《小柳树和小枣树》 教案教学设计

第 1 页 共 11 页 小柳树和小枣树小柳树和小枣树 教案教学设计教案教学设计 说明分析 小柳树和小枣树 是小学语文二年级上册的一 篇课文 课文以小学生喜爱的童话故事形式出现 借 助小柳树和小枣树生长情况的不同 赋予它们不同的 性格特点 并通过它们之间的对话 生动形象地使学 生懂得 要善于发现别人的长处 正视自己的不足 这一深刻的道理 学生分析 刚刚读二年级的学生 对童话故事有浓厚的兴趣 好奇心强 但缺乏一定的鉴别能力 大多数学生活泼 好动 大胆且独立 他们已经掌握了一些识字的方法 喜欢读书和表演 但语言的表达能力 逻辑思维能力 欠佳 有意注意的时间还比较短 好动 好玩 设计理念 1 在新教材和 课程标准 中 把激发学生的 学习兴趣放在首位 学生读 写的欲望都很强烈 要 让学生把学习当作一种享受 为了这一理念 要充分 运用各种学生喜闻乐见的形式 创设有益于学习活动 进行的情感氛围 大力提倡自主 合作 探究的学习 第 2 页 共 11 页 方式 充分调动学生学习的积极性 主动性和创造性 2 让师生之间形成这样一种特定的关系 教师 提出一系列问题 并由此诱导学生作出研究的反应 学生通过研究性思考 回答教师提出的一系列具有诱 导倾向的问题 达到获取知识的目的 3 使阅读成为学生学习和探究的重要手段 让 学生在自主 民主的氛围中学习 自主地读 说 引 导和调动学生的情感体验 在自读 自悟 主动探究 中认识生字 读懂故事 小柳树和小枣树各有长短 怎样看待每个人的长 与短 是课文的立意所在 课文借小柳树和小枣树生 长情况的不同 赋予它们不同的性格特点 小柳树因 自己长得漂亮而得意 瞧不起小枣树 而小枣树不因 自己长得没有小柳树好看而泄气 也不因为自己能结 又大又红的枣子而自大 相反还夸奖小柳树 设计理念 语文课程标准 中指出 阅读是学生的个性化 行为 不应以教师分析来代替学生的阅读实践 应让 学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体 验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 要珍视学生独特的感受 体验和理解 第 3 页 共 11 页 教学目标 一 学习目标 1 知识和能力 学习课文 能正确 流利 有 感情地朗读课文 能用不同的语气表现角色的不同性 格 理解和运用词语 得意 温和 2 过程和方法 让学生自主阅读 合作学习 探究出 尺有所长 寸有所短 的道理 3 情感和态度 有感情地朗读课文 让学生明 白 尺有所长 寸有所短 的道理 培养学生善于思 考 合作学习的好习惯 二 教学重点 难点 1 教学重点 小柳树和小枣树的话 2 教学难点 体会小柳树和小枣树的性格特点 读出他们各自的语气 引导学生体会 尺有所长 说 明 小柳树和小枣树各有长短 怎样看待每个人的长 与短 是课文的立意所在 课文借小柳树和小枣树生 长情况的不同 赋予它们不同的性格特点 小柳树因 自己长得漂亮而得意 瞧不起小枣树 而小枣树不因 自己长得没有小柳树好看而泄气 也不因为自己能结 又大又红的枣子而自大 相反还夸奖小柳树 第 4 页 共 11 页 设计理念 语文课程标准 中指出 阅读是学生的个性化 行为 不应以教师分析来代替学生的阅读实践 应让 学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体 验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 要珍视学生独特的感受 体验和理解 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文 能用不同 的语气表现角色不同的性格 2 懂得 尺有所短 寸有所长 的道理 知道 要多看别人的长处 教学重点 抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读 比较 体会 理解课文的含义 教学难点 在读懂课文的基础上 扩展训练 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 导入 师 这节课我们继续学习 15 课 小柳树和小枣 树 通过上节课的学习你读懂了什么 和大家说一说 第 5 页 共 11 页 学生交流 小柳树长得很美 小枣树长得不好看 小柳树总是说小枣树不好看 小枣树能结又大又红的 