《早》教学设计

第 1 页 共 5 页 早早 教学设计教学设计 一 参观书屋 1 深冬 在这酿雪的天气 我们跟随吴伯箫先生 来到绍兴 过一道石桥踏进黑油竹门 来到三味书屋 游览这样一处景点 看着书上的图 看看三味书屋里 有什么 2 生看图后交流 教师随机按学生的发言顺序板 书 八仙桌 椅子 匾牌 一幅画 先生的座位 学 生书桌 鲁迅书桌 3 设问 假如现在你要把三味书屋介绍给别人 按照黑板上的顺序介绍 同学们觉得合适吗 为什么 4 指导 介绍一个处所的摆设或陈设首先要有条 理 有顺序 有重点 要让别人听明白室内都有哪些 东西 分别摆在什么地方的 哪样陈设特别能引起你 的注意 读读课文后试试看 你能做到吗 生自由默读课文 看看课文是怎样介绍三味书屋 陈设的 同桌同学互相演示一下 5 交流 按方位顺序介绍 南墙上 东面正中 画 第 2 页 共 5 页 前面 东北角上 教师引读 书屋朝西 南墙上 东面正 中 画前面 东北角上 用过的一张 6 过渡 作者在这段中除了重点写三味书屋的陈 设 还写了哪些内容 二 欣赏梅花 1 过渡 这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香 是不是腊梅的香味呢 让我们跟随作者去看个究竟 默读课文 画出课文中写梅花的句子 2 赏读 师 根据同学们所画的句子可以看出课文有两处 写梅花的句子 读一读 品一品 同时思考这两处可 以调换吗 作者为什么这样写 片断一 还没进门 迎面先扑来一阵清香 那清香纯净疏 淡 像是桂花香 又像是兰花香 片断二 迈进后园 腊梅开得正盛 几乎满树都是花 那 花白里透黄 黄里透绿 花瓣润泽透明 像琥珀或玉 石雕成的 很有点冰清玉洁的韵致 3 交流 品味作者的表达智慧 第 3 页 共 5 页 思考两处写梅花的句子可不可以调换 揣摩课 文表达顺序 第一处由花香引出书香 第二处由梅花 引出 早 的故事 不可调换 三 将书屋 梅花和鲁迅 早 的故事协同起来 1 同学们 吴伯箫此次游览三味书屋的最大感受 都集中在一个字 那就是 早 字 请同学们快速浏 览课文 文章哪几段写了 早 的故事 2 用自己的话说说鲁迅 早 的故事 并说说自 己的体会 学生交流话题 鲁迅从小就严格要求自己 虽然 是不得已才迟到的 但他还是牢记老师的教导 树立 了时时早 事事早的信念 并为此奋斗了一生 3 读到这可能会有一种感觉 你觉得这个 早 字与写梅花有联系吗 学生交流话题 一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅 的品德高尚 二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事 业时时走在时间的前面 4 同学们 早 字是鲁迅学习的精神所在 一 个小小的 早 字 代表的是一个信念 一种精神 一生的奋斗目标 出示 要珍惜清晨 要珍惜春天 要学梅花 做 东风 第 4 页 共 5 页 第一枝 讨论话题 这句话的文字背后好像话中有话 吴 伯箫先生好像在表达着什么 似乎在暗示着什么 会读书的人就能感悟到其中的弦外之音 你能吗 试 试看 同桌同学讨论一下 交流 这里的 清晨 春天 指的是什么 吴伯箫先生好像在表达着什么 暗示着什么 此时你最想说的是什么 5 小结 是的 鲁迅就是这样时时早 事事早 奋斗了一生 最后终于成为大文豪 一生写了许多优 秀的作品 激励了一代又一代的青年人 希望同学们 也能像鲁迅先生那样 勇做 东风第一枝 四 总结拓展 1 这篇课文还可以用什么作课题 为什么以 早 为题目呢 2 阅读 从百草园到三味书屋 五 作业 1 学习第 3 自然段的写法 写一个你熟悉的处所 2 你能从梅花 荷花 粉笔 小草等事物中选择 一个描写来赞美一个人吗 第