《杂诗》教学设计

第 1 页 共 5 页 杂诗杂诗 教学设计教学设计 设计理念 朗读 背诵古诗 让学生感受诗人独 钟梅花 清高超脱的品性 领悟古诗传达的浓浓的思 乡之情 教学目标 1 会认本课的 君 绮 两个生字 2 正确 流利地朗读 背诵古诗 3 结合图画了解古诗的大意 在诵读的过程中 感受诗人深切的思乡之情 教学课时 1 课时 教学准备 课前收集相关资料 教学过程 一 创设情境 激发情感 1 播放背景音乐 教师带领学生反复低吟李白 的 静夜思 2 此晌此刻 假如你已经离开了家 到了一个 很远的地方 好久都没有回去了 你的心情会怎样呢 3 那你想不想见一见从前的朋友呢 见到了他 你会对他说些什么呢 4 同学们见到了以前的朋友有说不完的话 诗 第 2 页 共 5 页 人也有话想说 他把自己要说的话写成了一首诗 你 们想知道他说了些什么吗 那让咱们一起去看看吧 5 教师板书课题 杂诗 6 指名读课题 读准 杂 二 自主读诗 读准字音 师 你们想知道王维说了些什么 那咱们必须把 生字认会了 把字音读准了 你们自己能行吗 1 请同学们自己读课文 遇到不认识的生字 请你借助拼音把字音读准 2 同座互读 3 教师出示生字卡片检查 重点指导 绮 4 刚才同学们真樟 这么快就把生字的字音读 准了 那我请你把整首诗连起来读 你的字音能读准 吗 5 教师指名读 相机指导 应知故乡事 中的 应 读一声 后鼻音 来日绮窗前 中的 绮 读三声 6 学生自由练读 将每个字音都读准 教师巡 视检查 三 指导朗读 熟读成诵 1 刚才同学们读得很认真 那老师想请你把你 认为读得最好的一句诗读给我们听一听 第 3 页 共 5 页 2 指名读诗 师生互动 君自故乡来 应知故乡事 教学预设一 如果指名读时 学生没有读出满怀 期待之情 教学策略 大家觉得他读得好吗 如果你是他的朋友 你愿意很快地告诉他故乡 的事情吗 怎样读才会让别人快一点告诉你家乡的事情呢 大家想一想 再读一读 指名读 小组比赛读 教学预设二 如果指名读时 学生已经读得很好 了 教学策略 从他的朗读中 你们能够感受到什 么 学生自由发言 你能读一读这句诗 让别人也能感受到你非常 想知道故乡的事吗 指名读 小组比赛读 来日绮窗前 寒梅著花未 教学预设一 如果指名读时 学生没有读出急切 之情 教学策略 大家觉得他读得好吗 第 4 页 共 5 页 诗人已经好久都没有回家了 他想知道一些事 情 他会怎么问呢 谁再来试一试 指名读 同伴邀请读 齐读 教学预设二 如果指名读时 学生已经读得很好 了 教学策略 从他的朗读中 你们能够感受到什 么 学生自由发言 你能读一读这句诗 让别人也能感受到你那种 急切的心情吗 指名读 同伴邀请读 齐读 3 刚才同学们读得可真好 那你们读懂了王维 说了些什吗 4 指名简单地说一说 5 出示 cAI 课件 播放动画 教师讲述诗意 6 王维说了些什么 咱们知道了 那我想请你 来当王维 把整首诗连起来读一读 你能有感情地读 一读吗 7 指名读 8 有谁能把这首涛有感情地背诵下来 老师给你 配上音乐 第 5 页 共 5 页 四 课外拓展 升华情感 1 同学们今天学得真不错 通过你们的朗读 将王维对家乡的思念之情表达得淋漓尽致 王维离开 家很久了 肯定不会只有这些话要对他的朋友说 他 为什么单单只问窗前的梅花开了没有呢 2 学生自由发言 3 同学们说得真好 在大雪纷飞 百花凋零的 寒冬 只有梅花傲霜斗雪 争相怒放 一句 寒梅著 花未 不光表达了诗人浓浓的思乡之情 也让我们 体会到了