5拿来主义(第一课时)

用心用心 爱心爱心 专心专心 1 1 5 拿来主义拿来主义 教学目标 知识目标 1 了解本文的写作背景和鲁迅关于批判继承文化遗产的观点 了解杂文的文体特征 2 把握文中的比喻 讽刺 反语和特定语境中词语的含义 体会鲁迅先生杂文尖锐犀 利 幽默诙谐的语言风格 能力目标 1 揣摩课文中运用比喻 讽刺 反语的表达效果 学会根据语境辨析语意和思想感情 的方法 2 学习运用生动形象的比喻论证法 德育目标 1 正确对待中外文化遗产 树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点 2 联系实际 深入理解学习本文的现实意义 教学重点 引导学生透过词语表面 分析其深刻内涵 教学难点 1 联系历史背景 揣摩语言的感情色彩 2 准确理解文中的概念 闭关主义 送去主义 抛来 抛给 送来 送去 拿来 孱 头 昏蛋 废物 拿来主义等 明确比喻说理的特点 教学方法 1 问题式教学法 教师根据教学目标设计几个富有启发性的关键问题 如 作者在论 述 拿来主义 之前是怎样揭露和批判 送去主义 的实质及其后果的 又如 作者是 怎样揭示 拿来主义 的基本涵义和具体涵义的 再如 按照作者的观点 拿来主义 者对文化遗产到底持什么态度 拿来 的条件是什么 等 交给学生讨论 交流 增 强学生的参与意识 调动学生的学习积极性 让学生充分体会本文思维的条理性 2 概念比较法 可与问题式教学法结合起来 通过概念间的比较 让学生深刻体会作 者思维的严密性和形象性 3 探究拓展法 以学生自行探究研讨为主 力求从课文内容出发向纵横拓展 力求从 学习理解向迁移运用转化 从而达到扩大思维含量 提高思维层次 增强学习能力 完善 学习素养的目标 教具准备 多媒体 CAI 课件 投影仪 录音机 教学磁带 课时安排 2 课时 教学步骤 第一课时 教学要点 了解文章的写作背景 整体感知课文内容 初步体会鲁迅先生杂文尖锐犀利 幽默诙 谐的语言风格 师生共同研习 1 7 段 分析作者是如何提出 拿来主义 这一主张的 教学过程 一 导语设计 著名作家冯骥才先生到法国访问 在一次欢迎宴会上 外国记者接二连三地向他提问 其中一位记者问 尊敬的冯先生 贵国改革开放 学习西方资产阶级的东西 你们就不 用心用心 爱心爱心 专心专心 2 2 担心变成资本主义吗 冯先生回答 不 人吃了猪肉不会变成猪 吃了牛肉不会变成牛 他幽默机智的回答 博得满堂喝彩 是的 我们学习资本主义的东西 不会变成资本主 义 同样 继承文化遗产时 只要我们坚持正确的原则 就一定能够有助于新事物的发展 这个原则就是 拿来主义 那么 什么是 拿来主义 为什么要实行拿来主义呢 让我 们从 拿来主义 中寻找答案吧 板书文题 二 题解 文体及写作背景简介 杂文是一种文艺性政论文 鲁迅曾说 杂文这种文体 是 古已有之 的 凡有文章 倘若分类 都有类可归 如果编年 那就只按作成的年月 不管文体 各种都夹在一处 于是成了 杂 且介亭杂文 序 这是有关杂文特点的一种广义说法 我们现在所 说的杂文 主要是指 五四 以来 以鲁迅为代表的那种精辟犀利 带有浓烈的文艺色彩 的议论文章 它的形式灵活多样 无论是杂感 短评 随笔 编后 序跋 札记等 只要 富有浓厚的文学性和锐利的议论锋芒 都可以称为一篇好杂文 本文是鲁迅先生于 1934 年 6 月 4 日写的一篇杂文 最初发表在该年 6 月 7 日的 中华 日报 副刊上 署名霍冲 后由作者编入 且介亭杂文 自从中国沦为半封建半殖民地社会以来 反动统治者 尤其是国民党反动派在各个方 面奉行卖国政策 20 世纪 30 年代 国民党反动派实行反革命的文化 围剿 使各种错误 思潮也随之泛滥 封建的遗老遗少们叫嚷复古主义 卖国求荣的 全盘西化 论喧嚣一时 左翼文化队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱 颇多分歧 面对如此背景 鲁 迅先生写下了这篇杂文 旗帜鲜明地提出了 拿来主义 这一主张 文章所阐明的基本观 点 在今天仍然有很强的现实指导意义 三 整体感知课文 1 放录音 要求学生认真听 准确认读 教师抽查字词掌握情况 投影显示 下列加点字音 形全对的一组是 选一学生回答 明确 D 项 A 孱 诩 B 免 为 冕 灸 为 炙 C 弊 为 蹩 啬 玄 2 提问 拿来 