2011年江西省中小学教师招聘考试真题

20112011 年江西省中小学教师招聘考试真题年江西省中小学教师招聘考试真题 教育综合基础知识教育综合基础知识 第一部分 客观题 1 以下属于马克思主义观点的教育起源说的是 A 神话起源说 B 生物起源说 C 心理起源说 D 劳动起源说劳动起源说 2 学校教育产生于 A 原始社会 B 奴隶社会奴隶社会 C 封建社会 D 资本主义社会 3 西周六艺教育以 为中心 A 礼 乐礼 乐 B 射 御 C 书 数 D 礼 书 4 教育不应再限于学校的围墙之内 体现了 教育的理念 A 前制度化 B 制度化 C 非制度化非制度化 D 前三项兼有 5 强调 教育即生活 在做中学 的教育家是 A 凯洛夫 B 赫尔巴特 C 杜威杜威 D 夸美纽斯 6 标志着教育学作为一门规范 独立的学科正式诞生的著作是 A 学记 B 普通教育学 C 大教学论大教学论 D 教育漫话 7 人的发展是指人的 的发展 A 身体和心理身体和心理 B 智力 C 个性 D 社会性 8 被心理学家称之为 心理断乳期 的时期发生在 A 小学阶段 B 初中阶段初中阶段 C 高中阶段 D 大学阶段 9 遵循个体身心发展的不均衡性 教育应该 A 抓关键期抓关键期 B 循序渐进 C 因材施教 D 教学相长 10 决定教育事业发展规模和速度的是 A 生产力生产力 B 政治经济制度 C 文化 D 科技 11 学校的 是校园文化的核心 A 物质文化 B 组织文化 C 制度文化 D 精神或观念文化精神或观念文化 12 是社会需求的集中反映 是教育性质的集中体现 A 义务教育 B 教育制度 C 教育目的教育目的 D 教育评价 13 马克思主义认为 实现人的全面发展的唯一方法是 A 智力劳动 B 体力劳动 C 接受教育 D 教育与生产劳动相结合教育与生产劳动相结合 14 对学生的发展起主导作用的是 A 遗传素质 B 主观能动性 C 学校教育学校教育 D 环境教育 15 教师的根本任务是 A 关心学生的学习 B 教学 C 教书育人教书育人 D 管理学生 16 师生在教育内容的教学上构成 关系 A 授受授受 B 相互促进 C 民主平等 D 朋友 17 当今教育改革的核心是 A 教学方法改革 B 课程改革课程改革 C 教育评价制度改革 D 教育结构改革 18 以下不属于教师劳动特点的是 A 复杂性 B 创造性 C 预期性预期性 D 长期性 19 我国中小学开设的语文 数学 外语等课程属于 A 综合课程 B 潜在课程 C 活动课程 D 学科课程学科课程 20 从本质上讲 教学是一种 A 认识活动认识活动 B 实践活动 C 主体活动 D 文化活动 21 教学工作的中心环节是 A 备课 B 上课上课 C 作业布置与批改 D 学生成绩的检查评定 22 实施德育的最基本途径是 A 政治课与其他学科教学政治课与其他学科教学 B 课外校外活动 C 班会 D 少先队 共青团活动 23 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面 一是职权影响力 二是 A 学术影响力 B 个性影响力个性影响力 C 年龄影响力 D 职称影响力 24 一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度 叫做测验的 A 信度 B 效度效度 C 难度 D 区分度 25 1903 年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著 书名为 A 教育心理学大纲 B 教育心理学讲义 C 教育心理学教育心理学 D 教育心 理概论 26 提出最近发展区理论的心理学家是 A 维果斯基维果斯基 B 布鲁纳 C 加涅 D 桑代克 27 埃里克森的人格发展理论认为 儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的 发展危机 比如 12 18 岁阶段的危机冲突是 A 勤奋感对自卑感 B 主动感对内疚感 C 自我同一性对角色混乱自我同一性对角色混乱 D 自主感 对羞耻感 28 奥苏伯尔认为 影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利 用性 为此 他提出了 的教学策略 A 先行组织者先行组织者 B 验证假说 C 意义学 D 程序教学 29 人本主义心理学家马斯洛把认知 审美 创造的需要归入 之中 A 安全需要 B 尊重 成就需要 C 自我实现需要自我实现需要 D 归属和爱的需要 30 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素 指的是归因于 A 能力能力 B 努力 C 任务难度 D 运气 31 影响迁移的主要因素有相似性 原有认知结构和 A 学习方法 B 学习定势学习定势 C 学习时间 D 学习内容 32 数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法会影响到化学 物理等学习的审题态 度和方法 这种学习的迁移叫做 A 具体迁移 B 顺应迁移 C 一般迁移一般迁移 D 重组迁移 33 研究表明 学习的熟练程度达到 记忆效果最好 A 100 B 150 C 200 D 50 34 在教鸟的概念时 列举出 鸡 鸭 鸵鸟 等 是恰当地运用了 