浅谈让品德与生活在学生的生活中扎根论文

浅谈让品德与生活在学生的生活中扎根论文浅谈让品德与生活在学生的生活中扎根论文 论文关键词 品德与生活体验教学学生生活 论文摘要 品德与生活课程标准 指出 品德与生活 课程 是以儿童的生活为基础 以培养品德良好 乐于探究 热爱生活的 儿童为目标的活动型综合课程 它以浅显的社会公德 生活常识 为基本内容 以教育学生初步养成诚实 勇敢 勤劳 节俭等品德 和文明礼貌 遵守纪律等行为习惯为主要目的 儿童的品德与生活 源于他们对生活的认识 体验和感悟 它突出地表现了其生活性 开放性和活动性的特征 把道德寓于儿童的生活之中 引导学生健 康 安全的生活 愉快 积极的生活 负责任 有爱心的生活 动 脑筋 有创意的生活 一 模拟生活 让学生获得体验 低年级的孩子由于年龄小 阅历浅等多种因素的影响 生活中的真 实体验相对来说比较少 特别是一些难以身临其境的体验 经验 常识等 针对学生的这一特点 我常常在课堂上创设某种特定的情 景 让学生亲自去尝试 去体验 从而有所收获 模拟活动的关键 是让学生获得体验 演技的好坏并不重要 例如 在教学 他们需 要关爱 前 我布置学生模拟自己见到过的残疾人 为上课做好准 备 学生非常感兴趣 有的演盲人 用手帕把自己的眼睛捂住 有的演一只手或者一只脚坏了的残疾人 用红领巾把自己的手或者脚绑住 这节课上 很多同学真实地感受 到自己作为一个 残疾人 的不方便 从中体会到作为一个残疾人 是多么不幸啊 从这里我看到了体验所带来的收获 虽然这收获 可能很细微 相信经过努力 它一样会成为 燎原之火 二 走进大自然 让学生学会实践 在教学中 我除了在课堂上与学生共同参与学习活动外 还根据本 课程的特征 放飞学生 让学生在大自然中实践 在生活中学习 如教学第二册第12课 别把花草弄疼了 时 组织学生到附近的社 区 街道及校内的绿化区进行调查 了解树木的管理生长情况 并 把学生分成若干小组 进行组内分工 每个同学负责不同的工作 学生们在活动中团结合作 用许多办法了解到了小组所关心的问题 找到了种养花木的方法和知识 并从中了解到花草树木对我们人 类的功劳非常大 是人类的好朋友 在教学 怎样才凉快 一课时 要求学生分组去调查xx年以来本镇的断电断水情况 从而了解到 国家水电的缺乏 增强了学生节约水电 爱惜资源的意识 生活是色彩斑斓的 教师要站在学生的视角和他们一起去体验 去 观察 去发现 去探究 才能使他们愉快的 有创意的生活 三 在讨论中学会交流 讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受 想法 展 示自己的成果 分享交流 锻炼表达能力等 而在 品德与生活 课上的讨论 完全可以让学生找到需要讨论的话题 教师应当有计 划 有目的的组织讨论 防止形式上的讨论 品德与生活 课上 能找到许多让学生参与讨论的切入点 例如 教学 我们的学校 时 参观完校园 我就组织学生讨论这样的问题 小朋友 你们 在参观校园的过程中 都发现了什么 是怎样发现的 老师请各组 小朋友先在一起讨论 然后每组推选代表向全班同学来汇报 参观 得仔细 讲得好的小朋友 老师要给他们组颁发奖章 有了参观 的过程作为铺垫 学生讨论时就有话可说 有的小组在老师的指点 下还作了简单的记录 在全班交流的过程中 我有时让他们推选代 表 有时则给各个组的组员编好号码 轮流代表小组发表意见 讨 论 是 品德与生活 最常用的方法之一 我们在教学时 要合理 地组织学生讨论 让学生在讨论中学会交流 充满自信 从而 回 归生活 在生活中得以应用 参与讨论活动 四 发现生活素材 整合活动资源 学生是课程资源的主体 儿童的品德和社会性源于他们对生活的 认识 体验和感悟 儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展 具有特殊的价值 因此 开发 利用课程资源应关注学生的生活 从中挖掘 提炼课程资源 如执教三年级上册 我想要我能要 一课 为了了解学生的生活实际和真实思想 我让学生用表格体现 课堂交流时 我有意识地选择了几位学生完成的表格 用实物投 影出示 然后请他们说说 你想要的物品中哪些已经买了 如果全 都买下 会花多少钱 你所买的东西花了多少钱 占全家每月收入 的多少 结果发现 有位同学的购物计划竟然超过了600元 占全家 月收入的70 这可真是不算不知道 一算吓一跳 而其购物清单 中有一部分是目前根本不需要的 如自行车 名牌运动衣等 紧接 着 教师引导大家探究 是不是 我想要 的东西都能要呢 学生 在热烈的讨论之后终于澄清了认识 其实 品德与生活 是一门活动性极强的课 它以浅显的社会公 德 生活常识为基本内容 以教育学生养成诚实 勇敢 勤劳 节 俭等品德和文明礼貌 遵守纪律等行为习惯为主要目的 课程资源 学