保护弱者 让我们勇敢──《我不是最弱小的》课本解读与教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 保护弱者保护弱者 让我们勇敢让我们勇敢 我不是最弱小我不是最弱小 的的 课本解读与教学设计课本解读与教学设计 我不是最弱小的 不论出自谁的口 定会让 人感到由衷的敬佩 因为语气中的坚定会让人动容 更何况是一位孩子的心声呢 这是幼小的主人公萨沙 带着自信 坚强和自豪说出的一句话 也是作者激励 我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出一句话 这句话 是文章的题眼 课文所叙述的故事最后就落脚在这句 话上 我不是最弱小的 因为我可以保护比自己弱小 的 因为我可以帮助需要帮助的人和物 文章在景色宜人 空气新鲜的森林里拉开序幕 全家人在赏花聊天时 突然下起了大雨 这突如其来 的大雨却演绎出了一场动人的场景 妈妈把雨衣递给 托利亚 托利亚又把雨衣递了给萨沙 当我读到这里 时 眼前就会浮现出小时候妈妈冒雨给我送雨衣的情 景 那暖暖的关爱顿时渗透到心里 而这份关爱也同 样传递到文中的每个人 当我们再次细细品味时 它 所蕴含着的并不仅仅是亲人之间的深情 当弱小的萨 沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣时 即刻充当起 了强者 心疼地掀起了雨衣 小心翼翼地遮在粉红的 第 2 页 共 3 页 蔷薇花上 让娇嫩弱小的花儿得到保护和帮助 萨沙 像自己的亲人一样学会了保护弱者 而他不再是最弱 小的了 这也是他所希望的 读了这篇文章 能让我们深深地感受到 爱是一 条无形的丝带 它把我们每个人的心牢牢地拴在一起 于是我们互相关心 爱护着 有了爱 不管在生活中 遇到什么风浪 我们不再害怕 生命也会变得更加坚 强 当风雨来临时 我们尽可能保护比自己更弱小的 让他们不再害怕 也让这份融融的爱意温暖着我们每 一个人 让一颗颗坚强的心团结在一起 共同战胜风 雨 迎接更灿烂的彩虹 为了让学生们能感受到文章所传达的讯息 在教 学中我对文章进行了这样的裁剪 一 创设情境 感受 弱小 和 保护 鸟妈妈去远方寻食了 小鸟们会遇到哪些困 难 你有何感受 心爱的小动物受伤了 你又有什么样的感想 呢 你会怎样做 二 细读课文 理解萨沙提出的三个问句 妈妈 您和托利亚都需要雨衣呀 为什么要 给我呢 这就是说 我是最弱小的了 第 3 页 共 3 页 妈妈 现在我还是最弱小的吗 抓住这三句话进行对文章的理解 第一句中 通 过理解的延伸感受到家人之间的亲情 第二句中体会 到萨沙那颗不甘示弱的心 决心做勇敢孩子的坚定信 念 最后一句让学生们看到萨沙通过自己的实际行动 成为了能保护比自己更弱小的强者 从而回归主题 我不是最弱小的 学生们更能体会到要尽可
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