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文档简介

第 1 页 共 5 页 咏华山咏华山 教学设计教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课的 9 个生字 绿线内的 12 个只识不 写 认识 3 个偏旁 理解由生字组成的词语 3 能诗文对照 体会古诗的意思 使学生感受 到华山的壮丽雄伟 教学重点难点 第二段 教学具准备和辅助活动 投影 生字卡片 主要板书 作业安排和设计 课内 组词 抄写生字 看生字说偏旁结构 听 写生字 课外 背诵课文 教学时间 三课时 第一课时 一 导入新课 1 板书课题 22 咏华山 2 学习生字 华 3 释题 第 2 页 共 5 页 咏 就是用诗词来叙述 4 指导看图 简单介绍华山的地理位置 让学生从整体上感知 图意然后提问 通过看图 你们觉得华山有什么特点 5 华山到底怎么个高法 本课是谁咏华山 请大家 带着这些问题听老师读课文 二 范读课文 1 范读课文 2 指导学生借助拼音自由读课文 三 学习生字词 1 卡片出示生字 指名认读 2 开火车读生字 3 分析字形 指导书写 理解部分字意 4 描写生字 教师巡视指导 要求 看准字的结构 放慢速度 在练习本上练写生字 5 照样子 按笔顺描红 四 课堂小结 第二课时 一 复习检查 1 出示生字 认读 第 3 页 共 5 页 2 指名按课文自然段读课文 读后正音 二 讲读课文 1 学习第一段 出示图一 指导看图 要求学生用 什么时间 谁去干什么 的句式说出图意 课文里是怎么写的呢 指名读 小结 齐读 2 讲读第二 三段 出示图二 小孩和先生来到了什么地方 他们是 怎么来的 a 指名读第二段的第一句话 b 怕华山为什么如此艰难 c 指导朗读 下面两句是他们爬上华山后的感叹 提问 这两 句都用了什么标点符号 从这两个感叹号可以想象出 他们的惊讶程度 自由读 指名读 评议 齐读 华山到底怎么个高法 a 齐读四 五句 b 指导看图理解第四句话 第五句话 c 指导读第四句话 第五句话 在山下看 白云高不可及 现在却在山腰间 如 果你就是图上的孩子 你的心情会怎么样 释词 情 第 4 页 共 5 页 不自禁 学习课文中的古诗 a 指名读古诗 b 师点拨 前面两句话已经点明了诗的意思 请同学们找出写与诗句意思相对应的句子 指导理解 更 齐 举 首 的意思 c 指导朗读 读了这首诗 你们觉得这首诗写得怎么样 好在 哪 a 学习第二段最后一句话 读句子 理解 称 赞 的意思 b 指导朗读 这小孩子真不简单 他是谁 课文最后一个自然 段告诉我们什么 自由读第三段 这个孩子是谁 我们班上有没有同学对他有所了 解 随老师齐读课文 三 小结 不知大家有没想过寇准 7 岁的时候 为什么能脱 口吟出这样的好诗 是 四 作业 1 正确 流利 有感情地朗读课文 第 5 页 共 5 页 2 练写生字 第三课时 一 复习检查 1 听写生字 2 看生字 说出偏旁 结构 二 朗读训练 1 指名朗读 师生评议 2 同桌互读 三 指导背诵古诗 1 教师范读古诗
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