八年级文下册《海燕》教学设计04_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 八年级文下册八年级文下册 海燕海燕 教学设计教学设计 0404 海 燕 教学目标 1 知识与能力 领会作品深刻的象征内涵 理解象征手法在文中 的运用及其作用 2 过程与方法 通过反复诵读理解作品的诗情 诗理和诗味 品 味本文语言激越奔放强烈的特点 体会比喻 拟人 反复等修辞手法对表达思想情感的作用 理解对比 衬托的运用 3 情感 态度与价值观 让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认 识 从而培养学生不怕困难 迎难而上的无畏而乐观 的精神 教学重点 象征手法在文中的运用及其作用 比喻 拟人 反复等修辞手法对表达思想情感的作用 理解对比 衬托的运用 教学难点 第 2 页 共 3 页 本文的象征意义 教学课时安排 2 课时 教学程序设计 第一课时 一 导入 方式 教师由 雷电颂 中的风 雷 电的形象 导入 教师讲述 在第 7 课 我们学习了 雷电颂 谁 能说说文中的风 雷 电代表了哪类人物呢 可以说 在革命战争年代 在白色恐怖时期 我们的革命先烈 常常借自然界中生物的呼喊来表达对革命的向往与呼 唤 比如 前苏联无产阶级文学家高尔基就是借海燕 对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望 那么作者高尔 基是怎样借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望 的呢 让我们一起来感受高尔基所写的 海燕 吧 二 新课研读 1 形象感知 领略海燕风采 教师出示 海燕 形象图课件 让学生认识 感受海燕的形象 让学 生对海燕有初步的认识 2 熟悉背景 把握时代脉博 让学生根据自己查阅的资料 向全班同学作一交 流 第 3 页 共 3 页 教师总结 高尔基前苏联伟大的无产阶级文学家 也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人 他出生 于木匠家庭 四岁丧父 十岁就为生活所迫 走向社 会 到处流浪 他当过鞋铺学徒 轮船杂役 面包工 人等 备尝人间苦难 他亲眼看到劳动人民在沙皇统 治下所遭受的压迫和剥削 这为他的创作提供了丰富 的题材 他第一次投稿时具名为马克西姆 高尔基 著名作品有长篇小说 母亲 和自传体三部曲 童年 在人间 我的大学 本文是一篇著名的散文诗 是高尔基早期的代表作品 它写于 1901 年 那时正 是俄国 1905 年革命夕前夕最黑暗的年代 俄国的革 命运动正不断高涨 高尔基参加了种种反沙皇统治的 斗争 发表了尖锐抨击沙皇的演说 他根据自己的斗 争经历 写了一篇带有象征意义的短篇小说
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