A 变式 B 反例 C 同位概念同位概念 D 以上三者兼有 35 动作技能学习心理过程的第一阶段是 动作技能学习心理过程的第一阶段是 A 联结阶段 B 认知阶段认知阶段 C 自动化阶段 D 熟练阶段 36 创造性思维的核心是 A 形象思维 B 抽象思维 C 发散思维发散思维 D 聚合思维 37 一般认为 态度与品德形成过程经历三个阶段 依从 认同和 A 外化 B 内化内化 C 行为 D 从众 38 衡量教师是否成熟的重要标志是 A 能否关注自己的生存适应性 B 能否关注教学情境 C 能否自觉关注学生能否自觉关注学生 D 能否更多考 虑班集体建设 39 教育法规的特点主要是 A 民主性 强制性 规范性 普遍性 B 国家意志性 强制性 规范性 地方性 C 国家意志性 民主性 规范性 地方性 D 国家意志性 强制性 规范性 普遍性国家意志性 强制性 规范性 普遍性 40 中华人民共和国教育法 颁布于 A 1986 年 B 1993 年 C 1995 年年 D 2006 年 41 王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试 学校以王某服务期未满 学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习 王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉 受理申诉的机构应当是 A 当地县教育局当地县教育局 B 当地县人民政府 C 当地县人民法院 D 省教育厅 42 在合作办学 委托培养 劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于 在合作办学 委托培养 劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于 A 刑事法律责任 B 民事法律责任民事法律责任 C 行政法律责任 D 行政和刑事法律责任 43 位于我国教育法体系的第二个层次的是 位于我国教育法体系的第二个层次的是 A 教育法 B 部门教育法部门教育法 C 教育行政法规 D 教育行政规章 44 教师不得对学生进行谩骂 体罚 变相体罚和其他侮辱学生的行为 这是由学生的 教师不得对学生进行谩骂 体罚 变相体罚和其他侮辱学生的行为 这是由学生的 决定的 决定的 A 人身自由权 B 荣誉权 C 隐私权 D 人格尊严权人格尊严权 45 教师职业道德内容包括教育思想道德 教育教学道德和 A 语言道德 交际道德 个人生活道德语言道德 交际道德 个人生活道德 B 语言道德 伦理道德 个人生活道德 C 交际道德 爱岗敬业 个人生活道德 D 语言道德 为人师表 交际道德 46 把课程用于教育科学的专门术语 始于教育家 A 夸美纽斯 B 洛克 C 斯宾塞斯宾塞 D 赫尔巴特 47 我国义务教育的教学计划应当具备的三个基本特征是 A 方向性 普遍性 基础性 B 强制性 普遍性 基础性强制性 普遍性 基础性 C 强制性 政治性 普遍性 D 强制性 目标性 基础性 48 学记 中提出 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 这体现了 的教学原则 A 直观性 B 因材施教 C 理论联系实际 D 启发性启发性 49 教师职业的最大特点在于职业角色的 A 多样化多样化 B 专业化 C 崇高化 D 单纯化 50 教师的备课工作包括 钻研教材 制订教学进度计划和 A 设计练习作业 B 了解学生了解学生 C 检查学生的学具 D 布置教室环境 51 课后反思的形式主要有评价性反思 专题性反思以及 课后反思的形式主要有评价性反思 专题性反思以及 A 图表性反思和札记性反思 B 图表性反思和说明性反思 C 说明性反思和札记性反思说明性反思和札记性反思 D 说明性反思和叙事性反思 52 教学媒体选择的依据主要有教学目标和 教学媒体选择的依据主要有教学目标和 A 教学任务 教学对象 教学方法 B 教学任务 教学条件 教学内容 C 教学内容 教学对象 教学方法 D 教学内容 教学对象 教学条件教学内容 教学对象 教学条件 53 美国媒体教育家戴尔提出的教学媒体选择的方法是 美国媒体教育家戴尔提出的教学媒体选择的方法是 A 问题表 B 矩阵式 C 流程图 D 经验之塔经验之塔 模型模型 54 在以在以 学学 为主的教学设计中 主要采用的是 它是指为了激发和促进学生有效学习为主的教学设计中 主要采用的是 它是指为了激发和促进学生有效学习 而安排学习环境中各个元素的模式和方法 而安排学习环境中各个元素的模式和方法 A 主动性策略 B 协作性策略 C 情境性策略 D 自主学习策略自主学习策略 55 程序教学理论的代表人物是 A 罗杰斯 B 布卢姆 C 斯金纳斯金纳 D 皮亚杰 56 教学策略的基本特征是 A 综合性 可操作性和灵活性综合性 可操作性和灵活性 B 原则性 可操作性和灵活性 C 综合性 指导性和灵活性 D 原则性 可操作性和综合性 57 课外活动不包括 A 社会活动 B 科技活动 C 选修课选修课 D 文学艺术活动 58 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 年 确立了我国教育发展的战略性目 标 到 2020 年 基本实现教育现代化 