运用交互式电子白板提高历史教学效益

1 运用交互式电子白板运用交互式电子白板 提高历史教学效益提高历史教学效益 二十一世纪是信息化时代 信息化成为当今社会发展 的主流 以计算机技术为核心的信息技术成为中学生学习 生活的工具和必备技能 美国是世界上信息技术教育起步最早的国家 上世纪 60 年代中期开始麻省理工学院就以幼儿园儿童为实验对象 进行 LOGO 语言的教学实验 进入 90 年代美国对中小学的 计算机教育给予了更多的重视和关注 1997 年克林顿总统 在国会发表再任演说时又提出了 十二岁孩子能联机上网 接受多媒体网络化教育 的目标 为了迎接新世纪新挑战 我国也顺应教育发展的时代 潮流 国家中长期教育改革和发展规划纲要 第十九章也 明确提出 信息技术对教育发展具有革命性影响 必须予 以高度重视 提高教师应用信息技术水平 更新教学观念 改进教学方法 提高教学效果 鼓励学生利用信息手段主 动学习 自主学习 增强运用信息技术分析解决问题能力 加快全民信息技术普及和应用 随着我国综合国力的增强 国家加大了对农村义务教 育的投入 使农村中学办学条件得到大大改善 我校 2010 年实现了 我国基础教育网络建设历程中意义深远的工程 之一 的 班班通 30 个教学班班安装了交互式电子白板 2 这对更新教师教学教育理念 提高我校教育教学质量起到 重要作用 在历史教学中 我积极尝试用交互式电子白板进行教 学 有了很多收获 一 创设氛围 激发兴趣 人们都说 良好的开端是成功的一半 一节课的导课设计十分重要 它能创设学习氛围 生 疑激趣 唤起学生的求知欲 这是一堂课成功的基础 例如 我在讲八年级 上 历史第四课 甲午中日战 争 时 就先在 交互式电子白板 上播放一段电影 甲 午风云 视频和展示闻一多像及 七子之歌 台湾 我们是东海捧出的珍珠一串 琉球是我的群弟 我便是 台湾 我胸中还氤氲着郑氏的英魂 精忠的赤血点染了我 的家传 母亲 酷炎的夏日要晒死我了 赐我个号令 我 还能背城一战 母亲 我要回来 母亲 这里的 夏日 是指哪个国家 台湾又是怎样离开母 亲的呢 这样 引出本课的内容 甲午中日战争 我的导课 还经常从日常生活常见事物入手 如讲八 年级历史 上 第十九课 物质文明的进步 在 交互式 电子白板 上 给同学们展示了现代交通工具 飞机 汽 车 现代通讯工具 手机 电脑 和现代影相器材 数码 相机 录像机 等 这些事物对学生来说最熟悉 最了解 3 引导学生从现实生活的经历和体验出发 调动学生的生活 积累 这易使学生产生共鸣 激发学习和探究历史的积极 性 而且 用生活解读历史 既让学生感到亲切真实 又 可降低一些抽象知识的难度 我还有一些成功的案例 比如关注中国维权 钓鱼岛 事件 来引导学生探究 日本对中国的侵略历史 从而让 学生 勿忘国耻 和继承中华民族不堪忍受外来民族的欺 凌的爱国主义民族精神 二 方式多样 调动感官 感官指人的 视觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉 运动 觉等 史露西伦 理论指出 感官经验是人类赖以生存 学习 认识自我和环境的必须条件 如果缺乏感官经验不 仅阻碍对自身的认识和肌能的发展 同时在对外界环境的 认知和感知上面也会发生困难 如果老师在了解学生 知觉感官优势 的情况下因 材 施教 充分调动学生自身的特点和优势 就能显著 提高学习效率 取得事半功倍的学习效果 我在充分学习和了解青少年的心理特征和认识规律基 础上 课堂教学中 运用 交互式电子白板 通过图片 表格 动画 声音 影视资料等素材 抓住声像效果和感 染力强的特点 通过色彩的不同变化 和师生互动活动等 4 方式 创设悦耳 悦目 悦心的情境 增强真实感 压缩 空间感和距离感 为学生营造一个与教学内容相适应的历 史情景 以调动学生各种感官的功能 增强学生对历史学 科的学习兴趣 从而大大提高课堂教学效率 例如 我讲八年级 上 第十三课 民族危机空前严 重 充分调动学生的听觉 视觉 触觉 运动觉等感官 为了让学生理解 九一八事变 的严重后果 我播放歌曲 松花江上 调动学生的听觉 让学生在低声跟着伴唱的 同时 在屏幕展示问题 