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文档简介
第 1 页 共 4 页 江凡江凡 教学设计之一教学设计之一 对教材的理解 江凡 一文是 小英雄 这一 单元的一篇主体课文 本文记叙了 10 岁的江凡面对 火灾不仅能冷静地想办法进行自救 还救出了奶奶和 邻居 这篇课文比较贴近学生的生活 是培养学生自 救意识的好教材 教学目标 1 学认 17 个生字 学写 10 个生字 2 在认字 写字的过程中注重字义和字形的联 系 3 提高自救意识 学习江凡慌乱中冷静 机智 的品质 学生情况分析 大部分学生没有遭遇过火灾 不知道火灾中的应急常识 可能无法体验江凡当时的 处境 因此课前要引导学生收集查找资料 教学中要 引导学生多读课文 课前预习 1 查查不认识的字的拼音 2 查找有关资料 了解火灾中的自救常识 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 第 2 页 共 4 页 1 昨天 老师布置大家查找资料 你们找到了 哪些 能说一说吗 2 当火灾发生时 很多大人都有可能被大火吞 噬 但在四川南充市却有一个 10 岁的小男孩从大火 中救出了 30 多位邻居 他就是江凡 在发生火灾的 紧要关头 他是怎样做的呢 今天 我们就来学习课 文 江凡 3 学生齐读课题 二 初步感知课文 自主识字 1 请同学们自由读课文 遇到不认识的字用笔 画记下来 2 请同学们听课文录音 注意自己不认识的字 的读音 3 自由读课文 找出生字的拼音读一读 4 小组合作 认识生字 焰 迅 速 烧 咳 嗽 慌 商 摸 终 5 小组汇报 说说你是怎样认识这些生字的 6 游戏检测 请动物到家做客 三 理解课文 指导朗读 1 学生自由读课文 做到正确 流利 说说你 认为江凡是一个怎样的人 2 同学们谈对江凡的初步认识 第 3 页 共 4 页 3 从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机 智的人 在学生充分讨论交流的基础上 从以下两个 方面重点指导 引导学生从火势的严重来体会江凡 镇定 当时的火势怎样呢 仔细看图 再读一读 课文 2 4 自然段 用自己的话说说当时的火情 从课文中哪些词语可以看出当时火势庞大 情况紧急 假如你看到这样紧急的火情 你会想些什么 江 凡又是怎么做的 引导学生从江凡的做法来体会江 凡的机智镇定 自由读课文第 3 5 段 讨论 从 这些段中写了江凡是怎么做的 哪些地方可以表现出 江凡冷静机智 请找出这些语句来 江凡为什么 拿衣服让奶奶包住口鼻 从这儿可以看出什么 在什么也看不清的楼道里 江凡为什么能把奶奶和邻 居从火中救出来 4 你认为江凡是英雄吗 你对江凡说的话是怎 样看的 5 自由练读课文 边读边体会 江凡哪些地方 值得你学习 把有关的句子划下来 想一想我们该向 江凡学习些什么 6 学生交流感受以后 再读课文 同学们 能不能通过你的朗读 把你此时此刻的感受和体会尽 情地表达出来 你觉得怎么读能够更好地表达自己的 第 4 页 共 4 页 感情 你就怎么读 7 小组比赛 进行有感情的朗读课文 四 延伸表达 抒发情感 火灾扑灭了 邻居们 也得救了
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