初中生物教学论文 初中生物学课堂教学的开课艺术

用心 爱心 专心1 初中生物学课堂教学的开课艺术初中生物学课堂教学的开课艺术 课堂教学是整个教学工作的中心环节 是提高教学质量的关键所在 开课即一堂课的开始 心理学研究表明 精彩而艺术的开课 往往给学生带来新异亲切的感受 不仅能使学生的 大脑皮层的神经细胞迅速由抑制转为兴奋 而且还会让学生把学习当作一种自我需要 自 然地进入学习新知识的情境 课的导入是生物学课堂教学的首要环节 开课激趣激疑 激 活学生的 动情点 可以激发学生的求知欲望 教师可采用问题型 娱乐型 直观型 实 验型和说课型等开课方式导入新课 以吸引学生注意力 振作学生精神 让学生带着强烈 的探究欲望进入下一环节的学习 这样 在师生互动配合下 顺利完成教育教学任务 正 所谓良好的开端就等于成功了一半 经笔者的教学实践发现 富有艺术的开课的确能带来 意想不到的效果 下面就把这几种开课方式作一简要介绍 一 问题型开课 根据教学内容 教学目标 教学要求设置问题情境 是培养学生探索精神的关键 因为人 的思维不是凭空产生的 必须借助于外界环境的某种刺激作用 教师在教学中创设的问题 情境 正是引发学生创造性思维活动的重要外部条件 在生物学教学中 问题型开课虽是 一种传统的开课方式 但却是一种卓有成效的开课方式 问题就是尚待解决 需让人去弄明白的一种情境 好奇之心 人皆有之 开课时 恰当 的提出问题 把学生带入一种 愤 悱 状态 让其 心求通而未得 口欲言而未能 激 发学生强烈的求知欲 然后在师生互动的共同努力之下 学生定能自主地 开其心 达其 辞 如 花的结构和花序 一节内容 教师提出递进式问题 可以引发学生思考 激起学习 兴趣 提问 绿色开花植物有那些器官 其中生殖器官是那些 花 果实 种子是怎样 发育而来的 学生回答花是由花芽或混合芽发育而来的之后 教师接着问 那么果实 和种子又是怎样形成的呢 爱美之心 人皆有之 艳丽的鲜花谁不爱 收获的果实和种 子谁不喜 教师讲述 果实和种子的形成与花的结构密切相关 学生必然心切切 急待步 入花的海洋去了解花的结构 探索开花后能结出果实和种子的奥秘 这样 学生去解剖 观察桃花 理解花的结构和功能是如何相适应的 学习效果甚佳 二 娱乐型开课 根据初中学生的年龄特征和认知规律 采用学生喜闻乐见的娱乐方式开课 如 猜谜语 演小品 讲故事 唱儿歌等 既能把学生课间分散的注意力收回来集中到课堂上 又能活 跃课堂气氛 营造一个民主 和谐的教学氛围 使学生愿学 乐学 达到会学 1 猜谜语 关于生物的谜语很多 以一则谜语来开课 能立即点明学习的对象 进入主题 学习的针对性强 有利于突出重点 突破难点 如一则动物谜语 南阳诸葛亮 稳坐中 军帐 摆下八褂阵 专捉飞来将 学生立即猜出是蜘蛛 随即出示挂图 蜘蛛捕食 并 设问 同学们可能都讨厌蜘蛛网 但你知道蜘蛛是怎样结网的吗 蜘蛛结网又有什么意 义呢 这样主题鲜明地引入对 圆蛛 蛛形纲 知识的学习 让学生和老师一道去了解 用心 爱心 专心2 圆蛛的生活习性 形态结构及其对人类所作的巨大贡献 2 演小品 小品是一种寓意深刻的文学形式 把它恰当地运用到生物学课堂上能起到激发 学习兴趣 提高学习效率的作用 如在上 种子的结构 时 从复习形形色色的植物过渡 到被子植物 可以用演小品的形式来实现 头戴不同植物头饰 代表不同植物类群 的五 位学生按其所扮演植物类群的进化顺序隆重登场 