这首歌表达了东北人民怎样心声 是什么事件使东北人 民背井离乡 而关于 九一八 事变的知识点的掌握 我则用表格 的形式 让学生动手填写 对东三省的沦陷 我又用动画 来引起学生注意力 同时还用黑色来标识 以加深学生的 印象 三 资源丰富 扩充容量 随着 班班通工程 的实现 彻底打破了过去教师只 能依据课标 教材和教学参考用书的单一局面 对于教材 教学参考用书等教辅提供的资料内容容量有限 远远不能 满足教师备课的需要 同时对于手段过于单一 课堂容量 大打折扣 有了革命性的颠覆 教学效果可以大大提升 运用现代信息技术 教师可以针对自己在教学过程中 5 所遇到的问题 随时通过计算机到相关历史教学网站上去 查阅 不仅能使问题及时得到解决 而且能使教师的备课 更加充分 为一堂优秀课的诞生奠定了基础 就 班班通 工程 而言 交互式电子白板 本身就是一个资源库 里 面储存有大量的课例 习题 历史资料等 上课之时 教 师可以随时调出储备的资料为己所用 还可以连接互联网 还可以实现资源共享 学生在学校中有什么问题也可以查 阅 方便用以自己的学习之中 教学中运用 交互式电子白板 还可以加快教学节奏 省去不必要环节时间 扩充和丰富学习内容 真正实现高 效学习 例如 我讲八年级 上 第十三课 全民族抗战开始 我在网上下载了一个 南京大屠杀 视频 在教学时进行 播放 学生们被那场景所震撼 情绪被感染 对日本军国 主义侵略对中国人民造成的伤害 深感气愤 同时也对学 生反对战争 珍爱和平进行了很好地教育 教学效果自然 就非常好 再如 学习八年级 上 第二十一课 社会习俗的变 化 我提前在网上查阅和下载了有关清朝和民国时期的社 会习俗有关的文字 图片 视频资料 制成课件 在教学 过程中 通过 交互式电子白板 教学 拉近与学生的时 空距离 激发学习兴趣 开拓学生思维 创造良好的学习 6 氛围 为了及时掌握学生的学习情况 我还充分利用 交互 式电子白板 的优势 把练习题展示出来 让学生当堂训 练 达到教学目的 四 师生互动 效果显著 现代教育理念 提倡师生平等 提倡以学生为主体 教师为主导的课堂 交互式电子白板 运用于课堂用使现代教育理念成 为现实 教师在教学中 要了解掌握 交互式电子白板 的功能 交互式电子白板主要具有以下的教学功能特点 两重整合 以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整 合 电子交互白板和课堂教学的有机整合 多重交互 包 括人 机交互 人 人交互 以教学应用为主的资源 资 源交互等 易学易用 这些特性实现了信息技术与学科教 学新的融合模式 带来了教学内容呈现方式的变化 也带 来了课堂教学方式的变革 教学中 教师板书 笔触 粗细 颜色可随意更改 学生也可以在电子白板软件打开的前提下 在电脑的任意 界面上进行书写更改所学知识 这样与教师形成互动 例如 我讲八年级 上 第六课 辛亥革命与中华民 国的建立 在讨论 有人说 辛亥革命有成功的一面 也有失败的一面 你同意这种说法吗 为什么 7 我让学生分成两组 分别在 交互式电子白板 上写 出自己的意见 然后我又写出 衡量一场革命的成败 关 键是看革命的根本目的和预定目标是否在大多数程度上达 到 然后和学生一起归纳 这个问题与学生一起去探究 实现了师生互动 教学效果十分显著 另外 辅助教学工具 幕布 聚光灯 放大镜 照像 机 图形编辑 电子词典 手写识别 测量工具等等 不 同学科 不同年级均可用得到 这些教学工具完全是为了 使课堂教学变得的有趣味和生动而制作的 增强课堂教学 的互动效果 也能使学生从被动学习向主动学习转变 课堂录制 可以将课堂教学中的所有板书过程 内容和声 音录制 保存 播放 页面回放 当板面已书写满了 可以新建新一页面再书写 之前书写的内容会自动临时保 存 这样便于课堂上的随时复习 教育资源库 有图片 素材 声音素材 还有全学科 全学段 全学时的教育资 源网 老师可以利用电子白板软件制作课件 与传统的多 媒体课件制作相比 既方便 还有趣 同时可操作性 可 变化性 自主性等等都有很大的提高 让课件制作不再复 杂 并能数显它可以改变过去学生被动学习的方式 真正 向