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第 1 页 共 4 页 有的人有的人 教学设计示例教学设计示例 2 2 1 领会作者对鲁迅先生崇敬 怀念的思想感情 2 学习对比写法 3 了解诗中的议论 认识诗歌哲理性的深刻内涵 对比写法 诗中议论的作用 一课时 预习指导 1 摘录臧克家 关于短诗 右肘人 在旧社会里 我们看惯了这样的事情 大至官僚 小到乡绅 残害压迫人民 坏事做 绝 罪孽深重 却妄想 流芳百世 到处竖起 泽被乡梓 德高 望重 一类的 功 德 碑 把自己升为万古不朽的 伟人 有的人 写于 抒发自己由纪念鲁迅所引起 的无限感慨 2 看 学习重点 预习提示 明确学习本课 的重点及内容 3 读课文 课堂教学 第 2 页 共 4 页 l 导入 新课 2 板书课题 配乐 范读全文 3 抽读课文并正音 臧摔 4 预习检测 放两组录音作业 第一盘放 1 4 节 第二盘放 一 7 节 同学评 填空 a 有的人 是作者在新中国成立后 为 怀着的情感而写的 b 题目不直接写作 纪念鲁迅 而叫做 有的 人 其理由是 C 用诗句填空 有的人 在诗中一指 的人 一指的人 你喜 欢一种人 鲁迅 属于 一种 人 d 纪念鲁迅有感 中的 有 是意思 感 是 的意思 诗中表达感慨用的表达 方式是 e 通篇采用手法 褒贬鲜明 但重在 作者 从鲁迅生前 故后 这两点来表现 他的伟大 5 阅读研讨 限时默读 找出 哪些诗句写出了诗人对鲁迅的 纪念 第 3 页 共 4 页 同桌互相听读 表情朗读 一人领全班合 齐读上面板书的有关 内容 问 为什么说有的人死了还活着 谁 以 野草 自比 有何含义 地火 又指什么 等着地下的火烧 表现出一种 什么精神 怎样 理解 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草 上面已经写出了对鲁迅的纪念 如果就以此成篇行 吗 个别读 读每一节诗的前两行 问 诗中给 我们刻画了另一类鲜明的形象 与前一种人有强烈的 反差 这叫什么写 法 其作用是什么 这首诗从 哪几方面把两种人进行了对比 诗的 2 4 节同 5 7 节在内容上是怎样呼应 的 让男生带着讥讽 诅咒的语调朗读以上 有关诗 行 精读 2 4 节 再次体会对比的作用 问 1 你怎样理解活着的人已经死了这一句中的 活 和 死 字 它指现实生活中的哪些 人 2 为什么说 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早 3 请联系中国近代史 举一例说明 他活着别人就不能 活的人 下 场如何 再举一例说明 他活着为了多 数人更好的活着的人 得到人民怎样的拥戴和回报 第 4 页 共 4 页 背诵全诗
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