四年级下册《语文园地四》教案

四年级下册四年级下册 语文园地四语文园地四 教案教案 四年级下册 语文园地四 教案 教材简析 本次口语交际训练的意图 一是引导学生走进社会 了解和收集天下大小事 是 训练搜集材料能力的继续 二是培养学生整理信息的能力 三是通过组织发布新闻和 评议新闻的活动 提高口语交际能力 本次口语交际的内容非常广泛 为学生提供了 更多的有话可说的机会 本次习作训练 紧扣本组的专题 编排了一次看图写文 指导学生习作时 可先 指导学生回顾所学的课文 回顾了解到的战争情景 有条件的还可以通过影视等传媒 把学生引入战火纷飞的年代 然后出示照片 引导学生仔细观察并展开想象 整体感 知图中的景和人 接着以图中废墟中的孩子为重点 引导学生继续观察并想象 这个 小孩的外貌 年龄 为什么哭 他的父母在哪里 当时可能发生了什么事 孩子未来 的命运等 最后 在说的基础上 帮助学生把看到的和想到的写下来 我的发现 安排了 4 个比喻句 要求学生理解句子意思 体会带点的部分所表达 的思想感情 日积月累 安排了一组与战争有关的成语 有的成语还包含着一个故事 宽带网 围绕本组专题 战争与和平 列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的 英雄人物 这是本组课文学习后的拓展和延伸 教学目标 读 写并积累本单元与战争相关的词句 培养学生的关注新闻的意识 培养学生搜集 整理信息的能力 提高学生的口头表达 交际能力 通过看图说话 培养学生的想象力和感悟力 激发他们痛恨战争 同情战争中 的无辜者的情感 理解人们对和平的呼唤 理解含义深刻句子的意思 体会所表达的思想感情 教学重点 理解含义深刻句子的意思 体会所表达的思想感情 教学难点 培养学生搜集 整理信息的能力 提高学生的口头表达 交际能力 教学准备 搜集与战争相关的影视资料 搜集同学们感兴趣的有价值的新闻 教学时间 4 课时 教学过程 第一课时 词语盘点 我的发现 日积月累 一 激趣导语 同学们 通过本单元的学习 我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难 聆听了他们对和平的呼唤 现在就让我们再次读读那些词句 更深刻地感受一下吧 二 词语盘点 学习 读读写写 读读记记 学生自由读词语 注意 读准字音 小组学习 读词语 相互正音 交流词语的意思 学生书写 读读写写 的词语 教师听写词语 我的发现 学生自由读这些句子 学习小组讨论交流 你发现了什么 全班交流 你发现了什么 这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感 从课内阅读材料中找一找类似的句子 谈一谈自己的理解 教师小结 同学们 通过刚才对这些词句的学习 我们不仅理解了比喻句更深 刻地体会了文章所表达的感情 而且还用你那充满智慧的眼睛去发现 用聪明的大脑 去思考 可谓一举多得 语文王国里精彩无限 只要你有一双善于发现的眼睛 你会 感受到魅力无处不在 希望你在以后的学习中有更出色的表现 三 日积月累 自由读 日积月累 中的成语 指名读成语 集体正音 说说自己读懂了意思的成语 提出难以理解的成语全班交流 知己知彼 孙子兵法谋攻 知彼知己 百战不殆 一般都说 知己知 彼 指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解 百战百胜 多次打仗都能取得胜利 运筹帷幄 汉书高帝记 上 刘邦 曰 夫运筹帷幄之中 决胜于千 里之外 吾不如子房 张良 后称在后方决定作战策略 决胜千里 在千里之外就能决定最后的胜负 比喻智慧超群 出其不意 趁对方没有料到 就采取行动 攻其不备 趁敌人没有防备的时候进攻 围魏救赵 公元前 353 年 魏国围攻赵国都城邯郸 齐国派田忌率军救赵 田忌 用军师孙膑的计策 乘魏国内部空虚而引兵攻魏 魏军回救本国 齐军乘其疲惫 在 桂陵 今山东菏泽 大败魏军 赵国因而解围 后来用 围魏救赵 来指类似的作战 方法 声东击西 声 声张 宣布出来 军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术 即表面上或口头嚷着攻打这边 实际上却攻打那边 唐杜佑 通典兵 典六 声言击东 其实击西 四面楚歌 史记项羽本纪 记载 楚霸王项羽被刘邦围困在垓下 夜 闻汉军四面皆楚歌 项王乃大惊 曰 汉皆已得楚乎 是何楚人之多也 后来用 以比喻孤立无援 四面受敌的处境 腹背受敌 前后都受到敌人的攻击 草木皆兵 一草一木都像是兵一样 晋书苻坚载记 记载 公元 383 年 苻坚率军南下 攻打东晋 看见东晋军队布阵整齐 望八公山 草木皆人形 非常 惧怕 后来就用 草木皆兵 形容人在极度惊恐时 神经过敏 发生错觉 稍有一点 动静 就非常紧张 风声鹤唳 唳 鹤叫 晋书谢玄传 记载 北方的秦王苻坚带兵来攻打 东晋王朝 在安徽淝水一带 被晋军打得大败 往回逃的路上听到风声鹤叫 都以为 是晋军来追击他们 后来就用 风声鹤唳 形容惊慌失措或自相惊扰 