八年级语文下册《雷电颂》教案7人教版

7 雷电颂雷电颂 郭沫若 一 教学目的 1 学习文章抓住事物特征展开想像有力地抒发战斗激情 2 体会屈原热爱祖国 抨击黑暗 热烈追求光明的思想感情 二 教学重点 学习本文运用多种修辞方法的学法 感知本文表达思想感情 增强气势 三 教学难点 品味语言 理解语言中所包含的深意 四教法设计 示范朗诵 指导朗诵 研讨探究 五 学法指导 学习诵读 读中品味 结合背景 联系现实 理解作品内涵 六 教具使用 朗读带 七 课时安排 2 课时 八 板书设计 屈原形象 光明与正义的化身 爱国爱民 英勇无畏 结构 1 呼唤 歌颂风雷电 表达愤激黑暗和向往光明的情感 2 借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者 手法 1 象征 风 雷 电 象征人世间追求正义光明的变革力量 洞庭湖 东海 长江 象征人民群众 东皇太一 等众神 象征人世间昏庸腐朽的当权者和官僚统治集团 2 比喻 拟人 九 教学过程 第一课时 1 导入 利用多媒体展示郭沫若 屈原的相关资料 播放出现在 屈原 第五幕第二场 屈原被囚禁在东皇太一庙 他手足带着刑具 颈上系着长链 散发披肩 独身徘徊 这时 狂风咆哮 电闪雷鸣 面对这黑暗的世界 他想到祖国就要沦亡 听着风吼 雷鸣 看着闪电劈空 他感到了大自然的伟大力量 他 激愤的心情发展到极点 他的心像火一样燃烧起来 铸成了这大气磅礴 动人心魄的独自 雷电颂 它是屈原斗争精神的最集中 最突出的表现 是全剧高潮中最强力的一个 音符 2 介绍戏曲知识 戏剧是由演员扮演角色 在舞台上当众表演故事情节的一种艺术 戏剧的文学部分 通称 为剧本 是文学的一大类别 与诗歌 散文 小说并列 剧本直接规定了戏剧的主题 人 物 情节 语言和结构 是舞台演出的基础和根据 3 听朗诵录音 初步感知文章 4 学生有表情地朗读课文 合作探究文章的思想内容 课文在形式上并不押韵 但节奏分明 声调铿锵有力 要求学生反复朗读 品味文章语言 体会文章气势 并谈感受 思考 屈原的内心独白表达了哪两方面的思想内容 文章的层次结构如何 雷电颂 这段独白 大致包含两方面的内容 一是对风 雷 电的期待与歌颂 一是对 光明的渴望与追求 文章按自然力声威的发展 和屈原的感情脉络划分段落层次 第一层 1 3 段 呼唤风暴怒吼 由衷赞美 无边无际的伟大的力 第二层 4 6 段 呼唤风 雷 电 表达憎恨黑暗 渴求自由的强烈愿望 第三层 7 8 段 赞颂闪电的光明与火花 并决心与之一起烧毁一切黑暗势力 第四层 9 12 段 义正辞严地诘责 土偶木梗 表示与污秽 邪恶 势不两立 第五层 13 段 表现屈原的坚强意志与必胜的信心 这是一首结构严谨的散文诗 全诗五个层次先分后合 紧密相连 由风 及雷 及电 由诅咒黑暗 再到追求光明 由歌颂火进射出光明 再到烧毁一切偶像 环环相扣 步步 深入 一气呵成 使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得以充分表现 第二课时 2 研讨 1 文中的风雷电 洞庭湖 东海 长江 有形 无形的长剑 没有阴谋 没有污秽 没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么 运用象征手法的表达作用是什么 2 抒情主人公通过呼唤风 雷 电表达了一种怎样的思想感情 学生小组交流研讨结果 明确 1 文中的风雷电象征人世间追求正义 光明的变革力量 洞庭湖 东海 长江则象征 人民群众 有形的长剑是屈原被囚禁前的佩剑 无形的长剑指坚定的信念 没有阴谋 没 有污秽 没有自私自利的没有人的小岛则类似于英国作家笛福长篇小说 鲁滨孙飘流记 所描写的海中荒岛 是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土 象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉 曲折 含蓄地表达出 来 而且化 抽象 为 具体 使思想更加形象 可感 极大地增强了作品的艺术表现力 和感染力 2 对风雷电的呼唤与歌颂 