《杜甫诗三首》教学设计3

第 1 页 共 6 页 杜甫诗三首杜甫诗三首 教学设计教学设计 3 3 教学目标 1 知识与能力 领会诗歌的丰富内涵和精美语 言 积累一些文言词语和诗歌的修辞方式 提高对诗 歌艺术的审美能力 2 过程与方法 学生反复诵读 品味感悟 采 用自主 合作 探究的学习方式 3 情感态度与价值观 充分理解杜甫诗歌的思 想内容 感受作者人格的伟大 教材简析 杜甫是唐代的大诗人 他的诗作在总 体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程 号称 诗史 这三首诗写于不同的历史时期 望岳 写于所谓 开元盛世 其时诗人才二十四五岁 诗中热情地 赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色 也透 露了诗人早年的远大抱负 历来被誉为歌咏泰山的名 篇 春望 和 石壕吏 写于 安史之乱 前期 表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情 学 习时要用心把握诗作风格的变化 课前准备 1 学生 借助工具书解决不懂的文言字词 查 第 2 页 共 6 页 阅相关的作家作品及写作背景知识 2 教师 查阅资料 准备录音机 磁带或制作 课件 教学过程 第一课时 学习内容 杜甫的 望岳 春望 教学步骤 一 导入 杜甫 号称 诗圣 是我国唐代伟大的现实主 义诗人 他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽 广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾 内容深 刻 他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史 过程 因此 被称为 诗史 现在我们来集中学习 他在不同时期创作的三首诗歌 从中可以看出作者思 想的发展变化和当时的社会状态 二 学习 望岳 1 播放录音 学生朗读 注意诗歌的韵律 节 奏感 正音正字 2 指名读课文 学生互相评议 教师从节奏 语调 情感等方面加以指导 3 师生同读 同时多媒体显示朗读节奏 重音 要求学生读出感情 第 3 页 共 6 页 4 分组朗读交流 理解诗歌的竟境美 这首诗歌描写了泰山怎样的特点 从哪些句子中 可以看出来 明确 这首诗主要描写了泰山地域之广 阔 景色之秀美 山势之高峻 全诗中最让你感到心胸激荡的两句 说说偏爱这 两句的理由 作者当时为什么有这样的理解呢 明确 1 唐朝盛世 2 诗人年轻 意气风发 3 漫游泰山 热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神 奇秀丽的景色 进而透露出诗人早年兼济天下的远大 抱负 5 合作探究 诗题叫 望岳 可见作者并未登上泰山 诗中 句句都是写 望 字 只是望的角度不同 有远有近 有虚有实 试以两句为一组看看 望 的角度有怎样 的不同 6 朗读背诵 并以 我想对杜甫说 诗人啊 你 的句式 讲讲你学了 望岳 的感受与收 获 三 阅读赏析 春望 1 学生自由朗读全诗 要求读出节奏 读准重 音 读出感情 第 4 页 共 6 页 2 学生分组讨论与交流 这首诗与 望岳 在 内容上有哪些不同 诗歌风格发生了怎样的变化 四 创新学习 能力升级 1 学生合作讨论 完成课后练习三 并分别以 这两首诗的题目为上 下联的开头 试写一组对偶句 2 有人将 国破山河在 一句中的两个字调换 了一下位置 便成了一条保护环境的警示语 你能写 出这个句子吗 3 把这两首诗译成现代诗歌 尽量做到押韵 五 朗读背诵这两首诗 第二课时 学习内容 石壕吏 教学过程 一 导入 从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫 诗 歌中吟咏的感情也发生了变化 今天这节课我们来读 一读杜甫的 石壕吏 二 介绍有关 石壕吏 的写作背景 758 年 为平息安史之乱 唐将郭子仪 李光弼 等九位节度使 率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡 胜利在望 但在第二年春天 由于史思明派来援军 第 5 页 共 6 页 加上唐军内部矛盾重重 形势发生了很大变化 在敌 人两面夹击之下 唐军全线崩溃 郭子仪等退守河阳 并四处抽丁补充兵力 杜甫这时刚好从洛阳回华州 途径新安 石壕 潼关等地 根据自己目睹的事实 写了一组诗 三吏三别 石壕吏 就是其中的一 篇 三 诵读品悟 1 多媒体范读 学生听读 正音正字 掌握节 奏 领会情感 2 学生自由朗读全诗 要求读准节奏 读出情 感 3 学生译读全诗 借助注释和参考资料 疏通 诗文大意 并在小组内交流 4 探究交流 杜甫曾言 语不惊人死不休 你认为在这首诗中有哪些惊人之语 试作赏析 四 创新实践 能力升级 完成课后练习二 五 课堂小结 这三首诗是