《水》五年级下册教学设计

第 1 页 共 5 页 水水 五年级下册教学设计五年级下册教学设计 一说教材 课文简析 水 系苏教版国标本第十册的一篇 课文 原文题目为 饿水 课文叙写了 我 出生 的村子严重缺水 人们爱水 盼水 节水 回忆孩提 时洗澡的不易 突出了水的无比珍贵 两处细节描写 下雨时 在雨水中洗澡 炎热时 母亲用 一勺水 为 四兄弟 消暑纳凉 给我们留 下深刻的印象 课文采用反衬的写法 通过村民洗澡 时的 痛痛快快 舒服 衬托出水的珍贵 缺 水的苦涩 并以此警示今人要节约用水 保护水资源 文章有概括 有详写 有细节 有动作 有语言 从 各个方面多层次地揭示了 水 成了村子里最珍贵的 东西 这一中心 给小读者以深刻启示 二 说教法 1 探究法 学生是学习发展的主体 语文课必须根据学生的 学习 身心的发展和语文学习的特点 激发学生的主 动意识和进取精神 倡导自主 合作的探究方式 在 本课时的教学中 既有学生自由朗读后对课文的交流 第 2 页 共 5 页 也有句子中对词语的理解交流 学生在交流中达到共 识 2 多媒体辅助教学 我们用多媒体课件等辅助手段不但加大课堂的容 量 而且可以促进学生的理解 如 依次出示图片 苍翠有力 生机勃勃的狗尾 巴草 生气全无的狗尾巴草 再如 配乐的小诗 从头顶倾注而下的水 滑过 了 我们的脸 像一条小溪流 可以让学生真正 体会到 水 带给我们四兄弟的酣畅淋漓的感觉 另 外 我们的多媒体教学中还加入了动画朗读 读水的 美文 水的化学知识和 母亲水窖 西北缺水 这两段视频 这些辅助教育环节 有助于学生更完整 更准确地领略课文的精髓 从而更好的达到教学目标 三 说学法 1 以学生的自主感悟为主 尊重学生独特的感 受 陶行知先生曾倡导过 六大解放 即解放学生 的大脑 双手 眼睛 嘴巴 时间 空间 这六大解 放的核心是解放学生的大脑 这就要求我们在教学的 过程中应该充分尊重学生的独特体验 人们常说 一 第 3 页 共 5 页 千个读者 就有一千个哈姆雷特 同一篇课文 不 同的学生通过阅读 所能产生的感受是不同的 本课 时的教学设计 我们力求要做到最大限度地尊重学生 的主体感受 以学生的自读感悟为主 把主体地位让 给学生 在教学情境的设计中 如 这节课 就让我 们再次走进那个缺水的地方 看看文章哪些地方触动 了你的心弦 和你的经历对照 想一想 并把你的感 想写在书上 这一段还有哪里让你体会最深 还有哪些地方打动你的 简单的几句话 却给予 了学生阅读方法的指导 让学生能自主的进行学习 探究 从而更好地理解文中人们对水的珍惜和渴求 2 以学生的朗读感悟为主 重视学生能力的发 展 以读为本 正是在读的重视中培养学生的语文素 养 促进他们的发展 在本课时的教学设计中 我们 引导学生在感悟文本的同时 也没有忘记对学生进行 读的训练 课堂中不仅出现了各种形式的读 默读 自由读 指名读 齐读 引读 而且指导学生读时也注意到 了层次性 光一句 水 成了村子里最珍贵的东西 我们就设计了如下环节 四 说教学过程及教学反思 第 4 页 共 5 页 一 出示水窖 储藏 钥匙 一勺这四个与水息息 相关的词语 揭示 水 成了村子里最珍贵的东西 这一中心句 二 学生默读课文 在课文边写文章哪些地方触 动了你的心弦 和你的经历对照 想一想 并把你的 感想写在书上 三 组织学生进行讨论交流 1 适时出示第二小节 抓住 痛痛快快 奔跑跳 跃 大呼小叫 尽情地 张大嘴巴 这些词句进行理 解 教学反思 在这里我们针对第六组对我们的意见 进行了修改 第六组的老师认为 我们原先的教学没 有抓住字词去理解 比较空泛 蜻蜓点水般的教学 不能真正让学生理解感悟 所以我们在这里融入了对 痛痛快快 奔跑跳跃 大呼小叫 尽情地 张大嘴 巴 这些字词的理解 通过品评文字去理解情感 再 进行朗读指导 2 通过学生自主学习 讨论还有哪些地方感动的 A 请我喝酒不如请我喝水 B 记得那时候我们一个村子的人吃水 都要到 十公里之外的一处很小的泉眼里去挑 经常要排上一 个小时的长队 才可以挑上一担回家 C 顿时 藏于地下的水的清凉 再加上缕缕轻 第 5 页 共 5 页 风 让我们舒服得都 啊啊 大叫了起来 D 我们四兄弟 像四根将要被晒干的狗尾巴草 一样 从小到达 排在了母亲的跟前 E 水 它不多不少 在抚摸过全身的每一寸皮 肤后 刚好能够湿润脚板 地上几乎没有一滴被浪费 掉的水 这五段话的理解不断地强化 水 成了村子 里最珍贵的东西 这一中心 C 为什么作者不写有水对他们的乐 而要在字 里行间体现村民对水的 期盼 呢 教者小结 有水的快乐更加交织出没水的苦 D 总结 这样鲜明的对比 让我们更加感受到 水 成了村子里最珍贵的东西 齐读 教者总结陈述 水 清淡 透明 透出的是生命 的霞彩 在生活中 我们要时时处处都要学会珍惜水 啊 我们在生活中