基本形成学习型社会 A 进入人力资源强国行列进入人力资源强国行列 B 进入高等教育强国行列 C 进入继续教育强国行列 D 进入幼儿教育强国行列 59 中国共产党十七届五中全会通过的 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五 年规划的建议 中指出了 十二五 时期发展的主线是 A 科学发展 B 又好又快发展 C 统筹协调 D 加快转变经济发展方式加快转变经济发展方式 60 今年今年 3 月 全国人民代表大会第四次会议在北京召开 月 全国人民代表大会第四次会议在北京召开 A 第十届 B 第十一届第十一届 C 第十二届 D 第十三届 第二部分 主观题 一 简答题 每小题 4 分 共 12 分 1 简述素质教育的基本内涵 素质教育是面向全体学生的教育 素质教育是促进学生全面发展的教育 素质教育是促进学生个性发展的教育 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 2 简述德育过程的规律 德育过程是对学生知 情 意 行的培养提高过程 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 德育过程是组织学生的活动和交往 统一多方面教育影响的过程 德育过程是一个逐步的 反复的 不断提高的过程 3 如何在教学中促进迁移 注意教学材料和内容的编排 改进教材呈现方式 提高知识的概括化水平 加强基础知识和基本技能的训练 加强对教学方法的选择 促进学生学习方式的转变 改进对学生的评价 二 论述题 每小题 8 分 共 16 分 1 班集体的教育作用有哪些 请联系实际论述班主任应如何组织与培养班集体 有利于形成学生的群体意识 有利于培养学生的社会交往能力和适应能力 有利于训练学生的自我教育能力 确立班集体的发展目标 建立得力的班集体核心 建立班集体的正常秩序 组织形式多样的教育活动 培养正确的舆论和良好的班风 2 联系实际论述怎样有效地培养与激发中小学生的学习动机 了解和满足学生的需要 促进学习动机的产生 重视立志教育 对学生进行成就动机训练 帮助学生确立正确的自我概念 获得自我效能感 培养学生努力导致成功的归因观 创设问题情境 激发兴趣 维持好奇心 设置合适的目标 控制作业难度 表达明确的期望 提供及时的反馈 合理运用外部奖赏 有效运用表扬 进行竞争教育 适当开展学习竞争 三 案例分析题 12 分 下面是两位年轻教师关于教学的对话 请根据材料回答问题 小李和小张都是刚工作一年的初一语文教师 两人工作都很努力 但也存在很多困惑 小李对小张说 为了上好课 我学习了很多关于新课改的知识 意识到教学中要关注学生 要 把课堂还给学生 我特别注意调动课堂气氛 我的课一般以学生发言 表演为主 上得很热闹 上周公开课我的课上学生个个都很开心 可听课的老教师们都说我的课没有语文味 缺乏深度 只注重形式 难道一堂课热热闹闹的不好吗 小张说 为了上好课 我也没少花工夫 我专门 买了特级教师的教学录像 悉心模仿教学中的每个环节 上课时几乎就是把录像中教师的教学 复制到我的课堂了 可为什么同样的上课方式 我的课效果就不好呢 问题 1 你是否赞成小李的教学观 请结合教育理论相关知识分析 4 分 我不赞成小李的教学观 小李的出发点是注意了以学生为主体 但是却忽略了两点 一是教学 过程中没有注重发挥教师的主导作用 二是上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的 在教学过程 中 应注意以下几点 1 在教学过程中教师的主导作用应与学生的主体性相结合 小李仅仅关注学生 以学生发 言 表扬为主 缺乏教师主导作用的发挥 这样的教学缺乏深刻性 2 上好一堂课除了气氛热烈 还应做到目标明确 重点突出 内容正确 方法得当 这样 才能使学生明确一堂课的任务和重点难点 使学生巩固每节课学到的知识 这些小李都 做得不好 2 小张上课的问题在哪里 请从选择教学方法的角度进行分析 4 分 1 小张上课的问题是没有注意到学生的差异 针对不同的学生应该采用不同的教学方法 教师的教育对象是具有主观能动性 具有情感的人 特级教师所教的学生和小张所教的 学生是不同的 这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方法 2 教学过程是师生互动 相互提高的动态过程 没有固定的模式 小张在教学中遵循特级 教师的模式 对教学过程中发生的具体问题就会束手无策 所以在教学中要充分了解学 生的实际情况 有针对性的选择教学方法 运用启发式教学 和学生进行互动 在互动 中不断调整教学方法 最后形成自己的风格 3 案例中的两位新教师在专业成长中都碰到了一些问题 请为他们提供教师成长与发 展的基本途径 4 分 新教师步入工作岗位后 由于以前没有从事过教育工作 缺乏教育经验 对教育理论理解不够 在专业成长总会遇到一些问题 教师专业成长的途径有 1 观摩和分析优秀教师的教学活动 2 开展微格教学 3 进行专门训练 4 反思教学经验 2011 年江西省中小学公开招聘教师考试试卷 教育综合基础知识 参考答案及华图名师点评 第一部分 客观题 1 D 华图名师点评 教育的劳动起源说也称教育的社会起源说 它是在直接批判生物起源 说的基础上 