人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案

铃儿响叮当铃儿响叮当 音乐教案音乐教案 一 教学课题 一 教学课题 歌曲 铃儿响叮当 二 教材分析 二 教材分析 铃儿响叮当 是一首曲调流畅 情绪欢快的美国歌 曲 生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪 坐在雪橇上 他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 表现了孩 子们热情奔放的性格 抒发了热爱美好生活的真挚情感 铃儿响叮当 歌曲为再现的二段体结构 第一乐段以 3 4 的同音反复为主 加上 节奏的运用 塑造了马儿奔跑 铃儿叮当的欢快的音乐形象 第二乐段从第一乐段的最后 一小节后半拍开始 的节 奏从弱起进入 这一节奏的重复出现 加上曲调的逐步上 移 给人以推动感 刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪 飞 奔向前的情景 歌曲的最后乐段的重复再现 并在结尾用 一延长的 渐弱的高音 1 结束了全曲 仿佛雪橇已渐 渐远去 而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡 三 学生情况分析 三 学生情况分析 四年级学生经过以往音乐课的学习 已经具备视唱乐 谱的能力 具备了一定的分析作品的能力 熟悉歌曲教学 中唱歌词 歌谱 打节奏 分组创编活动等一系列的学习 方式 善于在学习中提问 喜欢小组合作学习 希望有更 多展示自己的空间 在这一课的学习中 老师需要学生联 系起以往的学习知识的经验 迁移到这首歌曲的学习中 在教学中重点感受 体会 表现孩子们冒着大风雪 坐在 马拉的雪橇上 抒发了热爱美好学生活的真挚情感 在演 唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌 四 教学目标 四 教学目标 1 情感态度与价值观目标 通过欣赏美国歌曲 铃儿响叮当 感受乐曲欢快 风 趣和富有韵律感的情绪 体验人们在圣诞节中愉悦的心情 通过学习歌曲 铃儿响叮当 让我们从中体验一个文化主 题 对大自然的赞美 进一步激发我们对大自然的热爱 与歌颂 2 过程与方法 目标 通过多样的音乐活动 引导学生从听 唱 演等方面 体验 感受这首圣诞歌曲欢乐 极富律动感的情绪 3 知识与技能 目标 能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏 用饱满 愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落 选择合适的小乐器以及 节奏音型为歌曲伴奏 培养学生感受与表达 交流与合作 理解与表现音乐的能力 五 教学重点 五 教学重点 歌曲意境的感受以及轻巧 欢快的声音准确来表现歌 曲 通过不同版本的 铃儿响叮当 的欣赏 把握不同的 音乐要素所带来的音乐形象的不同 六 教学难点 六 教学难点 1 轻巧 欢快的声音准确来表现歌曲 2 我们欢笑又歌唱 弱起 叮叮当 节奏的准确 演唱 七 教学资源与工具设计 七 教学资源与工具设计 1 教学环境 多媒体及网络环境 2 教学资源 制作 ppt 课件 课外搜集的资料和图片 电子琴 打击乐器 八 教学过程 八 教学过程 一 导入部分 一 导入部分 老师 请同学们来欣赏一段视频 看看视频中播放的 是什么节日 播放平安夜歌曲 学生 圣诞节 老师 知道是平安夜是哪一天吗 12 月 24 日 平安夜 是圣诞节的前夕 当晚 全家人会团聚在客厅中 围绕在 圣诞树旁唱圣诞歌曲 互相交换礼物 表达内心的祝福及 爱 谁了解圣诞节 学生 老师 12 月 25 日 圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的 日子 谁知道圣诞老人会做些什么 学生 他会背着一个大大的口袋 给小朋友发送礼物 老师 今天老师也给大家带来一份礼物 听 打开 打开 音乐盒 播放课件 音乐盒 播放课件 老师 今天我们就一起来学习这首美国歌曲 铃儿响 叮当 揭示课题 揭示课题 二 复听 二 复听 老师 铃儿响叮当 是一首圣诞歌曲 作者是彼 尔 彭特 美国的冬天气候非常寒冷 有的地方冰天 雪地 歌曲描绘了一群小朋友坐在雪橇上 不畏风雪 飞奔向前 他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡 在山野 我们再来静静地聆听一遍 歌曲的情绪怎么样 播 播 放歌谱和教材录音 放歌谱和教材录音 学生 欢快活泼 老师 孩子们乘着雪橇 迎着风雪 扬鞭歌唱 我们 要学习他们的这种勇敢 自信 乐观的精神 三 学唱歌曲 三 学唱歌曲 老师 能看出大家非常地喜欢这首歌曲 老师也想唱 一唱 老师范唱 学生 鼓掌 老师 看到有些学生都忍不住想唱了 下面咱们跟着 音乐在心里默默的唱一边 播放录音 学生 在心里默默演唱 老师 大家很用心 我们加上词小声唱唱 播放录音 学生 加上歌词轻声演唱 四 解决难点 老师范唱难点 手势提示指挥 四 解决难点 老师范唱难点 手势提示指挥 随机 随机 老师 你找找有没有不会唱的句子 或是感觉哪几句 和你之前听到的不同 老师 来 大家听听老师唱这部分 歌曲弱起 我们 快 我们 播放录音 老师通过律动 指挥让学生感受 弱起部分 学生 认真学唱 老师 我们来跟琴唱唱 学生 带着勇敢 自信 乐观的感情演唱歌曲 五 加入二声部伴唱 五 加入二声部伴唱 老师 老师再来唱唱 请同学们仔细听 歌曲发生了 什么变化 学生 老师在每一句的结尾处唱了 叮当 叮当 老师 你听得很准确 老师加入了二声部伴唱 我们 一起来练习一下 学生 随原唱加入二声部伴奏 老师 下面 我们来组建一个合唱团 分成两个声部 我来当指挥 播放伴奏 六 打击乐器伴奏 六 打击乐器伴奏 1 老师 你们听 清脆的铃声越来越近了 老师边 说边拿出碰铃 来 谁能用碰铃来给歌曲伴奏 请来试一 试 播放录音 老师总结出一条伴奏型 没有碰铃同学的用拍手的 方式伴奏 2 4 2 老师 谁能用响板模仿下马蹄的声音 播放录音 找生模仿 2 4 3 老师 还有串铃呢 你觉得把串铃加在哪里比较好 4 分小组练习 为歌曲伴奏 六 声音提高 六 声音提高 老师 注意活泼欢快 自信乐观的感情演唱 好像真 的坐上雪橇了 学生 跟伴奏加入二声部和打击乐器完整表演唱歌曲 七 拓展歌曲 七 拓展歌曲 老师 今天老师还给大家带来了另外两种形式的 铃 儿响叮当 我们一起来感受一下 1 播放合唱版 2 女子十二乐坊器乐合奏 曲中的乐器有琵琶 扬琴 古筝 笛子 二胡 主 奏乐器顺序分别是扬琴 古筝 琵琶 二胡 笛子是 合奏乐器 老师 一首歌曲 经过作曲家们的精心改编 产生了 丰富多样的