的观点是在哪一段提出来的 是从哪一段开始阐述的 明确 第 2 段点到 拿来 后 第 5 6 段再次点到 直到第 7 段才开始正面阐述 拿 来主义 这一主张 3 提问 课文前半部分主要论述什么 和 拿来主义 有什么关系 明确 课文前半部分主要批判 送去主义 为正面提出 拿来主义 作铺垫 四 诵读鉴赏 1 7 段 1 诵读鉴赏 1 3 段 1 指定一名学生朗读 2 提问 作者论述 拿来主义 之前是怎样揭露和批判 送去主义 的实质及其严 重后果的 为什么要这样论述 学生讨论 交流 教师选二名学生回答 明确 文章开头说 中国一向是所谓 闭关主义 自己不去 别人也不许来 闭 用心用心 爱心爱心 专心专心 3 3 关主义 是指清朝政府奉行的 闭关锁国 的保守政策 盲目排外 与世隔绝 孤陋寡闻 使古老的中国处于腐败 落后 愚昧的境地 自从给枪炮打破了大门之后 和 又碰了一 串钉子 是比喻 前者指 1840 年鸦片战争 后者指清政府和帝国主义列强签订的一系列丧 权辱国 割地赔款的不平等条约 到现在 国民党黑暗腐朽的反动统治时期 闭关自 守的 关 早就没有了 守 也失去了立足之地 于是由 闭关主义 转为卖国投降的 送去主义 作者勾画出这一演变过程之后 笔锋一转 紧紧抓住 大晚报 的三条新闻 对 送 去主义 的表现和实质进行了揭露和批判 一是古董展览 二是绘画展览 三是梅博士出 国 作者敏锐地意识到 象征主义这种颓废的文艺流派 已在苏联没落 那种认为中国画 和戏剧切合象征主义的论调纯属一派胡言 作者用辛辣犀利的讽刺 点明 送去主义 的 实质不过是卖国主义罢了 活人代替古董 欲演欲烈 至此 送去主义 的反动本质被 揭露无遗 加点字板书 教师点拨 闭关主义 到 送去主义 是中国反动政府的一个 180 大转弯 由 夜郎自大变为自轻自贱 由盲目排外变为盲目崇拜 三条新闻可以看做 送去主义 在文艺界的实例 作者把中国的 送去主义 和狂妄自大的尼采做了类比 说明 只是给予 不想取 得 的 送去主义 和尼采的狂妄自诩是一样可笑的 说明奉行 送去主义 将贻误子孙 使国家衰败 板书 3 提问 对 送去主义 的批判 作者进行了辛辣的讽刺 请找出相关的语句 结 合语境联系历史背景 揣摩其感情色彩 选四名学生回答 明确 近来就先送一批古董到巴黎去展览 但终 不知后事如何 在诙谐调侃 之中 暗示反动当局借展览之名 行盗卖之实 还有几位 大师 们捧着几张古画和新画 在欧洲各国一路的挂过去 叫做 发扬 国光 捧 挂 表示恭敬 庄重 张扬的字眼与 几张 微小的数目形成强烈反 差 极尽奚落 讽刺意味 大师 发扬国光 用两个表示否定的引号 形成反语 发扬 国光 实为 送去 即媚外求荣 活人代替了古董 这也可以算得显出一点进步了 进步 反语 实为 倒退 能够只是送出去 也不算坏事情 一者见得丰富 二者见得大度 丰富 本指 物品多 大度 本指气度宽宏 毫不计较 反动政府实际并不 丰富 也无力 大度 这里运用反语 蔑视 嘲讽之意显而易见 方法点拨 对作品语言讽刺色彩的学习 可以集中在两点上 这里我们看出作者把要 否定的现象漫画化 以示其滑稽 忍俊不禁之余 感受作者辛辣的笔触 感悟其战斗精神 板书加点字 4 集体朗读 1 3 段 2 诵读鉴赏 4 7 段 1 指定一名学生朗读 2 提问 作者是怎样论证 拿来主义 的基本涵义的 用心用心 爱心爱心 专心专心 4 4 明确 作者首先分析了 抛来 抛给 送来 的区别 然后再次点题 并把吸收文 化遗产的主张称为 拿来主义 接着指出 诸如英国的鸦片 法国的废枪炮等等 实际不 是拿来的 而是被送来的 如果只看到这些害人的东西 就会得恐外症 这种恐惧心理会 造成对文化遗产的错误态度 至此 作者明确指出 我们要运用脑髓 放出眼光 自己 来拿 这就是 拿来主义 的基本涵义 3 提问 文中提到的 抛来 抛给 送来 拿来 的基本涵义是什么 试结合 语境仔细揣摩 明确 抛来 把无用的东西抛弃或送人 一般不怀有不良的动机 表面上好像还维 持着国际交往的样子 抛给 是磕头求赏之后的赏赐 是有目的的给予 非接受不可 送来 是 抛给 的冠冕的说法 即侵略者按其心意 送来 拿来 是从接受者的角度讲 是主动地挑选自己需要的有用的东西 运用脑髓 就 是动脑筋思考 放出眼光 就是识别精华与糟粕 自己来拿 就是独立自主地选择 不依靠别人 这三个短语的次序是不可颠倒的 加点字板书 板书 4 集