在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的 是属于马克思主义观点的教育 起源说 所以本题选 D 2 B 华图名师点评 根据历史记载 早在 4000 多年前的夏代 中国就有了学校教育的形态 西周以后 学校教育制度已经发展到比较完备的形式 建立了典型的政教合一的官学体系 并 有了 国学 与 乡学 之分 故学校教育产生于奴隶社会 所以本题选 B 3 A 华图名师点评 西周国学教育内容是以礼 乐为中心 以射 御 书 数为辅的六艺 教育 礼教是有关政治 宗法 人伦道德 规范礼仪等知识的教育 在六艺教育中占有核心地 位 乐教包括音乐 诗歌 舞蹈教育 所以本题选 A 4 C 华图名师点评 根据教育系统自身形式化的程度 教育形态可以分为 非制度化的教育 与 制度化的教育 两种类型 制度化的教育指的就是学校教育 教育不应再限于学校围墙之内 体现出的教育理念就是教育不能仅限于制度化的教育 还要有非制度化的教育 所以本题选 C 5 C 华图名师点评 杜威主张教育应为当下的生活服务 主张教育即生活 杜威还主张 在 做中学 在问题中学习 所以本题选 C 6 C 华图名师点评 一般认为 大教学论 的出版是教育学形成一门独立学科的标志 7 A 华图名师点评 人的发展 包括身体和心理两方面的发展 身体的发展是指机体的各 种组织系统的发育及其机能的增长 是人的生理方面的发展 心理的发展是指感觉 知觉 注 意 记忆 思维 想象 情感 意志 性格等方面的发展 是人的精神方面的发展 所以本题 选 A 8 B 华图名师点评 从 12 岁开始 孩子们逐渐从对父母的依赖关系中脱离出来 一直到 18 岁完成 心理学家把少年急于摆脱父母监督 成为独立人的过程称为 心理断乳期 初中学 生一般在十三至十五岁 这是介于童年期和青年期之间的过渡期 也是 心理断乳期 是他们身 心发展 个性形成的关键时期 所以本题选 B 9 A 华图名师点评 人的发展速度在整个发展的进程中不是匀速前进的 而是呈现出加速 与平缓交替发展的状态 人的身心发展的不均衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制 抓住发展的关键期 不失时机地采取有效措施 促进学生健康成长 所以本题选 A 10 A 华图名师点评 教育事业发展的规模与速度归根结底是由生产力的发展水平和状况 所决定的 一定的教育必须与一定的生产力发展相适应 这是学校教育在发展过程中必须遵循 的规律 所以本题选 A 11 D 华图名师点评 校园文化是由物质文化 制度文化和精神文化组成的有机整体 其 中精神文化是校园文化的核心 12 C 华图名师点评 教育目的是社会需求的集中反映 是教育性质的集中体现 它反映 了社会政治和社会生产的需求 体现了教育的历史性 阶级性和生产力的性质 所以本题选 C 13 D 华图名师点评 马克思主义关于人的全面发展学说认为 实现人的全面发展的根本 途径是教育同生产劳动相结合 所以本题选 D 14 C 华图名师点评 在学生的发展中 有四个方面的因素在起作用 一是遗传 二是环 境 三是教育 四是主观能动性 其中起主导作用的是学校教育 所以本题选 C 15 C 华图名师点评 师者 所以传道 授业 解惑也 教师的根本任务是教书育人 所 以本题选 C 16 A 华图名师点评 在教育活动中 教师处于教育和教学的主导地位 从教育内容的角 度来说 教师是传授者 学生是接受者 师生在教育内容的教学上构成授受关系 所以本题选 A 17 B 华图名师点评 当今教育改革的核心是课程改革 教育的一切都是围绕着课程来进 行的 所以本题选 B 18 C 华图名师点评 教师劳动的特点是在长期教书育人的实践中形成和发展起来的 教 师劳动具有复杂性 示范性 创造性 长期性和专业性的特点 预期性不是教师劳动的特点 因此本题选 C 19 D 华图名师点评 学科课程 是指根据学校培养目标和科学发展 分门别类地从各门 科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目 它亦称分科课程 学科课 程可以是一个大类 如自然 社会 或是一门学科 如算术 几何 三角等 根据学科课程的 定义可知 我国中小学开设的语 数 外等课程属于学科课程 所以本题选 D 20 A 华图名师点评 教学过程是一种特殊的认识过程 它是学生个体的认识过程 具有不 同于人类总体认识的显著特点 1 间接性 学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知 识为中介 间接地认识现实世界 2 引导性 学生需要在教师引导下进行认识 而不能独立 完成 3 简捷性 教学过程走的是一条认识的捷径 是一种科学文化知识的再生产 所以本 题选 A 21 B 华图名师点评 教学工作流程的基本环节包括备课 上课 课后辅导工作和教学评 价等 上课是实现教学任务的基本途径 是教师的教与学生的学相互作用的直接表现 对教师 而言 上课是教师的思想和能力的直接反映 对学生而言 上课是学习知识技能 发展个性与 能力的直接反映 上好课是提高教学质量的关键 教师的备课和学生的预习都是上课的准备 课后作业 课外辅导 课外活动都是对上课的补充和延续 这些都是在上课的基础上进行的 所以上课是整个教学工作的中心环节 是教师最重要 最核心的工作 所以本题选 B 22 A 华图名师点评 