兵贵神速 用兵以行动特别迅速最为重要 语出 三国志魏书郭 嘉传 突然袭击 军事上指出其不意地打击 神出鬼没 比喻变化巧妙迅速 或一会儿出现 一会儿隐没 不容易捉摸 多用 于用兵出奇制胜 让敌人摸不着头脑 所向无敌 指军队等所指的方向 没有能抵得住的对手 教师点评解释并选词造句 比一比 看谁记得多 看谁记得快 四 作业布置 抄写日积月累 第二 三课时 看图写话 一 激趣导入 同学们 经过本单元的学习 我们对战争有了更深刻地理解与认识 现在 让我 们一起回顾一下课文中提到的战争场景 二 回顾课文 本组课文提到的战争场景 夜莺的歌声 中 沉着俏皮的小夜莺与游击队员完美合作 歼灭了 32 个鬼子 小英雄雨来 中 机智勇敢的雨来不仅掩护了区上的交通员李大叔 自己还 成功的从鬼子的魔爪下脱身 一个中国孩子的呼声 和完美一起享受春天 更是表达了我们对战争的痛 恨 对和平永驻的期盼 呈现战争中儿童的图片 播放写作图片时代背景淞沪会战纪录片 交流感想 呈现写作图片 简要讲述 1937 年 8 月 28 日日军轰炸上海火车站南站情景及照 片来源 小组内讨论感受后班级内分享 三 观察图片 引导学生按看图作文观察方法认真观察 展开合理想象 整体感知图中的景和 人 一废墟中孩子为重点引导学生继续观察并想象 这个孩子的外貌 年龄 这个 小孩为什么哭 他的父母在哪里 当时可能发生了什么事 这个孩子今后将会怎样 讨论作文题目并在班级内交流分享整个故事 提出写作要求 整体把握 把想到的和看到的写下来 突出重点 完整表达 四 拟定草稿 五 交流评改 改通顺指出错别字及其病句 标点错误等 评优点 划出你认为的好词好句或者 精彩的片段 提建议 提出哪些内容需要具体补充 哪些可简单或删除等等 六 作业布置 誊抄习作 习作例文 一张旧照片 这是一张 1937 年 2 月 28 日 日本侵略者轰炸上海火车站时 被记者拍下来的真 实情景 照片上 一个小孩面对着废墟的场面 无助得哭泣 倒塌的房屋 断裂的天桥 被炸断的火车轨道 原本还是一片繁华的景象 一瞬突然改变了 也许爸爸刚刚答应 给他买好玩的玩具赛车 漂亮的小娃娃 还有逗人喜欢的玩具小猴 妈妈也答 应他今天去奶奶家玩 明天去姐姐家玩 后天去姨妈家玩 突然一架架飞机呼啸而 过 一阵阵炮火轰鸣 一个个坦克连连发出 炸毁了他美好的童年 他被这一切惊呆了 他可能不知道这到底是为什么 但他的命运注定要改变 因为 他没有了疼爱他 的爸爸妈妈 没有了舒适的小床 没有了宽阔的房间 没有了属于自己的家 我痛恨 战争 痛恨日本帝国主义 痛恨曾经侵略我们中国的日本人 我相信你们也有父母 也 有儿女 也有妻子啊 你们的心也是用肉做的呀 你们怎么忍心让别人家的小孩变成 小乞丐呢 我希望你们赶快纠正错误 也希望我们的世界没有战争 一件真实的事情 在我们课本第 19 页有一张非常残酷的照片 这张照片是在 1937 年 8 月 28 日 日 本侵略者轰炸上海火车南站时 被记者拍下来的真实情景 在这张照片上有一个小孩 这个小孩为什么哭呢 也许是他的父母要回老家 但是发生爆炸时 突然火车一响 他的父母就不知了去向 就只剩下小孩一个人在这里嚎啕大哭 那他的父母在哪里 或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了宝贵的生命 但不 敢让人们相信的是当时的抗日战争让多少人失去了那宝贵的生命 但在当时可能发生 了什么事 在当时父母可能要离开这个地方去坐火车回老家 可能他们并不知道危险 面临着他们 向他们逼近 但日本侵略者轰炸上海南站时 他的父母就已经离开了这 个世界 留下小男孩 但是小男孩再也见不到他的爸爸妈妈啦 这个孤独的小男孩以后的命运如何 说不定在战争过后小男孩会被好心人收养 也说不定也会被日本人收养 或者他长大以后想为他的父母报仇 为国家报仇 为人 民报仇 这一连串的疑问出现在我的脑海中 也知道问题已经解决了 同学们让我们一起 抗日 不让敌人欺负我们的国家 我们要维护和平 让和平永远留在我们每个人之间 吧 废墟中的孩子 这幅照片是 1937 年 8 月 28 日 日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景 啼 哭的婴儿 倒塌的房屋 使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年 代 这是一个阳光明媚的早晨 这时本应当是学生上学 工人上班 老人和孩子在房 前屋后小憩和玩耍的时候 可是由于日军的狂轰乱炸 上海城内的学校和工厂很多已 被炸毁 人们已不能正常的上班和上学 这时的上海火车站 由于北站已成为战区 交通被切断 南站就成了交通的惟一 出口 所以上海火车南站 人流拥挤不堪 忽然空中传来飞机的轰鸣声 日本敌机飞 来投下大量炸弹 上海火车站顷刻间变成了一片废墟 车站 天桥月台以及铁轨被炸 得稀烂 站内的人们死伤无数 地上躺满了横七竖八的尸体 火光中 父母焦急的呼 唤着孩子 孩子哭喊着寻找着亲人 炸伤的人们痛苦的呻吟着 废墟中幼儿悲惨的啼 