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第 1 页 共 3 页 浪之歌浪之歌 说课稿说课稿 浪之歌 选自义务教育课程标 准实验教科书人教版初中语文八年级下册第二单元第 十课 组歌 的第一首 下面就按照说教材 说学生 说教法与手段 说教学过程设计四个部分进行说课 一 说教材 1 教材简介 浪之歌 与本单元的其 他文章一样 也是散文诗 主要运用抒情的表达方式 在这首散文诗里 海浪被诗人赋予一个浪漫的花的形 象 它不仅是 海岸 的情人 在它的形象里融入了 更深广的喻义 它成为人世世界的守护者 2 教学 目标 结合本单元的特点 本节课的学习目标定为 知识目标 积累 执拗 憔悴 馈赠 真谛 海誓山 盟 长吁短叹 等词语 理解作者笔下海浪的形象 能力目标 学习文章优美的语言中所蕴含的丰富哲理 把握诗文的节奏和美妙的意境 并从中理解诗歌的主 题 情感 态度 价值观目标 感悟诗中闪烁着的 理性光辉 引导学生热爱自然 敬畏生命 3 分析 教材编写思路 结构特点及重点难点 不同于真实世 界 在这首散文诗里 海浪首先是作为 海岸 的情 人出现 前四节里铺陈出的是一个热恋中的女性形象 在周而复始的潮汐律动中与爱人难舍难分 接下来 第 2 页 共 3 页 这个女性形象融进了更深广的喻义 它成为人间世界 的守护者 在这里 海浪已经幻化为诗人自己的形象 教学重点 朗读课文 体会文章的情感内涵 理解 作者笔下海浪的形象 教学难点 理解文章的情感 内涵 二 说学生 散文诗的内涵较深沉 对初二的 学生来讲 要理解难度较大 但由于学生生活在海边 对大海 对海浪比较熟悉 学习本文 可以调动学生 的生活经验进行重点突破 三 说教法与手段 依据 新课标标准理念 本节课我主要采用以下教学方法实 施教学 1 朗读法 对于诗歌 朗读尤为重要 只 有反复朗读 才能领会其中深刻而丰富的内涵 2 自读探究法 让学生在读的过程中 发挥集体的力量 自主学习 探究诗歌的内涵 四 说教学过程 导入 新课 3 分钟 同学们 你去过海边吗 你看过海浪 拍打海岸与礁石的情景吗 在你的眼中与心中 海浪 是个什么形象 黎巴嫩诗人纪伯伦在他的散文诗 组 歌 中为我们塑造了关于海浪的全新的形象 那他的 想像与你的想像是否有一些相通之处 下面我们一起 走进他的 浪之歌 检查预习 3 分钟 读准字 音和解释词义 整体感知 6 分钟 学生听配乐朗读 后思考 作者笔下的海浪是怎样的形象 深入探究 13 分钟 1 作者对海浪赋予怎样的感情 2 第 3 页 共 3 页 你从文中哪些诗句体会到这种情感 协作质疑 10 分钟 我们对诗歌的情感已经有一个比较准确的把握 了 但诗歌的语言有时难以理解 对这首诗 你还有 什么疑惑呢 小组讨论解决 全班交流 拓展延 伸 6 分钟 引导学生仿写
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