德育工作是一个比较繁杂的工作体系 是由课堂教学为主导加之课 外活动 校外社会实践活动 校园文化建设 班集体建设 家庭教育与社会教育组成的工作体 系 所以实施德育最基本的途径是思想政治课与其他学科教学 所以本题正确答案为 A 23 B 华图名师点评 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面 一是班主 任的权威 地位 职权 这些构成了班主任的职权影响力 二是班主任的人格魅力 其构成了 班主任的个性影响力 所以本题选 B 24 B 华图名师点评 测验的信度又称测验的可信度 是指一个测验经过多次测量所得结 果一致性的程度 测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度 即具有区 分不同水平考生的能力 测验的难度是指测验包含的试题的难易程度 而测验的效度是指一个 测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度 以及一次测量所得结果的准确性程度 所以本 题选 B 25 C 华图名师点评 1903 年 美国教育心理学家桑代克出版了 教育心理学 这是西 方第一本以教育心理学命名的专著 这一专著奠定了教育心理学发展的基础 西方教育心理学 的名称和体系由此确立 所以本题答案选 C 26 A 华图名师点评 最近发展区理论是由苏联心理学家维果斯基提出来的 所以本题选 A 27 C 华图名师点评 埃里克森是美国著名精神病医师 新精神分析派的代表人物 他认 为 人的自我意识发展持续一生 他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段 这八个阶 段的顺序是由遗传决定的 但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的 所以这个理论可称 为 心理社会 阶段理论 埃里克森认为 1 婴儿时期 0 1 岁 是获得信任感而克服不 信任感的阶段 2 婴儿后期 2 3 岁 这是获得自主感而避免怀疑感与羞耻感的阶段 3 幼儿期 4 5 岁 这是获得主动感受而克服内疚感的阶段 4 儿童期 6 11 岁 这是获得勤奋感而避免自卑感的阶段 5 青年期 12 18 岁 这一阶段的核心问题是自 我意识的确立和自我角色的形成 6 成人前期 18 25 岁 这是建立家庭生活的阶段 是获得亲密感而避免孤独感的阶段 7 成人中期 25 60 岁 这是获得创造力感而避 免自我专注的阶段 8 成人后期 60 岁以上 这是获得完美感而避免失望感的阶段 所 以本题选 C 28 A 华图名师点评 为了激活新旧知识之间的实质性联系 提高已有知识对接受知识的 有效影响 奥苏伯尔提出了 先行组织者 的教学策略 先行组织者 有其严格的定义 即在正式材 料学习之前 向学生介绍的与其原有的认知结构中适当的知识相联系的概括和包容性引导材料 它 在抽象 概括和包容水平上应高于正式的学习材料并用学生熟悉的术语呈现 即先于新学习材 料呈现的一种引导性材料 设计 组织者 的目的 是帮助学生稳定地纳入和保持正式学习材料中 更详细和分化的内容 给学习者在已知与未知之间架起一道桥梁 从而更有效地学习新材料 所以 本题选 A 29 C 华图名师点评 马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要 安全需要 归属与爱的 需要 尊重需要和自我实现需要五类 后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要 审美的需要 构成七个层次的需要 依次由较低层次到较高层次排列 马斯洛把认知 审美 创造的需要归 到了自我实现需要里面 所以本题选 C 30 A 华图名师点评 美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨 并把归因分 为三个维度 即内部归因和外部归因 稳定性归因和非稳定性归因 可控制归因和不可控制归 因 自身内在的因素有能力 努力 身心状态 机体外在因素有任务难度 运气 外界环境 稳定因素有能力 任务难度 不稳定因素有努力 运气 身心状态 外界环境 可控因素有努 力 不可控因素有能力 任务难度 运气 身心状态 外界环境 本题中努力和运气属于不稳 定因素 任务难度属于外在因素 所以本题选 A 31 B 华图名师点评 影响学习迁移的因素有多种 如年龄 智力等 但最基本的影响因素 有三种 相似性 学习者原有的认知结构和学习的心向与定势 所以本题选 B 32 C 华图名师点评 根据迁移的内容 学习迁移可分为一般迁移与具体迁移 一般迁移 也称普遍迁移 非特殊迁移 是将一种学习中习得的一般原理 方法 策略和态度等迁移到另 一种学习中去的方法 如运算技能 阅读技能可以运用到数学或语文的学习中 具体迁移也称 为特殊迁移 指一种学习中习得的具体的 特殊的经验直接迁移到另一种学习中去 以迁移到 新情境中去的方法 如将弹跳中的基本动作加以组合运用到空翻中 所以本题选 C 33 B 华图名师点评 如果把人学习某种知识掌握到当时再现不出错的程度作为 100 那 么 要保持住这种知识的掌握程度 还要用一定的时间 用相同的注意水平来不断巩固这一知 识 但这种巩固一般保持在学习程度的 150 以内为佳 