《清澈的湖水》两课时教案

第 1 页 共 5 页 清澈的湖水清澈的湖水 两课时教案两课时教案 跟随着小洁的目光 我们欣赏着蓝天白云 碧水 青山 那跳跃的 青蛙 展翅的 雄鹰 赛跑的 龟兔 栩栩如生 美不胜收 当小洁正想把面包 纸扔进湖里的时候 她看见那清澈的湖水像镜子一样 映照出蔚蓝的天空和如画的山峦 谁忍心把这 镜面 打破呢 小洁攥紧了面包纸 一直到船靠岸 才把它 放进了应该放的地方 遗憾的是 那面 镜子 还是被一个小孩弄了个 污点 那块香蕉皮 吓跑了小鱼 就连湖水也 皱起 了眉头 清澈的湖水需要我们每个人精心呵护 小洁只是 在那面 明镜 面前 控制了一下自己的正要撤开的 手 但对每个人来说 在这一瞬间做出克制 并不是 都能做到的 这点滴小事 反射出的是小洁美好的心灵 让我们把这清澈的湖水 作为一面永远的 明镜 吧 别忘记小洁那企盼的目光 1 认识 侧 卷 12 个生字 会写 失 觉 等 8 个字 第 2 页 共 5 页 2 有感情朗读课文 背诵自己喜欢的部分 感 受风景的优美和小洁心灵的美好 3 有保护环境卫生的意识和自我控制能力 认字 12 个 会写 8 个 能熟读并背诵课文 通过本文的学习 使学生养成环境保护意识 2 课时 1 谈话 小朋友们 你们都看到过湖水吗 谁能 给大家介绍一下你眼睛里的湖水是什么样子的 面对 湖水你是怎样想的 2 出示 清澈 一词 该怎样读 怎样记 1 教师范读 领读生字 2 指名学生读 教师注意听 纠正错误发音 3 出示 幻 和 幼 请学生观察这两个字 的区别 并说说怎样读 4 出示 扔 和 跨 想一想用我们学过的 识记方法 应怎样识记 5 教师范读课文 让学生标出不认识的或易错 的字 6 请学生自读 教师在旁边巡视指导答疑 7 指名分段读课文 学习课文第一段 1 指名认读第一段 第 3 页 共 5 页 2 教师通过课件展示画面 配置音乐 进行范 读 3 请学生朗读思考两分钟 说说本段的段落大 意 4 欣赏 一词怎样理解 它的同义词有哪些 是否可以替换 为什么 5 两岸的风景怎样 请找出描写风景的句子 6 你觉得这段中哪些地方写得很美 为什么会 写得这么美 7 请大家注意 小洁坐在船上吃面包 这句 话 看下文 想一想这句话有什么作用 学习课文第二段 1 多媒体展示画面 配置音乐 老师有感情范 读 2 指名朗读 认真听其发音及语气 并及时纠 正其错误之处 3 学生自由朗读 教师在旁指导 4 提出问题 小洁想把面包纸丢进水里的时候 看到了什么 小洁回过头不满地看了他一眼 又用企盼的目 光望着湖水 他 指的是谁 你从 看他一眼 和 企盼的 第 4 页 共 5 页 目光 中体会到什么 5 组织学生交流 6 小洁的面包纸怎样处理了呢 你想知道吗 学习课文最后一段 反复朗读 理解课文 1 指名朗读 2 提问 忽然 她眼睛一亮 飞快地向前跑 去 请大家思考一下这句话是什么意思 3 出示 攥 字 怎么读 怎样识记 说说相应 的同义词 4 请大家再次齐读课文 这样结尾有什么好处 四 小结 1 老师总结本课内容 鼓励和表扬课堂上敢于 发言的同学 2 布置作业 请大家在熟读课文基础上独立完 成课后 读读说说 一题 1 请学生背诵课文 2 出示多媒体课件 请学生观察主题图 用自 己的话把课文大意叙述出来 3 请学生朗读课文 让大家指出读得不准确的 地方 4 请大家带着对课文的理解 齐读课文 1 请学生谈谈学习了本课有什么感受 第 5 页 共 5 页 从中受到了什么启发 今后自己该怎样去做 2 老师点评 1 请学生自己认读课文生字 同桌互相检查生 字认读情况 2 指名学生认读课文生字 3 反复出示生字 让学生集体认读 并组词 4 板书多音字 得为卷 请学生组词认读 1 请学生认读 我会写 中的字并组词 2 请学生观察 我会写 中的字在写的时候哪 些地方需要注意 3 提醒学生注意提手旁和目字旁的写法