枣子 小枣树很温和 小柳树长的快 小枣树长得 慢 师 我们读懂了很多 你有哪些不懂的问题想向 老师和同学提出来 学生 为什么小柳树总是说小枣树 可是小枣树 却不说他呢 小柳书为什么会不好意思的笑了 师 大家真是爱动脑筋的孩子 这节课我们就细 读课文来读懂我们不懂的问题 二 读一读 学生自由读课文 师 请同学们自由读课文 一边读一边想你最喜 欢课文的哪一部分 学生自由读课文 同桌互读课文 师 找到了自己最喜欢的部分 现在就读给你的 同桌听一听吧 注意在同桌读课文的时候你一定要注 意倾听 同桌互读自己最喜欢的部分 全班交流 朗读感悟 第 6 页 共 11 页 过渡 大家读得很认真 每名同学都有自己喜欢 的部分 都有自己不同的感受 现在我们就把自己的 感受读给大家听 1 第一部分 师 大家看大屏幕 院子里有一棵小柳树和一棵 小枣树 他们长的什么样啊 喜欢这部分的同学谁能 给大家读一读 指名读课文 师 能告诉大家你为什么喜欢 学生 小柳树长得很美 他和小枣树说的话我喜 欢读 师 是呀 小柳树长得多美呀 怎样读才能读出 他的美呢 谁愿意试一试 指名读小柳树的样子 师 谁还想怎样读 指名读 教师范读 自由试 读 指名读 师 大家读得真美 你们都是美丽的小柳树 小 枣树长得什么样 谁来读一读 指名读 师 大家觉得他读得怎么样 读出小枣树的不 好看了么 学生评价 师 那你想怎样读 指名读 女同学读一读 男同学试一试 第 7 页 共 11 页 师 和小柳树比起来小枣树就一点也不好看了 小柳树会对他说什么 自己读一读吧 学生自由读小 柳树的话 师 读了这句话你知道了什么 学生交流 我知道了小柳树瞧不起小枣树 小柳 树很骄傲 小柳树感觉自己很美 小枣树很难看 师 我们知道了这么多 那就把你知道的读出来 指名读课文 同桌互读 2 第二部分 师 一转眼春天来了 小柳树和小枣树发生了什 么变化 我们看一看 师 想一想我们该怎样读 学生思考 指名读 师 能告诉大家你为什么这样读 生 小柳树越来越美了 所以我读得要美 小枣 树不好看 小柳树还是笑话他所以我这样读 师 谁还想试一试 指名读 师 喜欢这部分的同学我们一起读吧 学生齐读 3 第三部分 师 又过了好些日子 他们又发生了变化 我们 快看 学生观察 第 8 页 共 11 页 师 看课文是怎样说的 自己带着动作和表情读 一读 学生自由读课文 师 谁能到前面来给大家一边读一边表演 指名读 师 看了你的表演我们真的看到一棵美丽的小柳 树在微风里跳舞呢 4 第四部分 师 春天 夏天的小柳树总是笑话小枣树长得不 好看 秋天到了 我们看小枣树有了什么变化 你看 到了什么 用你的话说一说 学生交流 小枣树长了许多叶子 结了许多枣子 枣子很大很红 枣树漂亮了 师 人们把枣子打下来 坐在院子里高高兴兴的 吃起来 人们会说些什么 学生交流 这枣子真好看 真好吃 小枣树真能 干 明年我们要多种几棵枣树 枣子补血 我们要多 吃些 我太喜欢吃枣子了 师 这时的小柳树又会怎样想怎样说呢 我们小 组内分角色朗读课文的最后三个自然段 看哪个小组 配合的最好 学生小组内分角色朗读课文 第 9 页 共 11 页 小组汇报读 师 小柳树总是说小枣树不好看 可是小枣树为 什么不说他呢 学生交流 小枣树很谦虚 他认为小柳树长得早 落叶晚 长得快 人们还能在树阴下乘凉 小枣树很 宽宏大量 他不和他计较 师 大家读懂了我们不懂的问题了 现在老师和 同学们一起伴着音乐来读这一部分 老师读叙述部分 你喜欢谁就读谁的话 师生合作配乐读课文 5 第五部分 师 课文读完了 能说说你喜欢小柳树还是小枣 树 为什么 学生交流 小柳树 他长的美 知错就改 最后 不好意思的笑了 小枣树 他谦虚大量 小柳树说他不好看他也不 说小柳树 长了那么多枣子也不骄傲 三 演一演 师 课文我们读的很好 如果让你来扮演他们 相信你一定能演得更好 同桌来演一演 一个扮演小 柳树 一个扮演小枣树 看谁演的最精彩 同桌表演 指名到前面表演 第 10 页 共 11 页 师 表演得很精彩 谢谢你们给大家带来的快乐 四 编一编 师 第二年的春天又到了 他们之间会发生什么 事呢 请同学们仔细看图 加上你的想象 想怎么编 就怎么编 看谁想得和同学们不一样 先和你的同桌 说一说 学生观察 思考 同桌交流 全班交流 1 春天 小柳树又长出了嫩绿的叶子 他对小 枣树说 小枣树 你不要着急 过几天你就会长叶 子了 你要结果子 营养要留给果子呢 2 小柳树和小枣树成了好朋友 他们在院子里 做游戏 玩累了 小柳树就