八年级生物上册 保护生物的多样性教学设计 新人教版

1 保护生物的多样性保护生物的多样性 教学设计教学设计 教材分析教材分析 本节课是初中 生物学 三年级下册第八单元第三章 保护生物的多样性 的内容 认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性 保护生物的多样性是可持 续发展的重要内容 因此本章特别注重情感 态度和价值观的教育 保护生物的多样性是 一项艰巨的任务 涉及到方方面面的问题 在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍 从学生 的认知水和接受能力看也没有必要 因此为避免加重学生的负担 把教学重点放在了解生 物多样性面临的威胁及其原因 参与保护生物多样性的宣传和行动上 学情分析学情分析 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上 通过搜集与调查相关的信息资料 了解 现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义 认识保护生物多样性任务是艰巨的 也是刻不容缓的 从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中 保护生物的多样性 还涉及到方方面面的问题 在本节不能详尽地介绍 从学生的认知水平和接受能力看也没 有必要 教学目标教学目标 知识目标 知识目标 1 举例说明生物的多样性面临的威胁及原因 2 关注我国特有的珍稀动 植物的现状 3 说出保护生物的多样性的主要措施 2 能力目标能力目标 通过调查 收集与分析资料 提高学生的信息收集能力 学会鉴别 选择 运用与分 享信息 提高学生合作交流以及归纳总结能力 情感态度和价值观目标 情感态度和价值观目标 使学生了解生物 保护生物 宣传科学合理地保护生物的做法 通过宣传教育活动去 营造爱护生物的良好社会氛围 让学生由 创造人与自然的和谐 的感性认识上升到理性 认识 发散为 树立人与自然协调发展的环境观 及 形成科学的生活态度 等 教学重点教学重点 1 了解生物的多样性面临的威胁及其原因 2 树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上 教学难点教学难点 分析我国生物多样性面临威胁的原因 如何将意识落实到具体行动之中 教学准备教学准备 教师 教师 指导各小组进行课前调查与信息收集 指导各组长制作 Powerpoint 演示文件 3 学生 学生 调查相关内容的信息 与小组的其他成员共同处理信息 制作相应的 Powerpoint 演示文件 教学设计教学设计 流程流程内容内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 明确明确 主题主题 提出提出 问题问题 情景情景 创设创设 播放 MTV 片段 一个真实的故 事 引导学生讲述故事主人公 徐秀 娟的事迹 引导学生对徐秀娟事迹进行讨 论 学生欣赏歌曲 一个真实的故事 思考其内涵 对徐秀娟事迹进行讨论 选择选择 问题问题 合作合作 研究研究 信息信息 展示展示 请生物课代表介绍这节课的内 容 引导学生讨论 让各组选择适合本 组研究的问题 指导各小组板书各自的问题及 关键信息 课代表展示自制的 演示文稿 明确本节课 主题是 保护生物的多 样性 请各组同学选 择所研究的问题 各组长将本组的问题和 关键信息板书在黑板上 与大家共同分享 以景激趣 以情激疑 激 发学生的求知 欲和研究热情 4 表达表达 交流交流 解决解决 问题问题 生物生物 多样多样 性面性面 临的临的 威胁威胁 及及 原因原因 引导学生对生物的多样性面临 的威胁及原因进行交流 观看学生 的演示文稿 引导学生对各组的表现及交流的信 息进行质疑和评价 对各个学生的表现进行适当的鼓励 课代表引导各组同 学展示他们制作的 PPT 文稿 并由各组成员进 行详细介绍他们研究的 过程及得出的结论 与其他小组共享收 集的详细信息 各组的学生进行自 评 互评和质疑 课代表进行归纳总 结 开展课前 调查与收集信 息 课堂进行 展评与互评的 活动激发了每 一个学生的参 与热情 师生师生 互动互动 形成形成 结论结论 保护保护 生物生物 多样多样 性的性的 措施措施 观看学生的演示文稿 倾听他 们的表达交流 组织学生对信息进行补充 质 疑与评价 强调依法保护 学生介绍收集或调 查到的保护生物多样性 的信息 其他学生进行补充 并介绍自己将如何去做 增加学生 的感性认识 构建 问题 研究 的空间 与机会 角色角色 扮演扮演 观看学生的 角色扮演 辩论和协商怎样保护越冬天鹅 学生分多方进行辩 论 独特独特 生物生物 精彩精彩 中国中国 打开网络 进入 独特生物 独特生物 精彩中国精彩中国 的网页 引导学生参加 中国各省代表生物评选的大型公益 宣传活动 展示二张生物名片 引导学生 分析是哪个省份的 引导学生设计山东省的生物名片 学生参入山东省的 生物名片的投票活动 学生现场上网进行投票 让学生查看投票结果 让每一个 学生参与到保 护生物多样性 的活动之中 提高个人的保 护意识 5 风采风采 展现展现 引导学生讨论 一个真实的故 事 中的徐秀娟 做为国家培养的 一名大学生 为了寻找一只丹顶鹤 而失去自己的生命是否值得 学生发表自己的观点 让学生树 立正确的人生 观 联系联系 实际实际 拓展拓展 应用应用