表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望 也 表明了诗人对光明未来的热烈追求 在 比铁还沉重 比铁还牢固 的黑暗 阴惨的现实面前 诗人深沉忧虑祖国的前途命 运 所以他热切地祈求咆哮的风 闪耀的电 爆炸的雷这些宇宙中的 伟大的艺人们 以 变革现实的伟大力量 把黑暗的世界 爆炸 劈开 从而创造一个 没有阴谋 没有污 秽 没有自私自利 的世界 迎来 没有限制的自由 和灿烂炫目的 光明 在奇丽的 想象中 主体和客体 人和自然力合而为一 表达了对光明的热烈追求 显示了摧毁一切 黑暗的愤激的情绪和斗争决心 3 师生共同评点屈原形象 剧中的屈原系念的是祖国和人民的命运前途 以 雷电颂 的形式迸发出了自己的满腔 忧愤 歌颂风雷电 怒斥神祗 体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气 屈原的形象作 为光明与正义的化身光彩熠熠 沉雄悲壮 4 学生通读全文 结合具体语句品析文中运用的修辞手法及其表达效果 课文通篇运用了拟人兼呼告的手法 如 风 你咆哮吧 咆哮吧 你们雷 你们电 啊 电 你这宇宙中最犀利的剑呀 等 这些语句 热切地呼告和歌颂风 雷 电 而 你 你东君 你是什么个东君 等语句 无比愤怒地斥责鬼神 这样 就直接有力地表 达了爱憎的感情 增强了语句的气势和表达效果 其次 运用了反复 排比 比喻 反问等方法 也增强了整个独白的抒情效果 有力地表 达了爱憎的感情 又具有诗的形式美 回环往复 荡气回肠 琅琅上口 铿锵有力 如 啊 这宇宙中的伟大的诗 你们风 你们雷 你们电 你们都是诗 都是音乐 都 是跳舞 兼用拟人 呼告 排比 你 你这土偶木梗 你这没心肝的 没灵魂的 我要 把你烧毁 烧毁 兼用反复 排比 无比愤怒地斥责恶神 运用多种修辞手法使作品到达 了最大限度的抒情效果 感人肺腑 撼动人心 探究质疑 1 文中的风雷电 洞庭湖 东海 长江 有形 无形的长剑 没有阴谋 没有污秽 没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么 运用象征手法的表达作用是什么 2 抒情主人公通过呼唤风 雷 电表达了一种怎样的思想感情 学生小组交流研讨结果 明确 1 文中的风雷电象征人世间追求正义 光明的变革力量 洞庭湖 东海 长江则象征 人民群众 有形的长剑是屈原被囚禁前的佩剑 无形的长剑指坚定的信念 没有阴谋 没 有污秽 没有自私自利的没有人的小岛则类似于英国作家笛福长篇小说 鲁滨孙飘流记 所描写的海中荒岛 是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土 象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉 曲折 含蓄地表达出 来 而且化 抽象 为 具体 使思想更加形象 可感 极大地增强了作品的艺术表现力 和感染力 2 对风雷电的呼唤与歌颂 表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望 也 表明了诗人对光明未来的热烈追求 在 比铁还沉重 比铁还牢固 的黑暗 阴惨的现实面前 诗人深沉忧虑祖国的前途命 运 所以他热切地祈求咆哮的风 闪耀的电 爆炸的雷这些宇宙中的 伟大的艺人们 以 变革现实的伟大力量 把黑暗的世界 爆炸 劈开 从而创造一个 没有阴谋 没有污 秽 没有自私自利 的世界 迎 来 没有限制的自由 和灿烂炫目的 光明 在奇丽的 想象中 主体和客体 人和自然力合而为一 表达了对光明的热烈追求 显示了摧毁一切 黑暗的愤激的情绪和斗争决心 2 师生共同评点屈原形象 剧中的屈原系念的是祖国和人民的命运前途 以 雷电颂 的形式迸发出了自己的满腔 忧愤 歌颂风雷电 怒斥神祗 体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气 屈原的形象作 为光明与正义的化身光彩熠熠 沉雄悲壮 4 小结 本文是历史剧中的一个片段 是主人公屈原的长篇独自 也是一首激越澎湃的抒情 散文诗 这篇散文诗 是 生之颤动 灵之喊叫 波澜壮阔 气势磅礴 撼动人心 雷 电独自 是 侮辱增加到最深