哭声更是让人心痛 几分钟前 这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇 手里还玩 着爸爸亲手为他做的玩具 几分钟后 侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了 敌机投下炸弹的瞬间 孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片 孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命 侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲 他大声的哭喊着 可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸 更没有爸爸平时那有力的双手 来抱起他 孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者 你们为什么要这样的残忍 夺走我 父母的生命 夺走我幸福的童年 我这么小 我以后将怎样生活啊 是呀 是战争使原本繁华的街市变成了废墟 是战争摧毁了人们原本幸福的家园 是战争打碎了孩子们童年的梦想 愿这样的历史悲剧永远不再重演 让全世界的儿童 都能拥有幸福美好的童年 让世界永远充满幸福和欢笑 沉痛的教训 这是一幅拍摄于 1937 年的照片 这天 日本侵略者在上海火车南站投下了大量的 炸弹 顷刻间 使繁华的上海火车站变成了一片废墟 图中的幼儿由于剧痛和惊骇大 声的哭嚎着 他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命 上海火车站到处 是惨不忍睹的景象 残垣断壁 炸毁的铁轨 倒塌的天桥 无助的孤儿 无不诉说着 侵略者的残暴 看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛 战争都给人类带来了什么啊 大 批饥饿的难民 失学的儿童 倒塌的房屋 失去双亲的儿童 无家可归的贫民 致残 的身体 图中的幼儿今后将如何的生活啊 可能因为战争 会使这个刚刚来到人世不久的 婴儿过早的夭折 这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看 带着惊恐 带 着无助 匆匆的离开了这个世界 如果他幸运 可能会被好心人收养 可是失去亲人 的痛苦 在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛 也有可能 他的父母只是被炸弹炸 伤了身体 在今后的生活中 拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨 孩子伸 出的乞讨的手臂上 依稀可见弹片擦伤的疤痕 是呀 这是中华民族屈辱的一幕 正是由于我们当时国力不够强大 侵略者才敢 在我们的国土上如此嚣张 少年强则中国强 是啊 祖国的强大要靠我们年轻一代用 勤劳的双手去建造 决不让这样的历史悲剧重演 一张旧照片中的战争孤儿 当我手持这一张照片时 我感慨万分 小时候 我就不断听妈妈重复这样一句话 日本人太坏了 坏得丧失了人性 点明时间和历史事件 我看到这张照片 眼中浮现了当时的情景 这是一张 1937 年 8 月 28 日 日本侵 略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景 一个可怜的孩子 坐在一堆废墟中 伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来 他身 旁的繁华在一刹那间变成了废墟 他伤心极了 因为他失去属于自己的家园 他失 去了自己最最熟悉的亲人 他在心里默默的叫喊着 爸爸 妈妈 你们 在 在哪呀 他望了望周围 又用迷茫的眼睛望着砖头 用稚嫩的小手一点点的 搬开砖头 妈 妈别扔下我 他眼里已经没有希望 如果他懂事了 他一定会 想 为什么会这样 我的家 我的亲人们都到哪儿去了 是呀 这个小男孩的亲人到 哪里去了呢 原来在日本飞机轰炸时 妈妈用全身护住了自己的孩子 不幸被炸死 孩子艰难地活了下来 后来他被一位拍照的记者看到 送进了孤儿院里 动作和心理 描写恰当好处 这时 我想起了妈妈对我说的一句说 日本人太坏 坏得失去了人性 没错 我总是认为 日本人难道没有孩子 亲人吗 难道他们就不知道失去亲人的危机感和 恐惧感吗 难道他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗 我痛恨日本侵略者 在他们的 身上充满着血腥和野心 在他们不像其他国家那样 热爱和平 拥抱和平 发表看法 反问有力 直到现在 以日本首相为首的日本人还不肯承认历史 承认自己给其他邻国造成 的伤害 他们这样只会玩火自焚 日本人呀 请珍爱他人的生命 为世界和平作出自己的贡献吧 结尾提出忠告 第四课时 口语交际 一 激趣导入 同学们 我们生