在这一限度内 其学习心理效应最大 所以本题选 B 34 C 华图名师点评 同位概念是在新命题与认知结构中特有的命题 既非下位关系又非 上位关系 而是一种并列的关系时产生的 如学习质量与能量 遗传与变异 需求与价格等 所以本题选 C 35 B 华图名师点评 动作技能学习心理过程分为认知阶段 联结阶段 自动化阶段和熟 练阶段 其中 认知阶段是第一阶段 所以本题选 B 36 C 华图名师点评 发散思维也叫求异思维 是沿不同的方向去探求多种答案的思维形 式 发散思维是创造性思维的核心 其主要特征有三个 流畅性 变通性 独特性 所以本题 选 C 37 B 华图名师点评 一般认为 态度与品德形成过程经历三个阶段 依从 认同和内化 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致 将自己所认同的思想和自己原有的观点 信念融 为一体 构成一个完整的价值体系 所以本题选 B 38 C 华图名师点评 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题 把教师 的成长划分为关注生存 关注情境和关注学生三个阶段 1 关注生存阶段 处于这一阶段的一 般是新教师 他们非常关注自己的生存适应性 最担心的问题是 学生喜欢我吗 同事们如 何看我 领导是否觉得我干得不错 等等 2 关注情境阶段 当教师感到自己完全能够生存 时 便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段 在此阶段教师关心的是如 何教好每一堂课的内容 一般来说 老教师比新教师更关注此阶段 3 关注学生阶段 能否自 觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一 所以本题选 C 39 D 华图名师点评 教育法规是统治阶级根据自己在教育方面的意志 通过一定的国家 机关依照法定程序制定的 调整有关法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系 的总和 广义的教育法规指国家机关 包括立法机关和政府机关制定和发布的一切有关教育方 面的规范性文件 狭义的教育法规是指由国家立法机关制定或认可 并受到国家强制力保证执 行的有关教育方面的规范性文件 从本质上看 教育法规是统治阶级在教育方面的意志的体现 从形式上看 教育法规是以国家意志体现且具有普遍约束力的行为规范 所以本题选 D 40 C 华图名师点评 中华人民共和国教育法 由中华人民共和国第八届全国人民代表 大会第三次会议于 1995 年 3 月 18 日通过 自 1995 年 9 月 1 日起施行 41 A 华图名师点评 教师对学校或者其他教育机构提出的申诉 由其所在区域的主管教 育行政部门受理 省 市 县教育行政部门或者主管部门应当确定相应的职能机构或者专门人 员 依法办理教师申诉案件 王某申诉其学校剥夺其参加进修的权利 应该由当地的教育行政 部门受理 也就是当地的县教育局 所以本题选 A 42 B 华图名师点评 民事法律责任是指由于实施了民事违法行为所导致的赔偿或补偿的 法律责任 简称民事责任 民事法律责任通常是一种损害赔偿责任 从当前的法律实践看 学 校及其他教育机构承担民事责任主要是违约民事责任 此外 学校及其他教育机构作为法人 会经常参与各种民事活动 如合作办学 委托培养 有偿服务 知识产权转让 劳动用工 教 师聘任等 往往要与其他主体签订各种合同 发生各种民事性质的法律责任 在出现法律纠纷 时 可以要求追究违反合同的民事责任 请求民事赔偿 所以本题选 B 43 B 华图名师点评 教育法位于我国教育法体系的第一个层次 部门教育法位于我国教 育法体系的第二个层次 主要调解各个教育部门的内外部关系 教育行政法规位于我国教育法 体系的第三个层次 主要是为实施教育法和各单行法而制定的规范性文件 地方性法规 自治 条例 单行条例和教育行政规章位于我国教育法体系的第四个层次 所以本题选 B 44 D 华图名师点评 人格尊严是公民的一项基本权利 宪法 第三十八条明确规定 中华 人民共和国公民的人格尊严不受侵犯 禁止用任何方法对公民进行侮辱 诽谤和诬告陷害 老 师对学生的体罚和侮辱行为 其实质是教师的人格凌驾于学生人格之上的一种表现 每一次体罚 都会对学生心灵造成不同程度的伤害 这种心灵伤害是永久的 是很难愈合 有时甚至是无法愈 合的 所以本题选 D 45 A 华图名师点评 1 教师的语言道德 语言是人类交际和思维的工具 也是教师 教书育人的重要工具 教师教书育人靠的是 言传身教 其中言传是常见的 最普通 最重要 的手段 是教师联系社会 组织教学 传授知识 培养学生德 智 体 美诸方面全面发展的 最重要的工具 教师语言道德素质如何 不但标志着他们本人的文明 礼貌和道德修养水平 而且直接影响着社会的文明风尚 关系着教育工作的成败和后一代能否健康成长 教师职业的 这些特点 决定了教师必须注重自身语言方面的修养 2 教师的交际道德 一个可持续发 展的教师不但要思想高尚 业务精良 而且要有广泛的社交能力 讲究社交道德 3 教师 的个人生活道德 教师个人生活道德要求教师要严于律己 宽以待人 勤劳俭朴 艰苦奋斗 精神充实 作风严谨 仪表端庄 文明礼貌 举止文雅 以身示范 教师职业道德的基本内容 主要包括 教师的教育思想道德 