《大地巨人》教学设计

第 1 页 共 6 页 大地巨人大地巨人 教学设计教学设计 教材说明 大地巨人 是义务教育课程标准实验教科书鄂 教版三年级上册语文第三组的一篇课文 大地巨人 是一首优美的诗歌 文章想象丰富 描写生动 语言 通俗 笔调灵活 作者以暗喻的方法 把大地比作一 位可亲可敬的巨人 通过想象 将自然界中的许多自 然想象巧妙地与巨人的想象结合在一起 让我们感受 到自然的博大与宽广 读来倍感亲切 设计理念 根据课文内容的语言特色 力图通过多种方式引 导学生体验 创设多种情景 体现以读为本的语文教 学思想 引导学生在朗读的过程中受到情感熏陶 感 受大地巨人的形象及大自然的神气美丽 教学目的 1 学会 10 个字及相关的词语 会认 5 个字 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 体会诗中描绘的巨人形象 感受作者对大自 然的赞美之情 激发学生亲近自然 热爱自然的情 感 第 2 页 共 6 页 教学重难点 1 学会生字 有感情地朗读课文 背诵课文 2 在诵读过程中 让学生的情感融入课文所描 绘的意境中 感受作者对大自然的赞美之情 课前准备 1 课件 让学生走进自然 2 指导预习时让学生找出自己最喜欢的句子和 不太明白的地方 多读一读 教学流程及设计意图 一 欣赏风景 导入课题 1 欣赏风景 交流感受 今天老师要带你们去欣赏一下自然风光 欣赏 完后把你的感受告诉大家 2 板书课题 齐读课题 当我一个人坐在草地上 望着远方连绵的山群 我总是把我们的大地 想象成一位和蔼的巨人 现在 让我们一起去认识一下这位和蔼的大地巨人吧 二 自读课文 整体感知 1 学生感知巨人 说到巨人 你的脑海中浮现了什么想象 2 学生自由读文 现在请你们采用自己喜欢的方式读课文 要求 第 3 页 共 6 页 字音读准了 3 检查字词 课件出示词语 连绵的山群 和蔼的巨人 胸肌 丘陵 胡须 茂密的森林缓缓 宽厚 自由自在 跳跃 翻滚 4 学生再次自由读文 边读边思考 你读懂了 什么 还有什么不懂的 5 学生交流 a 三 想象画面 走近文本 1 指名读课文第一自然段 其他同学边听边在 脑中浮现画面 2 学生交流 你看到了什么 3 指导朗读 一个人坐在草地上 望着远方的群山 是一幅什 么样的画面呢 你觉得应该怎样读呢 谁来试试 四 自主阅读 走进文本 过渡语 每个人都有自己的模样和自己的声音 大地巨人到底长得什么样子呢 请你按学习要求自由 学习 2 3 4 段 1 提出自学要求 自由读课文 2 3 4 节 思考 你从课文中的 第 4 页 共 6 页 哪些语句体会到大地是一位巨人 边读边画出相关语 句 把找到的诗句大声读一读 同桌交流自己的体会 2 按要求 学生自主阅读 教师相机指导 c 五 讨论交流 感悟文本 过渡 作者是怎样把大地想象成巨人的呢 谁来 把读一读 2 3 节 指名读 读完这两节诗后 你有什么感受 随学生交流 指导学生学习诗句 1 他起伏的胸肌 是丘陵和盆地 随交流 播放丘陵 盆地等自然风貌图片 带着自己的感悟读诗 注意评价语言要有指导 性 2 他全身盖满小草织成的绒衣 高兴时就摘 一片云彩作手巾 指名读 理解 盖满 指导学生读出大地满是绿色 大地广阔的感觉 3 他的头发和胡须 是茂密的森林 课件出示茂密的森林图片 让学生观察 感受 第 5 页 共 6 页 大自然的美丽和大地之大 看了这幅图 你想说什么 指导学生朗读 4 他每一次的呼吸 是风在山谷里来去的声音 请学生倾听自己的呼吸声 课件演示几种风的声音 指导学生朗读 学生感受大地的呼吸 一阵微风吹过 大地的呼吸声是什么样的 一阵狂风吹过 大地的呼吸声是什么样的 学生选择喜欢的方式读 指导学生学习第 4 节 过渡 你们的朗读让我仿佛看到了这位和蔼的巨 人 瞧 他也在做游戏呢 1 指名读诗句 2 交流作者把太阳比作了什么 他每天的游戏 是什么 3 指名学生表演 同座旁白 4 全班边表演边诵读 学生齐读 2 3 4 节 d 第 6 页 共 6 页 六 拓展延伸 情感升华 1 用 是 句式想象大地巨人 大地巨人也和我们一样 有眼睛 有鼻子 有 眉毛 你能用 是 句想象心目中 巨人的模样吗 2 学生交流 3 齐读第 5 节 七 小结全文 回归整体 1 和巨人对话 学完这首诗 大家一定了解了为什么说大地 是一位巨人了 你想对这位巨