《海底世界》教学设计一

第 1 页 共 8 页 海底世界海底世界 教学设计一教学设计一 小学语文 周新玲 一 教材分析 海底世界 是北师大版小学语文第五册第十单 元的一篇浅显的科普知识性课文 它从海底的光线 海底的声音 海底动物的活动 海底植物 海底矿物 等几个方面 介绍了这个 景色奇异 物产丰富 的 神秘世界 能激发学生热爱自然 探索自然奥秘的兴 趣 二 学情分析 海底世界对于学生来说是个神秘的领域 既好奇 又向往 如果我们只是 照本宣科 那么中低年级 的孩子学起来就会觉得枯燥乏味 为了更好地解决教 学重难点 我在教学过程中充分利用现代教育信息技 术创设情景 把认知活动和情感活动结合起来 激发 学生的学习热情 三 教学目标 1 认识本课的生词 理解 波涛澎湃 依然 窃窃私语 等词 学写 涛 字 2 在理解课文的基础上有感情地朗读课文 第 2 页 共 8 页 3 初步了解海底世界 激发热爱自然 探索自 然奥秘的兴趣 四 教学重难点 了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点 五 教学策略 1 充分借助多媒体课件创设情境 激发学生的 学习兴趣 引导学生探究海底世界的景色奇异 物产 丰富 2 设计多种形式的读 并配以音乐 使学生优 美的意境中去感受海底世界的美 六 教学资源 1 多媒体课件 2 教师推荐的网页 七 教学过程 谈话导入 1 同学们 你们见过大海吗 说说大海给你留 下了怎样的印象 2 那么大海深处又是怎样的呢 你们想知道吗 那让我们一起来看看吧 欣赏海底世界 3 看完录象 你想说些什么 4 今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界 吧 请大家齐读课题 初读感知 第 3 页 共 8 页 1 请同学们自由朗读课文 注意 读准字音 读 通句子 2 看看这些字词你们会认吗 谁来试一试 开 火车认读 3 请大家默读课文 在书上找一找能概括海底 世界的特点的词语 把它画下来 精读课文 从哪儿可以看出海底世界景色奇异 物产丰 富呢 同学们 让我们快快潜入课文中的海底世界去 仔细看看吧 学生汇报 教师点拨 海面上波涛澎湃的时候 宁静 A 依然 还可以换什么词来理解 课件理解 波涛汹涌 学写 涛 字 B 为什么会这样呢 在这一片黑暗的深海里 你还发现了什么 课件出示海底的发光鱼 C 听老师读这一段 请大家闭上眼睛想像一下这 种奇异的景象 D 海面上波涛澎湃 海底却依然宁静 海底一片 黑暗却又有一些星光在闪烁 真是奇妙无穷啊 潜 水员们 咱们再潜入神秘的海底去看看 你还发现些 什么 第 4 页 共 8 页 窃窃私语 A 窃窃私语是什么意思 跟你的同桌窃窃私语 一下 B 动物们在窃窃私语些什么呢 我们用水中听音 器来听一听 C 你们听到各种声音了吗 有的像蜜蜂一样 那是动物们在窃窃私语哪 D 自己读一读 注意读出窃窃私语的语气来 指 名读 评价 E 师生接读 F 海底里静中有声 多么奇异啊 潜水员们 你们的发现可真不少 再打开你们的慧眼去看看 你 们一定会有更新的发现 动物的活动方式 A 指名读 其他学生思考 课文介绍了哪几种动 物的活动方式 请画出来 B 他们是怎样活动的 同桌一起读一读再演一演 海底的动物们多么有趣呀 还有哪些潜水员有更 新的发现 齐读植物 矿物 3 小结 可见 海底真是一个景色奇异 物产丰富的世界 第 5 页 共 8 页 其实 海底世界并不止是这些 海底是一个神秘的世 界 海洋学家们也在不断地探索 研究 同学们如果 有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识 探索 更多的海底奥秘 课外拓展 1 我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网 站 海底探秘专题 xx 2 课后同学们可以通过上网 到图书室或书店 查阅更多有关海底的知识 办一份以 海底世界 为 主题的手抄报 从 雾里看花 到 豁然开朗 海底世界 教学反思 网络 是当今时代的代名词 互联网正以惊人 的速度 飞入寻常百姓家 渗透到教育教学的各个 层面 二十一世纪的今天 信息技术与课程整合也已 成为教育改革的一道亮丽的风景线 作为一名普通的 教师 我看到了信息技术的迅猛发展和广泛运用 看 到了它对语文教学产生的深刻的影响 然而 信息技 第 6 页 共 8 页 术和语文学科怎样才能有机地整合呢 在此之前 我 一直都是 雾里看花 而这一次执教了 海底世界 后 我顿时 豁然开朗 了一些 一 整合 为学生创设了良好的语文教学情境 创设良好的教学情景是唤醒学生主体意识 产生 强烈探求欲望的 敲门砖 由于多媒体计算机可以 提供丰富的图像及声音信息 这在创设与教学内容相 一致的 有利于激发学生学习兴趣的教学情境上有着 得天独厚的优势 可见 创设良好的情景是学习语文 的必要条件 海底世界 是一篇常识性的阅读课文 它以生 动的笔法 从光和声两方面描述了海底的景象 从动 物 植物 矿物三方面介绍海底的物产 从而让学生 认识到海底真是个景色奇异 物产丰富的世界 这篇 课文具有一般阅读课文的共性 也有其个性 海底 对于学生来说 是个神秘的领域 海底里的生物 矿 物 学生更是闻所未闻 课文中所描写的漆黑的深海 星光闪烁 动物们在窃窃私语 各种动物的生活习性 等 学生都不清楚 因此 学生理解课文的难度就很 大 如果按照传统教学 难免枯燥 抽象 学生肯定 不感兴趣 而运用现代多媒体计算机技术 从互联网 第 7 页 共 8 页 上找到 截取并制成了具有生动 直观的视频录象 播放海底里奇形怪状 色彩鲜艳 瑰丽无比的珊瑚和 那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼 儿 学生一定会不由自主地发出惊叹 利用视频的播 放创设情境 再通过形象的画面理解自然过渡到对课 文内容的理解 这样学生的积极性会更容易被调动起 来 二 整合 能有效突破知识难点 培养学生思 维的灵活性 海底世界 一文的重难点是理解海底世界景色 奇异 物产丰富的特点 三年级的学生还是处于思维 理解能力的培养阶段 对这些概括性强的知识并不能 深刻地理解 利用多媒体创设情景就以突破这些教学 难点为内容 把学生带入神秘的海底 亲耳听听奇妙 的声音 亲眼看看丰富的物产 从而有效地突破难点 1 化虚为实 启发学生对课文重点词句的理解 如在教学第二自然段时 学生对海面上 波涛汹 涌 海底却依然 宁静 不太理解 通过课件的演 示 学生不仅理解了 波涛汹涌 一词 而且也理解 了课文内容 体会到黑暗的海底却有亮光这一奇异的 第 8 页 共 8 页 景象 而后 教师配乐范读 学生闭上眼睛想象 以 加深理解 在教学第三自然段时 通过课件中动物声 音的播放 把课文中一行行独立的词句形象地连贯起 来 生动再现 再通过朗读去体会 窃窃私语 一词 边读边体会语言的生动 2 化静为动 强化学生对课文内容的领悟 学生对第四自然段中举例描写的几种动物 海参 梭子鱼 乌贼 章鱼 贝类的样子 特点和活动方式