 教学艺术 具体体现在以下几个方面 平易近人 一开口说话 就显得温文尔雅 打 消学生发言的顾虑 以吾一日长乎尔 毋吾以也 充 满对学生的热爱与期望 因势利导 孔子针对弟子平时爱发不吾知也牢 骚的话 提出如或知尔 则何以哉的问题 针对性强 启发得法 在子路 冉有 公西华各述其志后 曾晳感觉自己的志向与其他三位差别大 不想发表意 见 孔子便说 何伤乎 亦各言其志也 促使曾晳敢于 畅谈自己的理想 评价得体 对子路的发言 夫子哂之对曾晳的 第 9 页 共 12 页 发言 吾与点也 当四个学生述志后 孔子进行总结 他高屋建瓴地将他们的发言上升到礼治 上升到与治 国有关的高度 肯定了主流 指出了不足 很有指导 意义 设计二 讨论式 分组讨论下列问题 各自完成表格的填写 A 组 1 四弟子各自怎样述志的 从中可以看出他们各 自有怎样的性格 2 课文塑造人物形象的主要方法是什么 3 你从四个青年学生身上受到哪些启发 明确 详见表格内容 B 组 1 孔子是怎样评志的 2 孔子为什么要与点呢 从中可以看出孔子有怎 样的政治思想 3 孔子的教育艺术怎样 概括本文中的孔子形象 明确 详见表格内容 表格一 人物 述 志 性 格 描写 方法 启 示 子路 可使有勇 且知方也 治理千乘之国 从政 有抱负 坦诚 但性格比较鲁 第 10 页 共 12 页 莽 轻率 自负 神态 语言描写 让学生畅所欲 言 如 现代社会恐怕更需要子路对自己的自信 以 及他敢创敢拼的勇气 但是谦虚仍然是美德 冉 有 可使足民 如其礼乐 以俟君子 治理方 六七十 如五六十的小国从政 谦虚谨慎 说话很 有分寸 敦厚 谦虚 语言描写 公西华 愿 为小相 宗庙之事 如会同从政 谦恭有礼 娴于辞 令 忍让 虚心 语言描写 曾 晳 莫春 者咏而归 异乎三子者之撰 淡泊于功名 从容不 迫 豁达 洒脱 自得 动作 神态 语言描写 表格二 人物对象 孔子态度 孔 子 评 志 子路 哂之 其言不让 赞成他的治 国志向 但认为他不够谦虚 冉有 叹之 求则非邦也与 没有正面加以评论 但可以看出 是满意的 公西华 惜之 赤则非邦也与 赤也为之小 孰能为之大 赞成他的治国志向 肯定他的谦虚态度 但认为他低估了自己 完全可以 担任更重要的工作 曾晳 与之 吾与点也 与孔子的观点相同 得到孔子的赞扬 孔子形象 A 是一个既热情而又严格的老师 态度谦和 亲 切 批评含蓄 耐心地诱导 热情地鼓励 第 11 页 共 12 页 是一个既有抱负又充满苦闷的活生生政治家形象 孔子本来是问他的弟子在政治上怎样施展自己的抱负 曾晳却讲了一通投身自然怀抱的恬然乐趣 孔子喟然 赞许 这表现了孔子思想上的矛盾 孔子一生 其思 想的主导方面是积极用世的 他周游列国 希望按其 仁的观点对当时的政治作一些改良 但却四处碰壁 体会言志 问题设计 1 你更喜欢孔子学生中的哪一位 为什么 2 你的志向是什么 你将如何实现自己的志向 3 读了此文 结合你的学习 体会到什么借鉴意 义 受到哪些启发 八 总结 一篇短文 如此生动而丰富 其言微 其旨大 本文如同 论语 的其他篇章一样 是论述孔子 的思想和学问的 但是思想和学问的传播 不是靠空 洞的说教 而是借助于特有的形象 本文通过孔子和 四个弟子一次十分融洽的谈话 表现了孔子的政治抱 负和追求 作者在记述孔子的抱负和理想时 不仅记 录了孔子和四弟子各人的言行 更重要的是刻画了一 组鲜明生动的人物形象 无论是子路的直率 自负 冉有的敦厚 谦虚 还是公西华的忍让 虚心 曾晳 第 12 页 共 12 页 的豁达 洒脱 自得 孔子的循循善诱 都栩栩如生 跃然纸上 今天读来 人物依然如在目前 n 主旨中心 本文是孔子有教无类 因材施教的范例 通过孔 子和四个学生的谈话 以言志为线索 写出了学生们 的志趣 性格