教师的教育教学道德 教师的语言道德 教师的交际道德和 教师的个人生活道德 本题选 A 46 C 华图名师点评 在西方 把课程用于教育科学的专门术语始于英国实证主义哲学家 教育家斯宾塞 在他著名的 什么知识最有价值 一文中 斯宾塞把课程理解为知识或学科 所以本题选 C 47 B 华图名师点评 我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征 1 强制性 义 务教育计划是义务教育法的实施计划 体现了义务教育法的基本精神 具有强制性 2 普遍 性 义务教育是针对全国绝大多数学校 绝大部分地区和绝大部分学生的 3 基础性 义务 教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础 所以本题选 B 48 D 华图名师点评 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 道而弗牵则和 强而弗抑则易 开而弗达则思 和易以思 可谓善喻也 意思是说要引导学生而不要牵着学生走 要鼓励学生 而不要压抑他们 要启发学生而不要代替学生作出结论 道而弗牵 师生关系才能融洽 亲切 强而弗抑 学生学习才会感到容易 开而弗达 学生才会真正开动脑筋思考 做到这些就可以 说得上是善于诱导了 启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用 诱导作用 教师向来被 看做 传道 授业 解惑 的 师者 处于主导地位 这种教学思想注定了双基教学中的教师主 导地位和启发性特征 所以本题选 D 49 A 华图名师点评 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化 角色是个人在一定的 社会规范中履行的一定社会职责的行为模式 每个人在社会生活中都同时扮演许多角色 但职 业角色是相对单一的 而教师这一职业却具有多种角色特点 1 传道者角色 2 授业解 惑者角色 3 管理者角色 4 示范者角色 5 父母与朋友的角色 6 研究者角色 所以本题选 A 50 B 华图名师点评 备课是教师教学工作的起始环节 是上好课的先决条件 备课内容 包括 钻研教材 了解学生和制订教学进度计划 1 钻研教材 包括钻研课程标准 教科书和 阅读有关的参考书 课程标准是教师备课的指导文件 教科书是教师备课和上课的主要依据 教师备课首先要认真钻研课程标准 就是要弄清本学科的教学目的 然后 要细读教科书 对 每一课时要讲的内容 实验和习题要按教学要求进行具体安排 除此之外 阅读参考资料也很 重要 教师应随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中 以便上课时参考使用 2 了解学生 了解学生包括了解学生原有的知识与技能的质量 他们的兴趣 学习方法和学习习惯等 在此 基础上 还应结合平时对学生发展情况的了解 确定如何针对学生和教学特点 启发学生 然 后把这些研究 分析的结果纳入课时计划 3 制订教学进度计划 教学进度计划包括学期教学 进度计划 课题计划 课时计划等 任何教师上课前都应该写课时计划 课时计划标志着课前 的准备 也是上课时的备忘录 本题选 B 51 C 华图名师点评 说明性反思是日常工作交流使用的 札记性反思是零散的自己改进 工作方式使用的 所以本题选 C 52 D 华图名师点评 教学媒体选择的依据主要有 1 依据教学内容 不同学科的教学 内容 性质不同 对教学媒体会提出不同的要求 如在语文 思想品德 历史等学科的教学中 可以借助于录像等视听媒体向学习者提供一定的情境 使学习者有身临其境的感受 以加深他 们对课文的理解和体会 2 依据教学对象 不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样 选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特点和心理特征及知识背景 另外 在两种效果接近的媒 体中进行选择时 也可适当考虑学生的习惯和爱好 如 为小学生可多选择动画 投影 视频 媒体 为中学生选择媒体可增加一些分析 综合 抽象 概括等理性认识的分量 重点应放在 揭示事物的规律上 3 依据教学条件 教学中能否选用某种媒体 还要看当时当地的具体条 件 其中包括资源状况 经济能力 师生技能 使用环境 管理水平等因素 因此 理论上最 适用的媒体 不等于实际上最适用的媒体 所以本题选 D 53 D 华图名师点评 经验之塔 是美国媒体教育家戴尔提出的 它将媒体提供的学习经验 进行排列 形成金字塔状 由上而下共 11 层 越往顶层 越抽象 所以本题选 D 54 D 华图名师点评 自主学习策略是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中 各个元素的模式和方法 其核心是要发挥学生学习的主动性 积极性 充分体现学生的认知主 体作用 所以本题选 D 55 C 华图名师点评 斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物 他以操作性条件反射学说和强化理论为基础 建立了程序教学的基本理论 对美国和世界的教 育产生了较大影响 从而赢得了 程序教学之父 的美誉 