《小苗与大树的对话》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 教学反思教学反思 范文 1 这是一篇略读课文 又是对话形式的访谈录 没有复杂的句式 过多的修辞和深奥的词句 完全的 口语化 要求学生 粗知文章大意 只抓重点 难点 方 法上让老师放手教学 鼓励学生独立运用已掌握的知 识和方法把课文读懂 因此我放手让学生自学 自读 自悟 由易到难 层层递进 从词到句 由句到段再 到文 降低了学生的认知难度 我以简洁的语言引导 追求启发性和艺术性 让学生置身于优秀的文化氛围 浓郁的语言环境中 从而受到感染和熏陶 课上 我 没有对文章进行琐碎的分析 而是对教材进行合理裁 剪 大胆取舍 而不是面面俱到 抛出几个有价值的 问题让学生讨论交流 本课作为访谈录 是学生第一次接触到的文体 在指导学生朗读时 我注意引导学生体会这一老一小 说话的语气 把握住人物对话的基调 读得自然 在 讨论和读书中 学生不断地进步与升华 最后 依据教材特点 我指导学生采访爱读书的 人并做好采访提纲 付诸行动 也让学生的能力得到 了进一步的锻炼和提升 第 2 页 共 3 页 2 是一篇略读课文 是一个名叫苗苗的小学生 与季羡林先生的 访谈录 全文运用对话形式 没有复杂的句式 过多的修辞和深奥的词句 完全口 语化 这两个人虽然在年龄 阅历 学识上有着差距 但在交流的过程中却平等和谐 所以 在他们的对话 中可以感受到苗苗的天真 可爱和季羡林先生的和蔼 亲切及对下一代人的殷切希望和关爱 访谈录 是学生从未接触过的文体 我是这样 让学生认识这种新文体的 一开始 我先让两个学生 分别扮演苗苗和季羡林先生来朗读课文 其他学生都 捧起书认真听对话内容 让学生置身于优秀的文化氛 围 浓郁的语言环境中 从而受到了感染和熏陶 在 指导学生朗读时 我注意引导学生体会这一老一小说 话的语气 把握住人物对话的基调 读得自然 课上 我没有对文章进行琐碎的分析 而是对教 材进行了合理裁剪 大胆地进行取舍 而不是面面俱 到 抛出几个有价值的问题让学生讨论交流 如 季 羡林先生和苗苗算不算书虫 说说苗苗和季老交流了 哪些问题 说出你感兴趣的或不明白的地方 自读课 文后全班交流等 在议读中 学生不断地进步与升华 总的来说课堂效果还算好 3 小苗与大树的对话 是一篇略读课文 是 第 3 页 共 3 页 一名小学生的访谈录 使学生第一次接触的文体 我 着重从以下几个方面进行教学 1 放手让学生自读自悟 找出文章中两位对话 中的见解 根据自己在学习中的体会谈体会和认识 2 指导朗读 把握住人物对话的基调 季老很 有涵养且待人谦和 说话语气温和显得循循善诱 而 小苗很天真 显得稚气 学生分角色朗读课文 体会 人物的特点 3 模仿课文的访谈录形式 进行模拟采访 提 醒学生在采访时应注意的事项 4 拓展延伸时 我布置了一项综
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