各述说本 家族 类群 的特征 并争 论哪个 家族 的种类最多 哪个 家族 对自然界和人类的贡献大 目前地球上哪个 家族 最为繁盛 面对同学收集的种子 争论它们各是哪个 家族 的成员 请同学评 判 引出被子植物 再由饰演被子植物的学生介绍 自豪地 我被子植物多达 20 多万 种 是地球上种类最多 分布最广的植物 与人类关系最为密切 所以 你们人类如果要 更好地利用我们被子植物为自己服务 首先就须多了解我们的生活 这里有许多为什么等 着你们来探究哦 然后教师提问 被子植物一般是如何繁殖后代的呢 一粒小小的种 子为什么能长成一个新的植物体 这与种子的结构有关 从而引出本节课的学习内容 3 讲故事 关于动物的小故事很多 通过让学生讲他们熟悉的动物故事引开课题 不失为 一种新颖而富有创意的开课方式 如 小猫钓鱼 是同学们非常熟悉的一则故事 请一 位同学讲述 他最后讲到 小猫集中精力 全心钓鱼 终于钓起了一条大鲫鱼 老师 用课前准备好的鲫鱼 放在装水的水槽里 就能立即激起学生的探究欲望 学生观察鲫鱼 的形态 结构及其生活习性 直观 生动而又形象 又如故事 小蝌蚪找妈妈 能把同 学们带入了去探究两栖动物知识的激情之中 这些小故事能让学生进入主动学习的状态 且寓教于乐 还能培养学生做事专心致志 遇到问题不耻下问 对锁定的目标去努力地不 懈追求等的科学态度和探究精神 教育教学效果奇佳 4 唱儿歌 儿歌是中小学生比较喜欢的文学形式 学生唱着儿歌在回忆童年的乐趣之时 自然引入新的学习对象 如 小白兔 白又白 两只耳朵竖起来 爱吃萝卜爱吃菜 蹦 蹦跳跳真可爱 这首儿歌形象生动地描述了小白兔的生活习性和可爱的形态 这样开课 其乐融融 缩短了学生和学习对象之间的距离 学生由喜欢兔子到对兔子的一切产生好奇 达到学生愿学 乐学之效 三 直观型开课 教学中利用直观的教具 学具 直观展示学习的材料 既烘托了学习的气氛 创设了学习 的情境 又使知识的可接受性强 这是生物学课堂教学常用的开课方式 几条蚯蚓 一朵 桃花 一个蝗虫的形态结构模型 几张挂图 一段 青蛙捕虫 的录像 一件多媒体课件 等直观手段都能营造一种良好的学习氛围 激发学生的探究热情 新陈代谢 内容是综合 性较强的知识 对旧知识的复习很重要 课前我在黑板上贴出 皮肤 消化系统 呼吸系 统 血液循环系统 泌尿系统 等器官系统的挂图 打出 新陈代谢图解 的投影片 营 造一种以新陈代谢为中心 结合其它各系统知识一起的学习情境 学生一走进教室 立即 进入了一种我们将要对人体各种生理功能 算算总账 的准备状态 教师引导学生观察这 些挂图并回忆学过的相关知识 利用教材上 看一看 想一想 中的问题 在复习旧知识 的基础上很自然地过渡到新的学习内容 四 实验型开课 用心 爱心 专心3 生物学是一门实验科学 实验开课既能培养学生的探究精神 又能培养学生观察和实验动 手的能力 充分挖掘学生的创新潜能 以蚯蚓为代表学习环节动物知识前 教师布置学生 每人挖掘几条蚯蚓 上课时学生观察蚯蚓的形态和运动方式 继而进入课题 又如 实验 向澄清的石灰水吹气 时的结果是澄清的石灰水变浑浊 老师可告诉学生这是因为人体 呼出的气体中含有较多的二氧化碳 学生必然产生 二氧化碳是从哪儿来的呢 的疑问 开课学习 体内气体的交换和运输 学生很容易理解和接受所学的新知识 五 说课型开课 授课之前 用投影片 小黑板 多媒体课件等向学生阐述