所以本题选 C 56 A 华图名师点评 教学策略具有如下基本特征 第一 综合性 选择或制定教学策略 必须对教学内容 教学媒体 教学组织形式 教学方法 教学步骤和教学技术等要素加以综合 考虑 第二 可操作性 教学策略不是抽象的教学原则 也不是在某种教学思想指导下建立起 来的教学模式 而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案 有着明确具体的内容 第三 灵活性 教学策略根据不同的教学目标和任务 并参照学生的初始状态 选择最适宜的 教学内容 教学媒体 教学组织形式 教学方法 并将其组合起来 保证教学过程的有效进行 以便实现特定的教学目标 完成特定的教学任务 所以本题选 A 57 C 华图名师点评 课外活动是相对课堂教学而言的 它是指在课堂教学之外 学校有 目的 有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动 课外活动的内容主要包括 课外的学 科活动 科技活动 社会活动 文学艺术活动 文娱体育活动 劳动技术活动等 课外活动不 包括选修课 所以本题选 C 58 A 华图名师点评 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 提出了三 大战略目标 到 2020 年 基本实现教育现代化 基本形成学习型社会 进入人力资源强国行列 59 D 华图名师点评 主题和主线是发展的指南 也是规划的灵魂 把握好 十二五 时期 发展的主题和主线 是深刻理解和贯彻落实 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个 五年规划的建议 精神的关键 以科学发展为主题 以加快转变经济发展方式为主线 符合党 心民心 符合时代潮流 符合现代化建设要求 具有很强的指导性和现实意义 本题选 D 60 B 华图名师点评 2011 年 3 月 5 日上午 第十一届全国人民代表大会第四次会议在北 京人民大会堂开幕 第二部分 主观题 一 简答题 1 参考答案 素质教育是与 应试教育 相对立的 以全面提高公民思想品德 科学文化和 身体 心理 劳动技能素质 培养能力 发展个性为目的的教育 素质教育是充分开发受教育 者潜能的教育 是以社会文化塑造社会合格成员的教育 是促进受教育者个性化的教育 其基本内涵是 素质教育是面向全体学生的教育 是促进学生全面发展的教育 是以培 养创新精神和实践能力为重点的教育 2 参考答案 1 德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程 2 德育过程是对学生知 情 意 行的培养和提高的过程 3 德育过程是提高学生自我教育能力的过程 4 德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程 5 德育过程是组织学生的活动和交往 统一多方面教育影响的过程 6 德育过程是一个长期的 反复的 逐步提高的过程 3 参考答案 1 精选材料 要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验 教学内容必须精选 在教材的选择上 首先要重视学习基础知识 即在教学中要重视基础学科的教学 其次要突出重点内容特别是基 本概念 基本原理 包括基本的 典型的事实材料 2 合理编排教学内容 从迁移的角度来看 合理编排的标准就是使教材达到结构化 一体化 网络化 结构化 是指教材内容的各构成要素具有科学的 合理的逻辑联系 能体现事物的各种内在关系 如上 下 并列 交叉等关系 同样的学习内容 如果教材编排得好 迁移的作用就能充分地发挥 教师的教学也能省时省力 如果教材编排得不好 迁移的效果差 教师的努力也就事倍功半 3 合理安排教学程序 合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现 实施的 教学程序是使有效的教 材发挥功效的最直接的环节 无论是宏观 整体的教学规划还是微观的每一节课的教学活动 都应体现迁移规律 4 创设与应用情境相似的学习内容和学习情境 学习内容与日后运用所学知识的实际情境最好相似 这样有助于学习的迁移 因此 教 学中教师应尽量利用直观教具或生动的教学语言 增加感性认识 5 教授学习策略 提高迁移意识性 教师要充分发挥指导作用 首先要善于把各种学习方法教给学生 同时 要把教师的指 导与学生自己的总结结合起来 促进学生对所学内容的掌握 改善学生的学习能力 使学生学 会学习 提高迁移的意识性 从根本上促进迁移的产生 二 论述题 1 参考答案 班集体是学校生活中最重要而稳定的组织之一 良好的班集体对教育的顺利 进行具有重要意义 1 班集体的教育作用如下 有利于形成学生的群体意识 在良好班集体的形成过程中 学生的群体意识 集体荣 誉感会得到大大的发展 有利于培养学生的社会交往与适应能力 通过班级的集体活动和学生群体之间的交往 可使学生积累集体生活的经验 学习交往与合作 学会对环境的适应 有利于训练学生的自我教育能力 班集体是训练班级成员自己管理自己 自己教育自 己 自主开展活动的最好载体 2 班主任组织与培养班集体应做到 确定班集体的共同奋斗目标 制定明确的班级规章制度 充分发挥班委会的作用 发挥集体活动的教育作用 培养正确的舆论和良好的