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第 1 页 共 4 页 枣儿枣儿 教学设计教学设计 2 2 对 枣儿 这一具体事物及剧中情节 语言 加以泛化 深化 理解象征意义 体会有象征意味的台词 理解剧中人物的亲情 思考现代人的生活追 求 揣摩情节 语言 理解剧中象征意义 背景图片 通过创设情境 引入新课 通过教师指导 学生积极思考 主动学习 完成新课 通过学生讨论 完成课堂小结 一 创设情境 现实社会中 人们迈步奔小康 在农村不少家庭 主要劳动力涌入城市生活 为城市建设作出贡献 同 时也使自家走上富裕之路 然而进步的同时也产生了 新的现象 留守家园的老人和孩子 在无尽的思念中 生活 他们怎样寄托这种思念呢 让我们一同走进戏 剧小品 枣儿 第 2 页 共 4 页 二 探究新知 读 自读课文 整体感知 悟 说一说你感知了哪些内容 明确 内容 在乡间一棵挂满了红枣的老树下 一位老 人遇到一个捡枣的男子 一老一少的交谈 吐露了老 人对儿子的思念 也表露了儿子对父亲的盼望 他们 满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡 反映社会变迁 剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的 原则 本文把时空集中在什么地方 枣儿 在全文 中有什么作用 明确 红枣儿树下 老人思念亲人的场景交待 枣树为背景 枣儿 是全剧的标题 并以 枣儿 贯彻全文 老人和孩子以 枣儿 进行对话 展开情 节 老人有几次回忆起枣儿小时候的事 他对男 孩又是什么态度 他的这些回忆和态度反映出一种什 么样的心态 作者借 枣儿 表达什么思想 明确 儿子 枣儿 一名的来历 儿子摘枣儿竞尿 了老人一脖子 儿子在枣儿树下尿尿 第 3 页 共 4 页 老人十分疼爱男孩 老人思念儿子 在男孩身上折射对儿子的爱 作者是借 枣儿 传达亲情 表现对亲人的 思念 枣儿 是亲情的象征 是故乡的传统生活和 精神家园的象征 剧中人物各是什么样的人 塑造这些人物运 用的是什么方法 明确 老人 孩子的语言动作表现其形象 反映社会变 化 老人 老一辈农民满怀亲情 富有爱心 念旧而 传统 有希望有失落 男孩 新生一代思念亲人 好奇懂事 纯真可爱 枣儿 富有一定象征意义 其实剧中的不少 台词也富有象征意味 找一找 仔细体会 赏 你喜欢这篇戏剧小品的哪些内容 说明 理由 三 质疑 本文中你还有没解决的问题 提出来 共同探究 第 4 页 共 4 页 四 小结 小组讨论 总结本文学习 五 课赏反馈 枣儿 有什么意义 本文涉及哪些情感 本文开头结尾使用了同一首童谣有什么作用 联系现实生活 关注自己周围的老人 小孩 孤独的现象 了解产生这种现象的原因 想一想你能 为他们做些什么 枣儿 孙 鸿
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