山东省临沭县第三初级中学八年级生物下册《7-2-4人的性别遗传》教案 新人教版

1 山东省临沭县第三初级中学八年级生物下册山东省临沭县第三初级中学八年级生物下册 7 2 4 人的性别遗传人的性别遗传 教案教案 新人新人 教版教版 课 题人的性别遗传使用人时间 课 时第 1 课时 总 1 课时 课 型新授主备人 教 学 目 标 知识目标 1 说明人的性别差异是由性染色体决定的 2 解释生男生女的道理 理解生男生妇机会均等的原因 能力目标 1 通过本节的学习 打开通向探索人体奥秘的大门 培养他们收集分析资料获取知识的 能力以及运用所学知识解释相关社会 自然现象的能力 情感目标 1 能用科学的态度看待生男生女问题 2 能运用所学知识影响周围人们的旧观念 对于社会的稳定与发展 起一定的作用 重点 难点 1 能够说明人的性别是由性别染色体决定的 2 解释生男生女的道理 理解生男生妇机会均等的原因 教法 学法 资料分析法 讨论法 教学 准备查阅 搜集有关的资料 中 考 考 题 板 书 设 计 第四节人的性别遗传 2 教 学 过 程 环节知识点教师活动学生活动估时 导入导入 新课新课 第四节 人的性别遗传 1 请说出相对性状与基因之 间的关系 2 请 说出控制豌豆颜色红色 与白色这一相对性状的一对 基因的传递特点 3 试着说明近亲结婚的危害 对几位同学的回答作出合 理的 客观性评价 1 相对性状有显性性 状与隐性性状之分 基 因有显性基因与隐性基 因之分 2 亲本与母本体内的 控制红色或白色的基因 各一对 2 2 探究探究 一 男女染色体 的差别 1 性染色体的 发现史 2 X 染色体与 Y 染色体在形态上 的差异 生男生女到底是怎么回事 呢 这与遗传有关吗 请大 家先将书上 37 页的教材阅读 一遍 思考下面的 观察与 思考题 投影 清晰的男 女成 对染色体排序图 对于生男生女的问题研 究 人们最先将注意力集中 到成对男性与女性染色体的 观察上 阅读教材 思考下面 的观察与思考题 并回 答问题 1 每幅最后一对 染色体是性染色体 2 前一幅是男性的 后一 幅是女性的 3 男性那 一对性染色体中 较大 的一条是 X 染色体 较 小的一条是 Y 染色体 10 10 结论结论 小结重点内容 1 男 性染色体由 X 与 Y 染色体组 成 2 女性染色体由两个 相同的 X 染色体组成 相互讨论由于男女 性染色体中都有 X 染色 体 从图上比较知道 较大的性染色体在形态 和大小上相似 应该是 所说的 X 染色体 另一 条较小的染色体是 Y 染 色体 6 6 探究探究 咱们先请一位同学简单叙述 一下性染色体的发现史 大 家在听的同时 注意观察投 影片上成对男女染色体排序 图 教师对学生的总结适当 给予补充 并对此进行赞赏 性的评价 由于精子与卵细胞 中都含 1 条性染色体 其中可能形成两种精子 女性只有 1 种卵细胞 相互讨论并进行叙 述有关讨论结果 10 10 3 教 学 过 程 环节知识点教师活动学生活动估时 结论 可见人的性别是由性染色体 中的 Y 染色体决定的 有 Y 染色 体则为男性 无则为女性 除此 两种情况之外还有其他因性染色 体数量上变化而引起性别畸形 结合男女成对染色体排序图与刚 才几位同学的回答 总结 男女体内均有 23 对染色体 又各有一对性染色体 但男性染 色体一大一小 大的为 X 染色体 小的为 Y 染色体 而女性染色体 是一样的 都称为 X 染色体 其 他的 22 对染色体均分别相同 称 为常染色体 4 探究 二 生男生女 机会均等 请大家以图解的形式分析这 一自然规律 独立完成 38 页的 生男生女图解 学生完成后 教 师打开投影片给出正确答案 通过生男生女图解进一步科 学地阐明生男生女的机会是均等 的 可见 重男轻女 为生男孩 到处烧香拜佛 求医部药是不科 学的 带有浓厚的封建迷信色彩 如今 科学技术非常发达 人们 可以在婴儿出生前鉴定其性别 胡的家长仍受封建思想的影响 留男打女 请大家想想这种做法 可取吗 为什么 思考练习题第 2 题 性别决 定与基因有关吗 请大家阅读 39 页的小字部分 学生以图解的形式分析这一 自然规律 独立完成 38 页的生男 生女图解 相互讨论 得出这种做法不 可取 如果人人都是这样的想法 那么 不用很久 地球上就会因 为无法繁衍后代而绝种 那将是 人类面临的一场大劫难 一个母亲如果生一个孩子 生男生女的机会各占 50 如果 统计众多的母亲所生的孩子 男 女比例会接近 1 1 同样道理 一个家庭有几个孩子 出现男女 比